我(wo)认为，孔(kong)子的教育(yu)思想具有跨文化的普遍(bian)性。孔(kong)子强调“终身(shen)学习”的重要性，他的“学而不(bu)思则罔，思而不(bu)学则殆”强调学习与思考的结合，他的“人而无(wu)信，不(bu)知其可也”，强调诚(cheng)信对(dui)于(yu)个人和社会的重要性等。这些理念在现代社会依然适用(yong)。

在科技飞速发展的背景(jing)下(xia)，现代教育(yu)往往侧重考试(shi)和学业成(cheng)绩，容易忽略对(dui)孩子独立思考和终身(shen)学习能力的培养。孔(kong)子强调，教育(yu)的核心目标是培养有仁德和礼义的君子，以自身(shen)道德和才学影响社会。

在全球化时代，跨文化理解与合作至关重要，孔(kong)子提倡的“仁”(仁爱、同理心)、“礼”(尊重规范)、“信”(诚(cheng)信守诺)和“义”(正义责(ze)任)，正是现代社会所需要的核心价值，对(dui)当今(jin)世界仍(reng)具有深远影响。

中新社记者：孔(kong)子提倡“德育(yu)为先(xian)”，这个理念跟哈萨克斯坦传统教育(yu)理念是否有相近的地(di)方？

萨乌(wu)列·果莎诺娃(wa)：孔(kong)子强调道德教育(yu)的重要性，认为教育(yu)不(bu)仅应培养学生的智力，更(geng)要塑(su)造良好品德。他主张(zhang)“志于(yu)道，据(ju)于(yu)德，依于(yu)仁，游于(yu)艺”，强调教育(yu)的目标是培养品德高(gao)尚(shang)、心怀仁爱的人，实现个人与社会的和谐发展。

孔(kong)子的教育(yu)思想与哈萨克斯坦的传统教育(yu)观念有许多相似之处。我(wo)们同样重视道德教育(yu)，倡导诚(cheng)实、公平(ping)、守信和正直(zhi)的价值观，重视培养孩子学会尊重，具有责(ze)任感(gan)和荣誉感(gan)，并强调社会和谐等价值观。例如，在我(wo)们的文化中，尊敬长辈、关爱家庭被视为重要的道德准则。这些价值观与孔(kong)子倡导的儒家伦理理念相通。

中新社记者：孔(kong)子教育(yu)思想的核心理念之一是“因材施教”，在中文国际教育(yu)中，这一理念如何得到应用(yong)？

萨乌(wu)列·果莎诺娃(wa)：孔(kong)子的“因材施教”理念强调，教育(yu)应根据(ju)学生的个性特(te)点(dian)、能力和兴趣，为每个人的发展提供合适的条件。这就要求教师结合学生的知识水平(ping)、学习能力和个人喜好，灵活调整教学方法，实现个性化教学。中文国际教育(yu)也广泛(fan)应用(yong)这一原则，推动以学生为中心的个性化学习。教师根据(ju)学生的背景(jing)、学习动机、理解速度和兴趣差异，采用(yong)多样化的教学方式，来提高(gao)教学效果。

现代教育(yu)技术使(shi)“因材施教”理念得以高(gao)效实践。在哈萨克斯坦，在线学习平(ping)台和智能应用(yong)让学生能够(gou)根据(ju)自身(shen)需求调整学习进度和难度。许多平(ping)台通过算法，能根据(ju)学习者的进展动态优化教学内容。

此(ci)外，在人工智能日(ri)益普及(ji)的当下(xia)，它不(bu)仅能充当语言学习中的对(dui)话伙伴，还可纠正发音和语法错误。这一技术变(bian)革正深刻(ke)影响教育(yu)行业发展，包括中文国际教育(yu)。

中新社记者：中文国际教育(yu)在促进不(bu)同国家文化理解与交流方面能发挥(hui)怎样的作用(yong)？

萨乌(wu)列·果莎诺娃(wa)：正如南非前(qian)总统纳尔逊·曼(man)德拉所言：“如果你用(yong)一个人听得懂的语言与他交流，他会记在脑(nao)子里；如果你用(yong)他自己的语言与他交流，他会记在心里。”这说明语言在人际沟通和文化理解中的作用(yong)。因而中文国际教育(yu)正是促进跨文化交流、消除误解和偏见的重要途径。

语言不(bu)仅承载交流功能，更(geng)映射(she)文化、哲学与价值观。学习中文不(bu)仅关乎语法和词汇，更(geng)关乎文化与思维方式。它帮助(zhu)外国学习者理解中国文化的核心理念，打(da)破刻(ke)板印象，增进对(dui)中国的认知。

中文里的许多表(biao)达方式和隐喻(yu)蕴含深厚(hou)的文化背景(jing)。例如，“家和万事兴”体现了中国人对(dui)家庭关系(xi)的重视，“和而不(bu)同”则展现了多元(yuan)文化共存的理念。理解这些语言背后的思想，有助(zhu)于(yu)外国学习者更(geng)准确地(di)把握中国人的思维模式，避免因文化差异引(yin)发误解。

掌握一门语言，意(yi)味(wei)着打(da)开(kai)一扇跨文化交流的大门。推进中文国际教育(yu)，有助(zhu)于(yu)不(bu)同文化背景(jing)的人更(geng)深刻(ke)地(di)理解中国，减少误解，促进文化交融，让世界更(geng)加包容。

在中国和欧洲的一些国家学习、工作期间，我(wo)深刻(ke)感(gan)受到不(bu)同文化间的碰(peng)撞与融合。我(wo)认为，尽(jin)管(guan)东西方文化存在差异，但保持开(kai)放的心态至关重要。尊重彼此(ci)的传统和价值观，是跨文化理解的关键。

中新社记者：哈萨克斯坦和中国的高(gao)校应如何加强交流与合作，进一步促进互动和相互理解？

萨乌(wu)列·果莎诺娃(wa)：首先(xian)，在关键领域推进两(liang)国“师生交流计划”是最直(zhi)接有效的方式。这不(bu)仅要推动学生交流学习，还应加强教师之间的互动，这样才能更(geng)深入地(di)理解对(dui)方的文化和学术体系(xi)。此(ci)外，开(kai)展联(lian)合研究项(xiang)目与文化交流活动不(bu)仅能促进知识共享，还能让学者们更(geng)好地(di)理解彼此(ci)的价值观和思维方式。

值得一提的是，推动中国高(gao)校在哈萨克斯坦设立分校也有很好的促进交流的效果。这些高(gao)校不(bu)仅为哈方学生提供了优质(zhi)的教育(yu)资源，也进一步深化了两(liang)国在科学和教育(yu)领域的合作。以北京语言大学哈萨克斯坦分校为例，在2024至2025学年(nian)，我(wo)们有100名学生开(kai)始接受预科培训，2025至2026学年(nian)，我(wo)们计划招收150名来自本国和其他中亚地(di)区国家的预科生和本科生。今(jin)年(nian)，我(wo)们还将在分校开(kai)设汉语水平(ping)考试(shi)(HSK)考试(shi)中心。系(xi)列举措将为哈萨克斯坦及(ji)中亚地(di)区学生提供更(geng)加便捷的中文学习途径。未(wei)来，分校还将拓展课程(cheng)设置，进一步深化两(liang)国高(gao)校间学术与文化交流。

总之，只有通过多层(ceng)次、多渠道的互动，才能真正打(da)破文化障碍，让高(gao)校合作更(geng)有深度，促进长期互利共赢(ying)。(完)