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但其独特的魅力吸引了一大批年轻人的加入，重新感受到了心灵的温度，实现持续健康发展，以确保退款可以顺利完成，如在线填写退款申请表、邮寄退货等方式。

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为(wei)充分调动(dong)企业(ye)参与产教(jiao)融合(he)的积极性和主动(dong)性，优化教(jiao)师队伍(wu)结构，推(tui)进高校人才培养与工程实践、科技创新有机结合(he)，近日，教(jiao)育部会同中央组织部、科技部、工业(ye)和信(xin)息(xi)化部、财政部、人力资源(yuan)和社会保障部等联合(he)印发(fa)《普通本科高校产业(ye)兼(jian)职教(jiao)师管理办法》（以下简称《管理办法》）。产业(ye)兼(jian)职教(jiao)师是(shi)指由普通本科高等学(xue)校聘请，以兼(jian)职方式承担特定教(jiao)育教(jiao)学(xue)和实践创新任务的行业(ye)专家、专业(ye)技术人才和高技能人才。

作(zuo)为(wei)高校教(jiao)师，每到毕业(ye)季，学(xue)院有关同事(shi)都会催促甚(shen)至央求作(zuo)为(wei)老师的我们给学(xue)生介绍工作(zuo)单位，给学(xue)生找工作(zuo)牵个线或搭个桥。但我的内心是(shi)煎熬的，是(shi)充满愧疚的，因为(wei)往往这(zhe)个时候才会感觉，我和同事(shi)们对于学(xue)生的日常培养，是(shi)存在一定问题的，学(xue)生的专业(ye)能力似乎并不(bu)完(wan)全(quan)契合(he)用(yong)人单位的需求。

问题到底(di)出在哪里？具体而(er)言，大体包括：我们教(jiao)授给学(xue)生的东(dong)西，很(hen)多脱离社会实际，学(xue)生毕业(ye)后压根用(yong)不(bu)上，或用(yong)得很(hen)少。譬如，相当比重的高校普遍(bian)重视理论知识的灌输与传播，理论知识同时也是(shi)作(zuo)为(wei)大部分高校教(jiao)师相对熟稔(ren)与擅(shan)长的方面。毕竟他们中的多数人读了硕(shuo)士、博士，都经历了科研论文的发(fa)表、硕(shuo)博士学(xue)位论文的撰写、相关科研课题的申报，而(er)对理论知识的应用(yong)与运用(yong)环节相对薄弱。试问，这(zhe)样重理论而(er)轻实践或强(qiang)理论而(er)弱实践的老师，能教(jiao)出多少实践与应用(yong)能力强(qiang)悍(han)的深受市场欢迎的学(xue)生来(lai)？