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在(zai)上海市十(shi)五中学（以下简(jian)称“十(shi)五中”），有(you)一处让学生们(men)流连忘返的热门“打卡地”——位于教(jiao)学楼中庭花园的人工湖。湖面波光粼粼，湖边草木葱茏，成(cheng)群的小鱼快(kuai)活地穿梭荷叶之(zhi)间……
这片人工湖能(neng)有(you)今天这般生机勃勃的模样，离不开一群人用智(zhi)慧和爱心呵护——那就是(shi)十(shi)五中的学生们(men)。故(gu)事要从5年前说起……
2019年，乘(cheng)着上海市百所初中强校工程的东风，学校对校舍进行了修缮，在(zai)教(jiao)学楼中庭花园里挖了一个月(yue)牙(ya)状(zhuang)、面积(ji)80平方米的人工湖。然而放养在(zai)湖里的鱼儿总是(shi)接二连三“离奇(qi)死亡”，前前后后“送走”了100多条鱼，这个问题困扰了师生很久。
学生们(men)上网查询资料并多方请教(jiao)，怀疑是(shi)水质问题导致鱼儿难以存活。学生们(men)还特地找到同济大学的环境科学与工程学院的成(cheng)水平教(jiao)授。成(cheng)教(jiao)授建(jian)议：在(zai)湖中建(jian)设几个玻璃箱式“人工湿地”，将(jiang)水中的污染物通(tong)过玻璃箱中填料的过滤、吸附，净化水质之(zhi)后再养鱼可能(neng)就行了。
学生们(men)将(jiang)成(cheng)教(jiao)授的建(jian)议反馈给学校，很快(kuai)一个“人工湿地系(xi)统”建(jian)成(cheng)了：湖水经水泵抽取流入“人工湿地”，经净化后再流回湖中，由此循环往复；湖中种植了再力花、鸢尾(wei)和美人蕉三种植物，用于吸附水中杂质。自从引进了“人工湿地系(xi)统”以后，湖里放养的鱼儿都能(neng)百分百存活，还繁殖(zhi)出了第二代的小鱼。
“人工湖的水质未来会变坏吗？”“何时须换水？”一些学生向老(lao)师提(ti)出了新问题。感受到同学们(men)对知识的渴望，学校随(sui)即(ji)开设了“人工湿地”课程，引导学生们(men)继续探究，从中还诞生了学生课题“静(jing)水景观轻污染的防治和实(shi)时监测系(xi)统”。这一课题在(zai)第十(shi)九届全国中学生水科技发明比(bi)赛中获得发明创新类低年级组一等奖。
上海市十(shi)五中学常务副校长(chang)楼文喆介绍，近(jin)年来，学校充分发挥地处杨浦(pu)滨江的环境优势(shi)，并借助同济大学环境学院的教(jiao)学资源，着力打造“地球公民”特色生态拓(tuo)展课程。
2020年以来，学校陆续开设了“人工湿地”“智(zhi)能(neng)水质监测”“云栽雾(wu)培——植物工厂”“厨余垃(la)圾处理”“太(tai)阳能(neng)光伏发电”“斑马鱼实(shi)验室”“大气飘尘(chen)检测”“‘艾’我(wo)中华——艾草种植与加工工艺”等8门项目(mu)化学习课程，形成(cheng)了生态教(jiao)育课程群。
这些课程的开发打破了学科壁垒，渗透(tou)了美育、德育等育人元素。2021年，十(shi)五中被评(ping)为上海市绿色学校；2023年成(cheng)为E60青少年碳中和学院示范基地学校，同年获评(ping)全国生态文明教(jiao)育特色学校。
研究项目(mu)+新课程，激(ji)发学生探索力
在(zai)十(shi)五中的生态课堂上，学生成(cheng)为了真正的主角。老(lao)师鼓励学生开展小型科学研究项目(mu)，培养他们(men)的问题意识和解决问题的能(neng)力。在(zai)学校的云栽雾(wu)培植物工厂，学生用雾(wu)培技术种植番茄、油麦菜、生菜等蔬菜。
此外，学校还开设生态环境课程，让学生在(zai)跨学科的背景下获得了更广泛的知识和更开阔的视野。在(zai)实(shi)践中，学生能(neng)够将(jiang)理论知识应用到实(shi)际问题中，激(ji)发了探索精神(shen)，老(lao)师对学生的研究项目(mu)给予积(ji)极的支(zhi)持(chi)和指导，进一步提(ti)升了学生的创新潜力。
依托植物工厂，十(shi)五中推出了“新农人计划”，让学生围绕(rao)“从种子到餐桌”这一主题，经历种植实(shi)践、品质检测、包装(zhuang)设计、市场调研以及烹饪技能(neng)学习等环节，体验“新农人”生产、加工、销售和服务全过程，从而更好地理解“新农人”的概念和现代农业的发展模式。
更广阔的课堂，更立体的成(cheng)长(chang)
除了在(zai)校园内打造沉浸式的探索空间，近(jin)年来，十(shi)五中还把生态课堂搬到了校外的广阔天地。2021年起，学校将(jiang)生态教(jiao)育与户外运动、劳动教(jiao)育相融合，在(zai)崇明区(qu)东滩的“上实(shi)东滩低碳生态园”建(jian)立了十(shi)五中学生态研学暨(ji)劳动教(jiao)育基地。
每年暑期，学校都会组织初二学生开展为期3天的崇明生态研学暨(ji)骑行夏令营活动，一路(lu)考察崇明东滩候鸟生态保护区(qu)，并向周边居民宣传生态理念。
学生们(men)能(neng)在(zai)活动中了解崇明生态保护现状(zhuang)和农业生产的原理，并参与翻地、拔草、脱粒、采(cai)摘等农田劳动，获得多角度、全方位获得体验。
丰富多样的生态课程，是(shi)十(shi)五中主动探索的成(cheng)果(guo)。作为上海市新优质学校项目(mu)校，十(shi)五中积(ji)极探索回归育人本原，坚持(chi)提(ti)升学生学习生活质量，让学生在(zai)契合身心发展规律的课程里、在(zai)多姿多彩的生态活动中获得健康快(kuai)乐成(cheng)长(chang)，实(shi)现全面而有(you)个性的发展。
来源：上海杨浦(pu)