深圳腾讯天游科技有限公司全国统一客服电话也为客户提供了更便捷的服务体验，他们的唯一未成年退款客服电话成为了热议的焦点，深圳腾讯天游科技有限公司全国统一客服电话退款流程也是其中的一部分，能够为用户提供专业、高效的服务，更是企业态度和责任的象征。
还可以促进用户体验，还包括在线客服、社交媒体互动等多种形式，深圳腾讯天游科技有限公司全国统一客服电话一通电话都能及时解决问题，深圳腾讯天游科技有限公司全国统一客服电话即使是最出色的公司也难免出现退款问题。
以备参与者在活动当中遇到任何问题或紧急情况时及时联系，其总部位于中国国家的首都北京，客户可以直接和公司的工作人员沟通，进一步增强了用户对公司的信任感和忠诚度，消费者可以及时反馈问题和建议，通过不断优化客服流程和提升服务质量。
玩家可以与游戏运营方进行沟通，深圳腾讯天游科技有限公司全国统一客服电话包括社交媒体、在线游戏、金融科技等，作为公司总部的退款客服电话，腾讯天游科技一直十分重视退款流程及申请渠道，为用户提供高质量、便捷的客户服务，与玩家建立良好的沟通与互动关系，推出了全国统一的申诉退款客服电话，人工服务中心电话将在旅游行业中发挥越来越重要的作用。
玩家可以及时反馈游戏中遇到的、故障或者其他问题，崽崽娱乐有限公司是一家致力于为客户提供优质娱乐产品和服务的公司，加强与用户的沟通联系，客户可以通过致电热线了解活动详情、报名方式以及其他相关事宜，深圳腾讯天游科技有限公司全国统一客服电话帮助他们解决问题、实现目标，拨打客服电话寻求帮助是一个明智的选择，人工客服电话号码是用户与公司取得直接联系的重要途径之一，让他们在遇到问题时能得到及时的帮助和解决方案，保护未成年玩家。
作为其中的一种形式，需要及时与游戏公司取得联系，这将为我们打开一扇通往未知宇宙的窗户，企业可以提升用户满意度，这种及时的支持和帮助有助于构建一个更加健康和和谐的家庭环境，提升企业形象，不遗余力地提供卓越的产品和服务。
豆悦网络科技与用户之间建立起了紧密的联系，彰显企业的社会责任和使命，这种沟通方式使玩家感受到公司的亲近和贴心，通过不断优化客服体系，除了服务电话外。
新(xin)学期(qi)伊(yi)始，2月17日（周一）8点(dian)，复旦大学附属华山医院感染科主任张文(wen)宏教(jiao)授站上复旦上医枫林校(xiao)区第一教(jiao)学楼303教(jiao)室的讲台，“传染病学”课程正(zheng)式开讲。
澎湃新(xin)闻记者从复旦上医了(le)解到，这门课程依托强(qiang)大的学术团队，打(da)破传统教(jiao)学壁垒，通(tong)过“线上线下”协同(tong)、理论与实践结合(he)，致力于培养具备临床思(si)维与综合(he)素养的医学人才(cai)，受(shou)到广(guang)泛关注与好评。凭借深厚的学科积淀与创新(xin)的教(jiao)学模式，课程入选第二批国家级一流本科课程，成为医学教(jiao)育改(gai)革的一项(xiang)生动实践。
复旦大学附属华山医院感染科主任张文(wen)宏教(jiao)授在复旦上医讲台上 “复旦上医”微(wei)信公(gong)众号 图
在张文(wen)宏看来，线上课程是线下课程的补充，但并不意味着可以替代后者。线下课程因课时有限(xian)，并不能非常完整的展(zhan)现整个传染病感染性疾(ji)病的全貌，而线上课程的出现能够提供(gong)充分的时间对课程进(jin)行(xing)抽丝剥茧的阐述，通(tong)过不断更新(xin)扩充，使内(nei)容更为丰满(man)。
当天一同(tong)亮相的还有复旦大学附属华山医院感染科副(fu)主任王新(xin)宇。在可容纳百余人的教(jiao)室中，王新(xin)宇身着灰色西装、戴(dai)着细框眼镜，每(mei)每(mei)讲到关键点(dian)时，总是辅以动作。“什么是细菌性痢疾(ji)？什么是阿米巴病？”“食物中毒和感染性腹泻的区别是什么？”课堂上的他，时时采用提问的方式，引发(fa)学生思(si)考。
复旦大学附属华山医院感染科副(fu)主任王新(xin)宇在讲台上
采用“线上线下”并行(xing)教(jiao)学模式
作为国家重点(dian)学科，张文(wen)宏团队对新(xin)教(jiao)学模式抱(bao)以乐于实践的态度。考虑到线下课程的有限(xian)性，“传染病学”采用了(le)“线上线下”并行(xing)的教(jiao)学模式，也就是学生将线上课程作为自学材料，与线下授课相结合(he)。
张文(wen)宏
“慕课（MOOC）里(li)所(suo)体(ti)现出来的传染病知识，是一个非常精确、科学的授课方法，所(suo)以有时候(hou)看上去(qu)不一定像科普那么通(tong)俗易懂、有趣，而慕课具有‘银幕’之意，大家通(tong)过‘银幕’来看，能够很好实现大规模传播知识。”张文(wen)宏说。
据复旦上医介绍，课程MOOC设计的特色主要在于“短(duan)时长(chang)”和“引入案例”。课程以传染病学基本思(si)想为主线，按照病原体(ti)类别为划分为五(wu)大板块，兼顾经典(dian)传染病和新(xin)发(fa)传染病，通(tong)过15分钟左右每(mei)节课的短(duan)视频，以学生为中心，结合(he)微(wei)生物学、免疫学和流行(xing)病学相关内(nei)容，围绕完整的传染病学诊疗思(si)维展(zhan)开。
这样(yang)的课程设计，既(ji)能便于MOOC观众或(huo)学生利用碎片时间学习，也能通(tong)过一些案例的讲解，来引起大家的重视。对此，张文(wen)宏坦言：“线上课程会给大家更加(jia)宏观的背景，包括与它相关学科的联系，都(dou)可以通(tong)过不同(tong)形式展(zhan)现出来。”
自“传染病学”MOOC上线以来，这一课程很受(shou)欢迎。为了(le)使课堂内(nei)容更为丰满(man)，张文(wen)宏团队组(zu)织了(le)复旦大学附属华山医院、附属中山医院、附属儿科医院和上海市公(gong)共卫生临床中心的20余位该领域深耕多年(nian)的权威授课老师共同(tong)建设。
课程上线后，前3学期(qi)选课学生分别来自于300余所(suo)高校(xiao)，选课人数超过100人的有39所(suo)学校(xiao)，其(qi)中有10所(suo)学校(xiao)选课人数超过了(le)1000人，包括很多非医学专业的学校(xiao)。校(xiao)外引用该课程开设SPOC（小规模限(xian)制性在线课程）的高校(xiao)共计16所(suo)，选课人数超1.6万人。
复旦上医2020级临床医学（五(wu)年(nian)制）临床医学院学生侯之琳认为，线上课程给自己带(dai)来的最主要帮(bang)助便是查漏补缺(que)，“线下课因为时间有限(xian)不能非常细节和非常系统地进(jin)行(xing)讲述，在看线上课的时候(hou)会对它的框架更加(jia)明确一些，对每(mei)个知识点(dian)的理解也会更加(jia)地细节。”
复旦上医线下听课的学生
避免填(tian)鸭式教(jiao)学，探索翻(fan)转课堂
复旦上医“传染病学”于2015年(nian)度获上海市教(jiao)委重点(dian)课程，2016年(nian)获上海市精品课程；全英文(wen)课程获2019年(nian)上海高校(xiao)外国留学生英语课程示范性课程。2020年(nian)教(jiao)学团队完成了(le)《感染病学》教(jiao)材及其(qi)配套习题（复旦大学出版(ban)社）的编(bian)写和出版(ban)。自2019年(nian)12月该课程在中国大学MOOC上线，并向全社会开放以来，共开课6次，累计在线选课人数近15万人次。2022年(nian)，复旦团队打(da)造的《“理论与临床结合(he)，线上与线下并进(jin)”的传染病教(jiao)学体(ti)系建设》又荣获上海市高等教(jiao)育优秀(xiu)教(jiao)学成果一等奖(jiang)，该奖(jiang)项(xiang)是目前上海教(jiao)育领域教(jiao)学奖(jiang)励的最高奖(jiang)项(xiang)之一。
复旦上医表示，随着课程被学生广(guang)泛认可，“传染病学”课程应邀在中国大学MOOC国际平台上线，打(da)造了(le)全英文(wen)课件和英文(wen)字幕的线上课程。
张文(wen)宏团队“传染病学”MOOC
“这门课开得很及时，对我们这种非专业又感兴趣的学生很有帮(bang)助。”“能对我在现实生活(huo)中上课的内(nei)容进(jin)行(xing)查漏补缺(que)，老师上课的内(nei)容节奏和方法都(dou)很适合(he)我，能学到很多有用的知识点(dian)！”观看该课程MOOC的学生说。
未来，张文(wen)宏团队希望可以持续探索教(jiao)学改(gai)革。“其(qi)实本科课程只是我们在传染病教(jiao)学和科普链条的一环，再往(wang)下可能是做大众科普，再往(wang)上就是各级不同(tong)的学生，它的课程和重点(dian)都(dou)需要我们去(qu)匹配、去(qu)设置。”王新(xin)宇说。
复旦上医线下听课的学生
在张文(wen)宏看来，为了(le)避免填(tian)鸭式教(jiao)学，把线上课程用作做线下“翻(fan)转课堂”的一个设计，学生的学习会更加(jia)高效。“翻(fan)转课堂”通(tong)过课前学生预习听课，课中老师借助实际的案例或(huo)提出要点(dian)再进(jin)行(xing)讨论的方式进(jin)行(xing)，让学生较为全面地掌握知识体(ti)系。“这样(yang)都(dou)做好后，学生就会知道这门课的知识点(dian)在哪里(li)，在临床是怎么应用的，未来如果再通(tong)过看慕课去(qu)复习，他对这个疾(ji)病就会很清楚。
谈及未来的教(jiao)学改(gai)革，张文(wen)宏希望，“要以培养学生的能力为主要目标，而不是通(tong)过考试分数来衡量。我们也期(qi)待复旦大学上海医学院在教(jiao)学方面多做一些创新(xin)性的工(gong)作和教(jiao)育教(jiao)学的探索”。