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把中国历史放在世界历史演进(jin)的大坐标中，通过横向比较，可以更好(hao)地理解中国历史发展(zhan)，使(shi)我们既(ji)不(bu)妄(wang)自尊(zun)大、故步自封，又不(bu)妄(wang)自菲薄、缺乏自信。这正是北京大学出版社出版的《大历史小(xiao)故事——让孩子站在世界看中国》传达出的编写理念。
该书由著名学者楼宇烈担任主编，精选160个小(xiao)故事，巧妙串联起中华民族5000年发展(zhan)历程，将(jiang)中国历史的精彩瞬间融入世界文明坐标中。该书不(bu)只讲(jiang)述中国历史朝代更迭(die)的传统故事，而是以中国历史为基(ji)点，以世界历史为参照，把同一时期不(bu)同国家和(he)地区(qu)的文明展(zhan)示出来，让小(xiao)读者既(ji)能站在中国看世界，又能站在世界看中国。
譬(pi)如，在讲(jiang)述唐代历史时，书中不(bu)仅(jin)描绘了唐代的繁荣(rong)景象和(he)开放包容的文化氛围，还将(jiang)其(qi)与同时期的阿拉伯帝国、拜占庭帝国等异(yi)域文明进(jin)行对比，展(zhan)现(xian)了中国和(he)这些国家的文化交流以及各(ge)自在世界历史中的地位和(he)影响；在讲(jiang)述郑和(he)下西洋的故事时，除了展(zhan)现(xian)明朝的航海技术和(he)海上力量(liang)的强(qiang)大，还通过与同时期欧洲远洋探险活动的对比，让孩子理解不(bu)同文明在探索未知世界时的异(yi)同。
该书的结构设计匠(jiang)心独具。全书共分(fen)8册，每(mei)册开头栏(lan)目是“本(ben)册大事记”，列出该册对应时期内(nei)中国历史上的重要节点；“放眼看一看”栏(lan)目，简要梳理这一时期世界其(qi)他地区(qu)发生的重大事件，特别强(qiang)调了中国与世界各(ge)地区(qu)的交往和(he)相(xiang)互影响；“读前热身”栏(lan)目，是进(jin)入每(mei)个历史故事前的阅读导引(yin)；紧接着的“开讲(jiang)啦”栏(lan)目，则是故事的核心内(nei)容。
最(zui)后一个栏(lan)目“延伸(shen)思(si)考”，是该书的特色板块，设计了200个延伸(shen)思(si)考问题，既(ji)有(you)对历史现(xian)象背后原因的思(si)考，也有(you)对历史故事细(xi)节的追问，还有(you)对历史事件发生背景的探讨，更有(you)对未来的展(zhan)望。这些问题需要孩子通过延伸(shen)阅读和(he)研究性学习寻(xun)找答案，而且(qie)很多问题是开放性的，并没有(you)标准(zhun)答案或(huo)唯一答案。显然，这样(yang)做的目的，是试图帮(bang)助孩子理解历史的丰富性和(he)复杂性，培养孩子的综合思(si)维能力和(he)批判性思(si)考能力。
值得一提的是，作为写给孩子的读物，这套书在视觉(jue)呈现(xian)方面也下足了功夫。该书精心挑选700幅历史图片，如同一部视觉(jue)史书，让孩子在文字之外，能够通过直观的图像感受历史的真实与厚重。这些图片涵盖文物、遗址、人物肖像、地图等多种类型，提供(gong)了多元(yuan)化的学习素材(cai)。比如，通过呈现(xian)世界各(ge)地的古迹，让孩子意识(shi)到(dao)人类文明的多样(yang)性和(he)相(xiang)互关联性，增加了身临其(qi)境的感受。
除历史图片，《大历史小(xiao)故事——让孩子站在世界看中国》还有(you)800幅彩绘漫画贯穿全书各(ge)部分(fen)，进(jin)一步增强(qiang)了这套书的趣味性和(he)亲和(he)力。这些漫画将(jiang)历史故事以更生动形象的方式呈现(xian)出来，有(you)的使(shi)用(yong)AI绘制，给孩子留下丰富的想(xiang)象空间。
立足中华文明，培养孩子胸怀(huai)世界的大格局和(he)大历史观。这是《大历史小(xiao)故事——让孩子站在世界看中国》的初衷和(he)愿景。
（作者系山西大学特聘教授）