“达到(dao)微米级的加工精度就相(xiang)当(dang)高了，我在德国见过的先(xian)进机床还只有0.01毫米的水平。”这个话题一(yi)下(xia)引起了全国人(ren)大代表、江(jiang)南工业(ye)集团有限公(gong)司数控加工中心操作员彭小彦的兴趣，因为她(ta)的一(yi)项日常重要工作就是操作数控机床。

“这样的设备我们(men)自己没有，现在只能从国外进口。”田际(ji)群说。

彭小彦接过话头说：“是的，现在的国产机床想达到(dao)0.01毫米的加工精度都(dou)很难，何况是微米级。”

此时(shi)，气氛已经起来的代表对话，吸引了全国人(ren)大代表、湖(hu)南省娄底市冷水江(jiang)三A新材料科技有限公(gong)司研发主任黄(huang)水波的加入(ru)。

记者看到(dao)，围(wei)桌而坐(zuo)的三位(wei)代表，两(liang)名80后，一(yi)名90后，不(bu)仅都(dou)属于制造业(ye)，而且都(dou)是各自企业(ye)的骨(gu)干，直接面向生产一(yi)线。

一(yi)代材料，一(yi)代装备；一(yi)代材料，一(yi)代创新。看到(dao)黄(huang)水波加入(ru)后，彭小彦很想听他(ta)讲讲新材料的应(ying)用。因为她(ta)深(shen)知材料在制造领域(yu)的重要性，有些产品应(ying)用了新材料后，性能很可能出现质的飞跃。

田际(ji)群深(shen)以(yi)为然：“很多技术的突破就源于材料的突破，从而产生新质生产力。”

“材料单独存在是无用之物，应(ying)用场景决定它(ta)的价值。”见两(liang)位(wei)代表对材料有这么(me)浓厚的兴趣，黄(huang)水波用生动的科普(pu)解说做开场白，“比如，为汽(qi)车的外表加一(yi)层涂料，可使它(ta)的防锈性能更佳。”

田际(ji)群、彭小彦两(liang)位(wei)代表对此非常赞同，因为自身(shen)所在企业(ye)的装备或产品要实(shi)现防磁、防锈、防酸等功能，就需(xu)要不(bu)同的涂层材料来赋能。

虽然三位(wei)代表分(fen)属不(bu)同细分(fen)领域(yu)，但沟通后发现，彼此的工作上有着千丝万缕的联系。正是这些联系，使三人(ren)聊天更易共情。

发展(zhan)新质生产力，需(xu)要大量人(ren)才。人(ren)才这个话题，也(ye)让三人(ren)产生了强烈共鸣。

经常带徒弟的彭小彦有一(yi)个感受，现在产教融合喊得很响，但现实(shi)中很多企业(ye)和学校的合作还停留(liu)在表面，造成学生学的东西与实(shi)际(ji)生产仍存在脱节现象，走(zou)上工作岗位(wei)后不(bu)能快速上手。

田际(ji)群有相(xiang)同感受：“很多学生来到(dao)企业(ye)，眼高手低，写一(yi)个几百字的通知都(dou)写不(bu)好，需(xu)要你手把(ba)手交。”

黄(huang)水波也(ye)讲到(dao)自己碰到(dao)的一(yi)种现象，很多来到(dao)企业(ye)的毕(bi)业(ye)生，干起工作来很被动，通常只能做第一(yi)步，对第二步、第三步等后面的事(shi)基本不(bu)会干。

彭小彦认为，要改(gai)变这种现状(zhuang)，需(xu)从学生就业(ye)需(xu)求出发开设课程，课程要与生产实(shi)际(ji)紧(jin)密结合，把(ba)工厂案例送(song)进课堂，把(ba)课堂搬(ban)进工厂，既让企业(ye)员工进课堂当(dang)老师，又让学校老师到(dao)企业(ye)来当(dang)学生，使企业(ye)的大门和学校的大门真正实(shi)现相(xiang)互敞开。

三人(ren)对话，时(shi)而言辞激烈，互相(xiang)插话；时(shi)而沉默不(bu)语(yu)，无声胜有声；时(shi)而相(xiang)互会心一(yi)笑(xiao)，心有灵犀一(yi)点通……不(bu)知不(bu)觉，夜已深(shen)，三人(ren)意(yi)犹未尽散去(qu)，为第二天大会开幕做准(zhun)备。

3月5日上午，十四(si)届(jie)全国人(ren)大三次会议开幕，随之出炉(lu)的政府工作报(bao)告提出，因地制宜发展(zhan)新质生产力，加快建设现代化产业(ye)体系。推(tui)动科技创新和产业(ye)创新融合发展(zhan)，大力推(tui)进新型工业(ye)化，做大做强先(xian)进制造业(ye)，积极发展(zhan)现代服务业(ye)，促(cu)进新动能积厚成势、传统动能焕新升级。

政府工作报(bao)告有关新质生产力的表述，为三人(ren)互动交流提供了新的契机……