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“启明星科学家智能体”发布。 上海闵行区教育局 供图
3月31日,上海市闵行区教育局和上海市科创(chuang)启明星协会全新发布了“启明星科学家智能体”,学生可以通过AI向科学大咖(ka)提问、获取科学知识。
AI已逐渐融入上海的中小(xiao)学课堂。此前(qian)的1月,上海市虹(hong)口区教育局发布了《虹(hong)口区学校生成式人工智能应用暂行管理办法》,这是(shi)国内基础教育领域(yu)最先发布的区域(yu)层面生成式人工智能应用管理办法。目前(qian),虹(hong)口区已搭建了包(bao)括“数(shu)智小(xiao)虹(hong)”在内的名师数(shu)字分身、学科教学、协同育人等100多个智能体。
全国首批中小(xiao)学人工智能教育基地之一的上海市卢湾高级中学,也在探索生成式人工智能技术在高中教育中的应用,构建了“数(shu)智学谷”自主学习生态系统。每(mei)周二下午(wu),面向全体高一学生开(kai)设多门选修(xiu)课,强化科技前(qian)沿与人文素养(yang)的多元(yuan)培育。
此外,上海星河湾双语学校于3月中旬发布了《在教育教学中使用AI的规范(试(shi)行版》),引发多方关注。
关于AI与教育深度融合的顶层设计,上海市教委在2024年就已发布了《上海市推进实施人工智能赋能基础教育高质量发展的行动方案(2024-2026年)》,指出上海中小(xiao)学的AI教育规范以市级统筹为主,强调课程(cheng)标准(zhun)化、师资专业化、场景创(chuang)新化。
上海星河湾双语学校的《在教育教学中使用AI的规范(试(shi)行版》)属(shu)于较早落地的校级细化方案。对此,上海星河湾双语学校校监唐盛昌介绍,为制定该规范,学校就师生使用AI的情况(kuang)展开(kai)调研,结果显(xian)示学校约75%的教师在日常教学中使用过AI;在小(xiao)学部的受访学生中,约65%每(mei)天使用AI,这一数(shu)据在初中部受访学生中更高,超过70%。
在唐盛昌看(kan)来,是(shi)否应该支持(chi)师生使用AI并不是(shi)一个简(jian)单的“yes or no”的问题,而需“分类讨论”,设置相应的规范引导师生合理使用。学校出台AI使用规范,就是(shi)希望(wang)师生必须负责任地使用AI工具。
上海市卢湾高级中学课程(cheng)研发部负责人张燕静告诉澎湃新闻(www.thepaper.cn)记者,学校的“数(shu)智学谷”依托生成式AI技术,构建了“三层四维(wei)”的学习生态模型,希望(wang)学生通过智能工具开(kai)展自主学习。“学习不再(zai)是(shi)单一的知识获取过程(cheng),学生们在开(kai)放、多元(yuan)、互动的环境中,主动探索、协作创(chuang)新,不仅掌握(wo)了学习的方法与策略,更在解决问题的过程(cheng)中锻炼了想象力(li)和创(chuang)造力(li)。”
AI已融入课堂中。 上海市卢湾高级中学 供图
面对AI扑面而来的趋势,上海复(fu)旦(dan)五浦(pu)汇实验学校校长(chang)黄玉峰将之比喻为“‘狼’真的来了”,大家已经切(qie)实感受到了它对于学习、生活有影(ying)响甚至是(shi)冲击,“AI时代会重塑教育教学方式以及师生关系。”
人工智能浪潮下,教育如何乘风破浪、顺势而为?上海市浦(pu)东教育发展研究院院长(chang)李百艳认(ren)为,在积极拥抱技术的同时,必须警惕效率陷阱,避免过度依赖AI、忽略教育的人文属(shu)性,教育数(shu)字化转型,必须以人的发展为度量衡。