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北京市教(jiao)育委员会(hui)、北京市体(ti)育局近日(ri)联合印发《关于进一步(bu)加强新(xin)时代中小(xiao)学体(ti)育工作的若干措施》(以(yi)下简称“体(ti)育八条”),落(luo)实(shi)健康第一教(jiao)育理念,将身心健康教(jiao)育融入学校全(quan)员、全(quan)方位、全(quan)过程育人体(ti)系。
“打造能出(chu)汗的体(ti)育课”是此次“体(ti)育八条”要求落(luo)实(shi)的重点。文件明(ming)确,北京市小(xiao)学和初中每天1节体(ti)育课,高(gao)中每周3—5节体(ti)育课,没有体(ti)育课的当天要安(an)排不少于45分钟的体(ti)育锻炼。每节体(ti)育课安(an)排不少于10分钟的体(ti)能练习。
“体(ti)育八条”明(ming)确要求,体(ti)育课实(shi)施过程中,要切实(shi)做好运动负荷(he)监测,杜绝(jue)“说教(jiao)课”和“不出(chu)汗”的体(ti)育课,防(fang)止教(jiao)学内容碎(sui)片(pian)化、随意性。学校要开齐开足体(ti)育课,不得以(yi)任(ren)何形式挤占体(ti)育课,杜绝(jue)“阴(yin)阳课表”。
“体(ti)育八条”在体(ti)育课的内容上也提(ti)出(chu)了新(xin)要求:小(xiao)学、初中要将“三大球”至少一项纳入体(ti)育课必修内容,高(gao)中要开设“三大球”模块教(jiao)学。积极(ji)组(zu)织中小(xiao)学生开展冰雪(xue)运动的普(pu)及推广(guang)活动,冰雪(xue)运动特色学校应将冰雪(xue)内容列入体(ti)育课开展教(jiao)学。
此次“体(ti)育八条”的一大亮点,就是首次在北京中小(xiao)学全(quan)面部署全(quan)员参与、全(quan)过程参与的“班级赛”。
“体(ti)育八条”指出(chu),学校每学期要以(yi)班级为单位,组(zu)织学生开展形式多(duo)样、内容丰富的班级联赛,小(xiao)学每班不少于5场,初中不少于4场,高(gao)中不少于3场,比赛项目可由(you)学校因地制宜设计安(an)排。校园(yuan)足球、篮球、排球特色学校则组(zu)织学生开展相应“三大球”班级联赛。
在科(ke)学精准提(ti)升学生体(ti)质方面,要求建立学生线上“健康师”辅助机制,帮助家长动态了解学生的健康状况,引导家校合作科(ke)学指导学生有效开展体(ti)育锻炼。学校要针对体(ti)测成绩(ji)良好以(yi)下的学生,精准区分学生类型,科(ke)学设计锻炼方案(an),实(shi)行体(ti)育教(jiao)师、班主任(ren)和任(ren)课教(jiao)师包干到人“一生一案(an)”的锻炼促进机制。针对体(ti)质健康测试(shi)中的薄弱(ruo)项目,实(shi)行弱(ruo)项强健计划(hua),强化上肢力量(liang)提(ti)升。各区指导学校落(luo)实(shi)相关要求,小(xiao)学、初中要在2025年年底前配齐单杠(gang)等体(ti)育设施。
在加强教(jiao)师队伍建设方面,提(ti)升全(quan)体(ti)教(jiao)师的体(ti)育综合素养,引导中小(xiao)学教(jiao)师全(quan)员参与学校体(ti)育工作。学校要选优配齐体(ti)育教(jiao)师,编制不足的学校可聘(pin)用“银龄”教(jiao)师和编外兼职体(ti)育教(jiao)师(包括教(jiao)练员、退役运动员)。实(shi)施体(ti)育教(jiao)师培训提(ti)升计划(hua),到2027年底,各区要对体(ti)育教(jiao)师轮训一遍。完善教(jiao)师待遇保障机制,将体(ti)育教(jiao)师承担的体(ti)育课间活动、学生体(ti)质健康测试(shi)、体(ti)育家庭(ting)作业、课余训练、体(ti)育竞赛、课后(hou)服(fu)务等工作统筹计入教(jiao)师工作量(liang)。
在深入推进体(ti)教(jiao)融合机制方面,探索建立体(ti)校与中小(xiao)学结对发展的创(chuang)新(xin)模式,原则上市级体(ti)校与不少于2所学校结对,区体(ti)校与不少于5所学校结对,体(ti)校副校长同(tong)时兼任(ren)结对学校副校长。鼓励学校周边有条件的社会(hui)体(ti)育场馆设施对学校免费开放,服(fu)务学校开展运动会(hui)、体(ti)育考试(shi)等活动,充分优化体(ti)育资源配置与高(gao)效利(li)用。
在完善评价机制、加强督导检(jian)查方面,要求完善新(xin)时代学校体(ti)育工作评价机制,进一步(bu)突出(chu)学生实(shi)际获得,将体(ti)质提(ti)升、技能增强、运动参与、习惯养成等作为评价学校体(ti)育工作的重要指标。充分发挥督导评价的“指挥棒”作用,将本措施中各项要求,纳入学校体(ti)育专项督导和中小(xiao)学绩(ji)效考核评价体(ti)系。
市教(jiao)委相关负责人表示,学校体(ti)育的重要属性就是面向(xiang)人人、惠及人人,让每个学生都(dou)能享受体(ti)育带来的乐趣。体(ti)育活动时长和活动效果离不开家校社协(xie)同(tong),要继续加强体(ti)教(jiao)融合,进一步(bu)强化中小(xiao)学生每天综合体(ti)育活动时间不低于2小(xiao)时,让体(ti)育课从“外在要求”转变为孩子的“内在需求”。
《 人民日(ri)报 》( 2025年02月18日(ri) 15 版)