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金(jin)融工程等27个专业暂停(ting)招(zhao)生，书法(fa)学等10个专业被撤销……近日(ri)，一则关于山东大学停(ting)招(zhao)27个本科专业的消息引发了广泛讨论。
山东大学招(zhao)生专业从(cong) 126 个锐减(jian)至 99 个。事(shi)实上，山东大学并非个例，整个高等教(jiao)育专业调(diao)整优化正在加速。2024年，教(jiao)育部共增设国家战略急需专业布点1673个，撤销不适应经济社会(hui)发展的专业布点1670个。学着(zhe)学着(zhe)成了“关门弟子”，可(ke)能是不少高校学生当下(xia)的经历。
“一破(po)一立(li)”“一撤一增”，专业大洗(xi)牌的背后，并非简(jian)单的“加减(jian)法(fa)”，而是有着(zhe)深(shen)刻的底层逻辑。
专业设置调(diao)整，首先要解决就业的结(jie)构(gou)性矛盾。有些专业，曾(ceng)经的确(que)是热门专业，但在经济发展和产业结(jie)构(gou)加速调(diao)整的背景下(xia)，可(ke)能逐渐 “由热变(bian)冷”。这些专业人才供过于求，毕业生就业竞争力减(jian)弱，专业与市场需求不适配的问(wen)题(ti)日(ri)益凸(tu)显，造成了相当大的就业压力，必(bi)须充分考虑高等教(jiao)育供给与社会(hui)需求的适配性问(wen)题(ti)，积极响应社会(hui)发展及对人才培养的需求变(bian)化，加速调(diao)整专业布局与市场的供需关系。那些就业率过低、多年持续不适应市场需求的专业，自(zi)然也就成为调(diao)整的重点对象。
而更深(shen)层次来说，则是专业调(diao)整的小逻辑要服务(wu)国家战略需求的大逻辑。新一轮科技革命和产业变(bian)革加速演进，人工智能等新兴产业正在重塑经济社会(hui)格局。谁能够(gou)在人工智能等前沿技术领(ling)域掌握优势，谁就能在国际(ji)竞争中占据主导地位。
高等教(jiao)育是人才培养的主阵(zhen)地、科技创新的原(yuan)始策源地，必(bi)须服务(wu)国家战略需求。因此，主动(dong)布局新兴学科专业，扩大急需紧缺学科专业布点，实现专业深(shen)度交叉融合，提高本科专业建设与国家战略急需的适配度，成为必(bi)然选择(ze)。
可(ke)以(yi)看(kan)到，在这一轮专业调(diao)整中，科技前沿和国家关键战略领(ling)域受到重点聚焦，高校专业设置与战略性新兴产业的对接更加紧密，高校专业设置和人才培养对高质量发展的响应度显著提升。提升人才竞争力与科技支(zhi)撑力，也是我们当下(xia)建设教(jiao)育强国，更好地服务(wu)支(zhi)撑中国式现代化建设的重中之重。
每个专业都会(hui)有各自(zi)的“生命周(zhou)期”和时(shi)代使命。当初设立(li)某个专业是顺应时(shi)代需求，如今撤销某个专业也是社会(hui)发展的必(bi)然结(jie)果。今天的热门专业，在未(wei)来或许也会(hui)与社会(hui)经济发展脱节。
专业的撤与增，还仅仅是第一步。简(jian)单的专业“加减(jian)法(fa)”显然无法(fa)回应社会(hui)经济发展对高素质人才的需求问(wen)题(ti)。人工智能时(shi)代，技术日(ri)新月异、市场环境快速变(bian)化。建立(li)跨专业、跨学科、跨领(ling)域、跨组织(zhi)联合培养的机制，推进政府、企业、高等院(yuan)校和科研机构(gou)跨界合作，着(zhe)力加强创新能力培养。大学专业设置应当面向市场、面向就业、面向国家发展战略。