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中新社金(jin)边2月20日电 题：教育合(he)作对(dui)共建“一(yi)带一(yi)路”有何重要意义(yi)？
——专访柬埔寨金(jin)边皇(huang)家大学(xue)21世纪“海上丝绸(chou)之路”研究中心主任尼克·占达利
作者 杨强 项薪宇
柬埔寨金(jin)边皇(huang)家大学(xue)21世纪“海上丝绸(chou)之路”研究中心主任、国际关系与公(gong)共政策研究院院长尼克·占达利长期深耕柬中教育合(he)作领域。他认为，随着高质量共建“一(yi)带一(yi)路”不断走深走实，柬中两国在教育领域的合(he)作持续增强，有力促进(jin)了柬埔寨青年教育水平和(he)职业技能的提升。近日，尼克·占达利接受中新社“东西问”专访，分享其就共建“一(yi)带一(yi)路”国家推进(jin)教育合(he)作的观察与思考。
现将访谈实录摘要如下：
中新社记者：在共建“一(yi)带一(yi)路”倡议背景(jing)下，中国同柬埔寨以及其他共建国家推进(jin)教育合(he)作有何重要意义(yi)？
尼克·占达利：在共建“一(yi)带一(yi)路”倡议框架下，知识与技能的交流(liu)合(he)作不仅进(jin)一(yi)步增强共建国家人才储备，也有助于促进(jin)各国经(jing)济、科技和(he)社会等诸领域的互联互通。就柬埔寨而言，大量高素质专业人才不断涌现，将在很大程度上提升国家发(fa)展决策战略自主能力，标志着柬埔寨在国际舞(wu)台上的角色愈发(fa)积极主动。
教育合(he)作促使各国形成共同的发(fa)展愿景(jing)，为区域繁荣奠定坚实基(ji)础。它肩负着能力建设的重要使命，通过提供(gong)基(ji)础设施建设、贸易等相关领域的专业培训(xun)，帮助各国培养急需的技术人才，从而更好地融入(ru)“一(yi)带一(yi)路”建设。该(gai)项合(he)作既(ji)提升劳动力素质，也为投资(zi)和(he)产业发(fa)展创造(zao)有利条件，推动共建国家的经(jing)济增长。
在促进(jin)跨文化交流(liu)和(he)增强区域内社会凝(ning)聚力方面，教育合(he)作同样发(fa)挥着重要作用(yong)，并催生创新动力。共建国家联合(he)开展科研项目，共同应对(dui)环境可持续性、经(jing)济不平等等全球性挑(tiao)战，使“一(yi)带一(yi)路”建设更加公(gong)平、普惠、包容，为全体参与者带来长远福祉。这种协同创新模式，为全球发(fa)展提供(gong)更多可借(jie)鉴经(jing)验。
教育合(he)作在深化人文交流(liu)、增进(jin)相互理(li)解方面发(fa)挥着不可替代的作用(yong)，不仅促进(jin)共建国家知识共享，还能加强人与人之间的情感联系，夯实各国友好关系的社会基(ji)础。这种跨文化互动，有助于稳(wen)固柬中以及其他共建国家的外交关系，在民间层面形成更加紧密(mi)的纽带。
中新社记者：中柬教育合(he)作领域有哪(na)些最(zui)新成果？
尼克·占达利：柬中教育合(he)作在助力柬埔寨摆脱(tuo)贫(pin)困(kun)方面成效显著。通过教育赋能，柬埔寨获得更多资(zi)源与技能，促进(jin)经(jing)济活动多元化发(fa)展，进(jin)一(yi)步提升国家竞(jing)争(zheng)力。同时，合(he)作项目聚焦基(ji)础设施、贸易及技术等关键领域的人才培养，夯实柬埔寨融入(ru)区域及国际市(shi)场(chang)的能力，为可持续发(fa)展奠定坚实基(ji)础。
随着教育合(he)作的深入(ru)推进(jin)，柬埔寨迎(ying)来更大的战略自主空间。借(jie)助人才培养和(he)本土专业知识的积累，我们得以在国家发(fa)展决策中保持自主性，更从容地制定符合(he)自身利益的发(fa)展路径。此外，柬中高校间的学(xue)术联系日益紧密(mi)，联合(he)研究项目不断涌现，为双方在科技创新和(he)知识共享方面创造(zao)更多机遇。
中新社记者：教育合(he)作对(dui)于共建“一(yi)带一(yi)路”国家有何独(du)特作用(yong)？
尼克·占达利：首先，柬中高校及教育机构间的合(he)作大幅增加，并拓展至更多的共建“一(yi)带一(yi)路”国家。跨国合(he)作的深化促进(jin)知识与资(zi)源的广泛(fan)交流(liu)，为教育国际化提供(gong)强大支持。在此背景(jing)下，职业教育和(he)技术培训(xun)重要性日益凸显，教育项目日趋与当地需求接轨，确保学(xue)生具备契合(he)市(shi)场(chang)发(fa)展的实用(yong)技能，为国家经(jing)济增长贡献人才力量。
与此同时，联合(he)研究计划逐步成为合(he)作的重点领域，涵盖可持续发(fa)展、气候变化及社会治(zhi)理(li)等关键议题。此类科研合(he)作不仅推动创新方案的落(luo)地，也进(jin)一(yi)步加深学(xue)术界的联系，提升区域问题的解决能力。
文化交流(liu)方面，学(xue)生交流(liu)项目与沉浸(jin)式体验愈加丰(feng)富，助力跨文化理(li)解和(he)民心相通。柬埔寨及其他共建“一(yi)带一(yi)路”国家对(dui)中文和(he)中国文化的学(xue)习(xi)热情持续升温，这种趋势有助于提升各领域的沟通效率，促进(jin)更紧密(mi)的合(he)作。
数字技术在教育合(he)作中的应用(yong)愈发(fa)广泛(fan)，在线(xian)学(xue)习(xi)和(he)虚拟交流(liu)平台的普及，极大提升教育的可及性和(he)灵活性。这一(yi)趋势不仅拓展教育边界，也使国际合(he)作更加高效便捷。
中新社记者：中柬教育合(he)作目前面临(lin)哪(na)些问题？对(dui)于进(jin)一(yi)步深化两国教育合(he)作，您有何思考？
尼克·占达利：如何优化合(he)作方式，使其更贴合(he)年轻人的期待，是未来双方推动教育合(he)作深入(ru)发(fa)展的关键。建立更加灵活、互动性更强的交流(liu)平台和(he)机制，不仅能加强青年间的直接对(dui)话，也能增强他们对(dui)教育合(he)作的认同感，使其真正(zheng)成为推动个人成长与国家发(fa)展的动力。
当前柬中教育合(he)作正(zheng)迈向更深入(ru)、更务实的阶段(duan)。双方可通过构建更具针(zhen)对(dui)性和(he)实用(yong)性的合(he)作体系，使教育资(zi)源的投入(ru)更加精准，推动人才培养与国家需求准确对(dui)接，为柬埔寨经(jing)济社会发(fa)展注入(ru)新动能，进(jin)一(yi)步巩固两国长期友好关系。
柬中教育合(he)作是推动柬埔寨国家发(fa)展的重要支撑，也是深化两国关系的重要组成部分，同时也为“一(yi)带一(yi)路”框架下的国际教育合(he)作树立典(dian)范。(完)