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【文/ 郭先举】
随着中国国际地位的提升，中国青年在全球(qiu)治(zhi)理中的角(jiao)色愈发(fa)重要。联合国作(zuo)为全球(qiu)最(zui)重要的多(duo)边合作(zuo)平(ping)台，不仅在促进全球(qiu)发(fa)展方面发(fa)挥(hui)着积极作(zuo)用，同时也(ye)成为全球(qiu)青年“逐梦”的舞(wu)台。尽管中国是联合国的第二大会费(fei)缴纳国，但中国籍国际公务员的比例与其经济实力并不匹配。通(tong)过派遣实习生(sheng)、“青年专业人员计划”（YPP）和“初级专业官员项目(mu)”（JPO）等渠道，越来越多(duo)的中国青年进入联合国实习，为填补(bu)这一人才缺口贡(gong)献力量。
近(jin)段时间(jian)以来，部分“网红”选择以出入联合国会议场所为重要吸睛点的现象引发(fa)广泛关注，这些社交媒体上(shang)的光鲜(xian)展示似乎让(rang)联合国成为了“国际范”的代名词。然而，在这些浮华乃至炒作(zuo)背后，真正参与联合国实习的中国青年的形象却(que)被忽视、被误解甚至被污名了。他们到底是什么样子的呢？
本文结合作(zuo)者的实习经历，聚焦中国青年在联合国实习中的真实体验，从初入职场的挑战到跨文化协作(zuo)的成长，再到职业规划的多(duo)元可能性(xing)，探讨国际公务员对个人与全球(qiu)治(zhi)理的深远(yuan)意义。这不仅是职业探索的一环，更(geng)是全球(qiu)化时代中国青年融入国际舞(wu)台的重要缩影。
图源 Pixabay
大背景(jing)
中国青年为什么要去联合国？
随着综合国力的不断增强，中国在国际社会的影响力显著提升。正如前(qian)联合国秘(mi)书长潘基(ji)文所言，“联合国需要每(mei)个国家的积极参与，尤其是像中国这样具有深远(yuan)影响的大国”。
1971年，中国恢复联合国合法席位，成为安理会常任(ren)理事国。这一历史(shi)性(xing)突破使(shi)中国能够参与国际事务的决策和协调，为全球(qiu)治(zhi)理贡(gong)献独特的中国视角(jiao)。随着改革开放(fang)、加入世贸组(zu)织（WTO）以及成功举办2008年奥运会等标志性(xing)事件的发(fa)生(sheng)，中国的国际角(jiao)色从观察者逐渐转型为积极的参与者和引领者。
在恢复联合国合法席位后的早期阶段，中国主要依靠部委选拔高(gao)级官员到联合国及相(xiang)关机构任(ren)职。这些官员具备丰富的国际事务经验，能够高(gao)效表达中国立(li)场，但由于高(gao)级外交人才数量有限(xian)，中国向国际组(zu)织派遣的人力资源难以满足日益复杂的需求。
随着综合国力的增强，中国对联合国的经济支(zhi)持也(ye)显著增加，从1990年会费(fei)比额的0.77%增长至2022至2024年的15.254%，成为仅次于美国的联合国第二大会费(fei)缴纳国。这一变化反映(ying)了中国在全球(qiu)治(zhi)理中角(jiao)色的转型，不仅展现了对国际责任(ren)的积极承担(dan)，也(ye)增强了中国在多(duo)边体系中的话语权。
随着会费(fei)增长、话语权的提升，人员代表性(xing)不对称(cheng)现象开始(shi)出现。中国籍工作(zuo)人员在联合国中的比例明显偏低，据CEB 2023年的数据显示，中国籍员工共计332人，约占总体员工的0.25%。这一不成比例的现象源于历史(shi)积累、语言能力、跨文化适应以及国际规则熟悉度的不足。相(xiang)比之(zhi)下，西(xi)方国家在联合国系统中占据了更(geng)高(gao)比例的中高(gao)级职位，而其他发(fa)展中国家（如部分非洲国家）也(ye)拥(yong)有更(geng)高(gao)的工作(zuo)人员比例。
为应对这一问题，中国逐步(bu)建(jian)立(li)起(qi)更(geng)加系统化的国际组(zu)织人才培养机制。教育部下属的留(liu)学基(ji)金委通(tong)过青年专业人员项目(mu)（YPP）、初级专业官员项目(mu)（JPO）等渠道，每(mei)年选拔约200名优秀青年参与国际组(zu)织的实习与短期工作(zuo)。这些项目(mu)不仅为参与者提供宝(bao)贵的国际工作(zuo)经验，还为联合国系统注入了更(geng)多(duo)中国人才。例如，YPP通(tong)过严格考试吸纳全球(qiu)优秀青年，中国政(zheng)府(fu)对此高(gao)度重视，为选拔成功者提供经济支(zhi)持和职业规划指导(dao)。
2024年3月(yue)，参与粮农组(zu)织国家代表处全体员工团建(jian)活(huo)动，上(shang)图为本地传统乐队演奏现场
2024年5月(yue)，参加气候变化团队关于家禽畜牧养殖(zhi)技术(shu)示范推广的workshop
如何在联合国做(zuo)实习？
在这一宏大叙事的背后，真正参与这一项目(mu)的中国青年，面临(lin)的却(que)是更(geng)加具体而微的个人体验与挑战：他们如何看待自身作(zuo)出的选择？如何适应联合国的工作(zuo)环境与异(yi)国他乡的生(sheng)活(huo)？在这段经历中，他们又是如何反思当下的处境并为未来的选择奠定基(ji)础？
作(zuo)者参与了2023年中国教育部留(liu)学基(ji)金委与联合国合作(zuo)渠道的国际组(zu)织实习项目(mu)，并于2024年初赴联合国粮农组(zu)织驻东非某国国家代表处实习，职位内容为monitoring, communication and programme development，合同期为11个月(yue)。作(zuo)者将以本人在联合国的实习经历及与其他实习生(sheng)的交流为基(ji)础来回应上(shang)述问题。可以发(fa)现，对于这些实习生(sheng)而言，联合国实习计划不仅是一种职业探索，更(geng)是一场个人成长的旅程，充满了机遇与挑战、困惑(huo)与收获。