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| 广州市越秀区旧部(bu)前(qian)小学学生在完成科技类课程(cheng) 校(xiao)方供图 |
羊城晚报记者 王(wang)沫依
过完这(zhe)个春节，相信没有(you)人会否认(ren)，AI时代正呼啸而来。同为面向未来的领域，以AI所代表的科技对教育领域的席卷挑动(dong)着时代的神经。如果AI将会对社(she)会生产结构(gou)带来质变，那么，如今的教育已经到了迎接变化的时刻。
接下来，AI教育如何更好地落地广州？而在更长远(yuan)的未来，我们还应(ying)如何对待AI？今年两会，广州市人大代表、政协委员出谋(mou)划策，助力广州在AI浪潮下教育创新变革破浪前(qian)行(xing)。
迫在眉睫的AI教育，广州力当“排头兵(bing)”
近年来，人工智能教育的重要性被反复提及。2024年年底(di)，教育部(bu)办公厅发布《关于加强中小学人工智能教育的通知》，涵(han)盖包括构(gou)建系统化课程(cheng)体系、实施常态化教学与评价在内(nei)的六大主要任(ren)务和举措，并提出2030年前(qian)在中小学基(ji)本(ben)普及人工智能教育。而今年1月(yue)，中共中央(yang)、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，明确要求以教育数字化开辟发展新赛道、塑造发展新优势。
实际上，作为教育大市的广州，人工智能教育已是走在前(qian)列的“排头兵(bing)”。早在2019年，广州市便(bian)将人工智能教育视为创建全国“智慧教育示范区”的重要任(ren)务。2022年1月(yue)，广州市分别出台《广州市基(ji)础教育发展“十四五”规划》和《广州市教育信息化“十四五”规划》，将“普及人工智能教育，探索未来创新型(xing)人才培养新模式”列入重点任(ren)务。
2022年9月(yue)，广州市启动(dong)全市中小学1年级至(zhi)8年级人工智能教育普及工作，在2023年广州十件民生实事中提出，要推动(dong)全市800所以上学校(xiao)开设人工智能课。通过实施建平台、编教材、培训教师等一系列措施后，截至(zhi)2024年7月(yue)，全市已有(you)1500所中小学在1-8年级开设AI通识课程(cheng)，覆盖190万名学生。
“总体而言，广州在AI教育方面布局较早，为中小学AI教育的高水(shui)平发展探索出较好的经验。”广州市政协委员、广州市英东中学校(xiao)长胡国胜(sheng)这(zhe)样表示。
全社(she)会行(xing)动(dong)起来，营造AI教育良(liang)好氛围
已迈出坚实步伐的广州，接下来如何更进一步？实际上，从学校(xiao)到家(jia)庭，从个人到社(she)会，环环相扣，不可或缺。
强教必先强师，当务之急是打造高素质AI教育的师资队伍。“AI教育需要涉及计算机科学、数学、物理(li)、心理(li)学等多学科知识。”胡国胜(sheng)说，他建议(yi)教育部(bu)门定期组织上述科目教师参(can)加专(zhuan)业技术培训，同时加强AI教师供给(gei)，允许企业工程(cheng)师走进校(xiao)园，以兼职形式承担AI课程(cheng)，有(you)力拓宽教师来源渠道。
广州市第十六中学是首批全国中小学科学教育实验校(xiao)，2018年就建成了华南(nan)首家(jia)微软科技创新实验室。广州市人大代表、广州市第十六中学党委书记王(wang)勇建议(yi)，加强财政支持力度，在校(xiao)园内(nei)增加人工智能的生活场景，“比如增加AI运动(dong)实时反馈运动(dong)数据(ju)，与校(xiao)园生活相融合，引导学生拥抱科技，激发兴趣。”
除了校(xiao)园，家(jia)庭也(ye)是育人的重要场所，家(jia)长也(ye)要学AI？广州市人大代表、广州协和学校(xiao)工会副(fu)主席谭遇芳给(gei)出了肯定的回答，“家(jia)长要与时俱进，正确认(ren)知AI，与孩子共同学习(xi)；同时，家(jia)长要制定合理(li)的使用计划，并教导孩子使用AI工具时保护个人信息，引导孩子合理(li)使用、利用AI。”
从全局来看，AI教育需要举全社(she)会之力，盘活各(ge)方资源，营造科技教育氛围。广州市人大代表、广州市天河区龙口(kou)西小学校(xiao)长陈武(wu)就提出，应(ying)构(gou)建“人人都受益”的人工智能教育大格局，“建议(yi)制定《广州市中小学AI教育三年行(xing)动(dong)计划》，一张(zhang)蓝图绘到底(di)；同时设专(zhuan)项(xiang)课题(ti)和基(ji)金(jin)，开发教学资源，打出一套组合拳，让‘规划图’变成‘实景图’。”陈武(wu)这(zhe)样表示。
对此，王(wang)勇也(ye)提议(yi)，广州市要以区为单位(wei)，成立一个由教育、科研、文化、企业等单位(wei)参(can)与的科学教育联席会议(yi)机制，构(gou)建科学教育区域“教联体”，“一方面建立信息共享、资源整合、监督评估、人才培养、资金(jin)保障和政策支持等机制；另一方面，对包括高校(xiao)、中小学、科技馆、科研单位(wei)等区域内(nei)科学教育资源进行(xing)调查整合，建立资源清单和信息共享平台，支持和促进区域内(nei)青少年科学教育活动(dong)的有(you)效开展。”
AI赋能教育，还应(ying)留意哪些问题(ti)？
广州市有(you)11个区，客(ke)观来看，每个区经济发展程(cheng)度不同，各(ge)区之间的学校(xiao)在AI教育资源上的分配也(ye)存在明显(xian)差异。中心城区学校(xiao)硬件设施较为完善，郊区、农(nong)村以及薄弱学校(xiao)则相对落后，担心AI加剧数字鸿沟的声音不时出现(xian)，因此在大力推动(dong)人工智能教育的同时，各(ge)区、各(ge)校(xiao)乃至(zhi)每个人的差异都值得关注。
对此，胡国胜(sheng)建议(yi)设立“AI教育均衡(heng)化专(zhuan)项(xiang)基(ji)金(jin)”，每年向农(nong)村及薄弱学校(xiao)倾斜(xie)拨款，重点解决算力不足、软件卡顿等痛点，同时建立多元资金(jin)投(tou)入渠道，鼓励社(she)会力量参(can)与到AI教育中来。
陈武(wu)也(ye)提醒，要做到“人人都受益”，必须注重对薄弱学校(xiao)及特殊青少年群体的精准帮扶，加大政策倾斜(xie)和经费保障，引导社(she)会组织对口(kou)援(yuan)建，让人工智能教育实现(xian)“一个地区都不能少、一所学校(xiao)都不能少。”
广州市天河区外国语(yu)学校(xiao)对智慧课堂、智慧平板辅助教学的探索已经开展了3年，从无到有(you)。广州市人大代表，学校(xiao)党总支书记、校(xiao)长胡东也(ye)在观察AI为教育带来的变化。他提到，在AI的帮助下，课堂的互动(dong)和反馈变得及时，效果也(ye)更好了，“学生答完题(ti)目后，立刻就能够知道答题(ti)的正确率，从而帮助老师及时调整。”平日里(li)，AI绘制的知识图谱能引导学生完成自主学习(xi)，而在更多的时间里(li)，AI可以充当监督与纠正的角色，为学生享受更多教育服务资源提供了可能。
而无论未来如何变化，教学始终(zhong)需要思考的核心并未改变，“推动(dong)个性化教学的实现(xian)，让每一个孩子都找到属于自己的价值。”胡东表示。
