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近段时间(jian),多地(di)明(ming)确优化应届毕业(ye)生认定标(biao)准,比如延长应届毕业(ye)生资格时限,不对高(gao)校毕业(ye)生是否有工作经(jing)历、社保缴纳记录进行限制,等等。应届毕业(ye)生身份“保质(zhi)期”延长,有利于缓解(jie)毕业(ye)生在求职中的(de)“身份焦虑”,打(da)造更宽松的(de)就业(ye)环境。下一步,还应多措(cuo)并举,更好助力高(gao)校毕业(ye)生找到适合的(de)工作,从(cong)容应对“慢就业(ye)”“缓就业(ye)”等现象。
近年来(lai),高(gao)校毕业(ye)生等青年群体就业(ye)偏好悄(qiao)然变化,就业(ye)心态多样化、就业(ye)选择(ze)个性化,更加注重职业(ye)发展、自由空间(jian)、价(jia)值认同(tong),“慢就业(ye)”“缓就业(ye)”以及灵活就业(ye)的(de)比例不断上升。顺应新变化新趋势,要从(cong)解(jie)决结构性缺口、拓展就业(ye)空间(jian)等方面发力,推动毕业(ye)生从(cong)“好就业(ye)”转向(xiang)“就好业(ye)”。
从(cong)政府角度来(lai)看,应创新就业(ye)举措(cuo),持续(xu)满足(zu)需求。加快推进产业(ye)结构调整,培育先进制造业(ye)等,创造更多适合高(gao)校毕业(ye)生等青年群体的(de)智力型、技能(neng)型岗位(wei),提升青年群体就业(ye)承载(zai)力。运用大数据、人工智能(neng)等技术,打(da)造全覆盖、全过(guo)程、全方位(wei)的(de)智能(neng)化精(jing)准化就业(ye)服(fu)务体系,建(jian)构毕业(ye)生就业(ye)友好型发展方式。贯(guan)通融合高(gao)等教育、职业(ye)教育、技能(neng)培训,让企业(ye)与(yu)教育培训平台实现社会化与(yu)市场化补充,满足(zu)青年群体丰富多元的(de)自我提升需求。推动部(bu)门协同(tong)、上下联动,提升就业(ye)牵引力,持续(xu)探索“青年驿站”的(de)“安居+就业(ye)+社交”一体化就业(ye)创业(ye)服(fu)务,打(da)通毕业(ye)生就业(ye)创业(ye)“最后一公里”,兜牢就业(ye)底线。
对学校而言,应抓住重点,主动作为,调整学科设(she)置、增加特色课程、强(qiang)化就业(ye)教育,以适应社会经(jing)济发展需求、市场产业(ye)要求、学生能(neng)力追求。深化科教融汇、产教融合,探索人才培养范式,前置就业(ye)窗口,可(ke)与(yu)相关企业(ye)合作,增加实习实践(jian),让大学生提前走进真正的(de)职场。涵养就业(ye)“硬软技能(neng)”培育和成长的(de)良好生态,厚植(zhi)高(gao)质(zhi)量充分就业(ye)基础。
对就业(ye)者(zhe)来(lai)说,应正视现实,转变观念,提升自我就业(ye)竞争力。当前,我国高(gao)等教育进入普及化阶段,随着新就业(ye)形态不断出现,“求职难”与(yu)“用人难”的(de)结构性矛盾凸显。毕业(ye)生应充分利用互联网平台,识别就业(ye)新风(feng)口和新业(ye)态,主动对接(jie)职场所需。有效(xiao)衔接(jie)课业(ye)与(yu)专(zhuan)业(ye),让科研实践(jian)“做中学”、实习实训“试就业(ye)”,从(cong)而精(jing)确调整就业(ye)预期、提升求职能(neng)力,选到符合自身实际情况的(de)赛道。 (本文来(lai)源:经(jing)济日报 作者(zhe):汪艳霞)