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| 广州(zhou)市(shi)越秀区(qu)旧部前小学学生在完成科技(ji)类课程 校方供(gong)图 |
羊城晚(wan)报(bao)记者 王沫依
过完这个春节(jie)，相信没有人会否认(ren)，AI时代(dai)正呼啸而来。同为面向未来的领域，以AI所代(dai)表的科技(ji)对教育领域的席卷挑动(dong)着时代(dai)的神经。如果AI将会对社会生产结构带(dai)来质变(bian)，那么，如今的教育已经到了迎接变(bian)化的时刻。
接下来，AI教育如何更好地(di)落地(di)广州(zhou)？而在更长远的未来，我们还应(ying)如何对待AI？今年两会，广州(zhou)市(shi)人大代(dai)表、政协委员出谋(mou)划策，助力广州(zhou)在AI浪潮下教育创新变(bian)革破(po)浪前行。
迫在眉睫(jie)的AI教育，广州(zhou)力当“排头兵”
近年来，人工智能教育的重要性被(bei)反复提及(ji)。2024年年底，教育部办公(gong)厅(ting)发布《关于加强中小学人工智能教育的通知》，涵盖包括构建系统(tong)化课程体系、实施常态化教学与(yu)评价在内的六大主(zhu)要任务和(he)举措，并提出2030年前在中小学基本普及(ji)人工智能教育。而今年1月，中共中央、国(guo)务院印发《教育强国(guo)建设规划纲要（2024—2035年）》，明确要求以教育数字(zi)化开辟发展新赛道、塑(su)造发展新优(you)势(shi)。
实际上，作为教育大市(shi)的广州(zhou)，人工智能教育已是(shi)走在前列的“排头兵”。早(zao)在2019年，广州(zhou)市(shi)便将人工智能教育视为创建全国(guo)“智慧教育示范区(qu)”的重要任务。2022年1月，广州(zhou)市(shi)分(fen)别(bie)出台《广州(zhou)市(shi)基础教育发展“十四五”规划》和(he)《广州(zhou)市(shi)教育信息(xi)化“十四五”规划》，将“普及(ji)人工智能教育，探索未来创新型(xing)人才培(pei)养(yang)新模式”列入重点任务。
2022年9月，广州(zhou)市(shi)启动(dong)全市(shi)中小学1年级至8年级人工智能教育普及(ji)工作，在2023年广州(zhou)十件民生实事中提出，要推(tui)动(dong)全市(shi)800所以上学校开设人工智能课。通过实施建平台、编教材、培(pei)训教师等一系列措施后，截至2024年7月，全市(shi)已有1500所中小学在1-8年级开设AI通识(shi)课程，覆盖190万(wan)名学生。
“总(zong)体而言，广州(zhou)在AI教育方面布局(ju)较(jiao)早(zao)，为中小学AI教育的高水平发展探索出较(jiao)好的经验。”广州(zhou)市(shi)政协委员、广州(zhou)市(shi)英(ying)东中学校长胡国(guo)胜(sheng)这样表示。
全社会行动(dong)起来，营造AI教育良好氛围
已迈出坚实步伐的广州(zhou)，接下来如何更进一步？实际上，从学校到家庭，从个人到社会，环环相扣，不可或(huo)缺。
强教必先强师，当务之急是(shi)打造高素质AI教育的师资队(dui)伍。“AI教育需要涉及(ji)计算机科学、数学、物理、心理学等多学科知识(shi)。”胡国(guo)胜(sheng)说，他建议教育部门(men)定期组织上述科目教师参加专业技(ji)术培(pei)训，同时加强AI教师供(gong)给，允许企业工程师走进校园，以兼职形式承担AI课程，有力拓宽教师来源渠(qu)道。
广州(zhou)市(shi)第十六中学是(shi)首批全国(guo)中小学科学教育实验校，2018年就建成了华南首家微软科技(ji)创新实验室。广州(zhou)市(shi)人大代(dai)表、广州(zhou)市(shi)第十六中学党委书记王勇建议，加强财(cai)政支持(chi)力度，在校园内增加人工智能的生活场景，“比如增加AI运动(dong)实时反馈运动(dong)数据，与(yu)校园生活相融合，引导学生拥抱科技(ji)，激发兴趣。”
除(chu)了校园，家庭也(ye)是(shi)育人的重要场所，家长也(ye)要学AI？广州(zhou)市(shi)人大代(dai)表、广州(zhou)协和(he)学校工会副主(zhu)席谭遇芳给出了肯定的回答，“家长要与(yu)时俱进，正确认(ren)知AI，与(yu)孩子共同学习；同时，家长要制定合理的使用计划，并教导孩子使用AI工具时保护个人信息(xi)，引导孩子合理使用、利(li)用AI。”
从全局(ju)来看，AI教育需要举全社会之力，盘(pan)活各方资源，营造科技(ji)教育氛围。广州(zhou)市(shi)人大代(dai)表、广州(zhou)市(shi)天河区(qu)龙口西(xi)小学校长陈武就提出，应(ying)构建“人人都受益”的人工智能教育大格局(ju)，“建议制定《广州(zhou)市(shi)中小学AI教育三年行动(dong)计划》，一张蓝图绘到底；同时设专项课题和(he)基金(jin)，开发教学资源，打出一套组合拳，让‘规划图’变(bian)成‘实景图’。”陈武这样表示。
对此，王勇也(ye)提议，广州(zhou)市(shi)要以区(qu)为单位(wei)，成立一个由(you)教育、科研(yan)、文化、企业等单位(wei)参与(yu)的科学教育联席会议机制，构建科学教育区(qu)域“教联体”，“一方面建立信息(xi)共享、资源整合、监督评估、人才培(pei)养(yang)、资金(jin)保障和(he)政策支持(chi)等机制；另一方面，对包括高校、中小学、科技(ji)馆、科研(yan)单位(wei)等区(qu)域内科学教育资源进行调查整合，建立资源清单和(he)信息(xi)共享平台，支持(chi)和(he)促进区(qu)域内青少年科学教育活动(dong)的有效开展。”
AI赋能教育，还应(ying)留意哪些问题？
广州(zhou)市(shi)有11个区(qu)，客观来看，每(mei)个区(qu)经济发展程度不同，各区(qu)之间的学校在AI教育资源上的分(fen)配(pei)也(ye)存在明显差异。中心城区(qu)学校硬件设施较(jiao)为完善(shan)，郊(jiao)区(qu)、农村以及(ji)薄弱学校则相对落后，担心AI加剧数字(zi)鸿沟的声音不时出现，因此在大力推(tui)动(dong)人工智能教育的同时，各区(qu)、各校乃至每(mei)个人的差异都值得关注。
对此，胡国(guo)胜(sheng)建议设立“AI教育均衡化专项基金(jin)”，每(mei)年向农村及(ji)薄弱学校倾斜拨款(kuan)，重点解决算力不足、软件卡顿等痛(tong)点，同时建立多元资金(jin)投入渠(qu)道，鼓励社会力量参与(yu)到AI教育中来。
陈武也(ye)提醒，要做到“人人都受益”，必须注重对薄弱学校及(ji)特(te)殊青少年群体的精准(zhun)帮扶，加大政策倾斜和(he)经费保障，引导社会组织对口援建，让人工智能教育实现“一个地(di)区(qu)都不能少、一所学校都不能少。”
广州(zhou)市(shi)天河区(qu)外国(guo)语学校对智慧课堂、智慧平板辅助教学的探索已经开展了3年，从无到有。广州(zhou)市(shi)人大代(dai)表，学校党总(zong)支书记、校长胡东也(ye)在观察AI为教育带(dai)来的变(bian)化。他提到，在AI的帮助下，课堂的互动(dong)和(he)反馈变(bian)得及(ji)时，效果也(ye)更好了，“学生答完题目后，立刻就能够(gou)知道答题的正确率，从而帮助老师及(ji)时调整。”平日里，AI绘制的知识(shi)图谱能引导学生完成自主(zhu)学习，而在更多的时间里，AI可以充(chong)当监督与(yu)纠正的角色，为学生享受更多教育服务资源提供(gong)了可能。
而无论未来如何变(bian)化，教学始终需要思考的核心并未改变(bian)，“推(tui)动(dong)个性化教学的实现，让每(mei)一个孩子都找(zhao)到属于自己的价值。”胡东表示。
