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新华社(she)深(shen)圳2月19日电(dian) 新闻分析：深(shen)圳如何让上万中小学生摘掉“小眼镜”
深(shen)圳市教育局日前发布的数据显示(shi)，自2024年1月1日起该市义务教育阶段“每(mei)天一节(jie)体育课”政策实施以来，深(shen)圳市中小学生国家学生体质健康测试优良(liang)率提高超过6%，近视率下降超1%。
“一升一降”背后，是数以万计的青少(shao)年体质进入优良(liang)行列，摘下小眼镜。“每(mei)天一节(jie)体育课”受(shou)到了学生和家长(chang)的欢迎，而(er)面(mian)对(dui)师资、场地等难题，深(shen)圳如何做(zuo)到把体育课开足、上好？这项政策能在全国推广吗？
“一升一降”背后 上万孩(hai)子摘掉“小眼镜”
深(shen)圳市教育局针对(dui)全市196万余名中小学生的国家学生体质健康测试数据显示(shi)，2024学年，该市中小学生体质健康优良(liang)率达66.46%，相比2023学年提升6.21%。此(ci)外，2024年深(shen)圳市儿童青少(shao)年总体近视率为55.5%，较2023年下降1.2%。
“看了数据，我对(dui)‘每(mei)天一节(jie)体育课’的实施更有底气了，一年实践证明，我们做(zuo)对(dui)了。”深(shen)圳市教育局局长(chang)郑秀玉说。
在深(shen)圳将近200万中小学生的基数下，6%的体质健康测试率的提高，意味着近12万中小学生体质进入“优良(liang)”行列；1.2%的近视率下降，意味着超过2万中小学生可以摘下“小眼镜”。
“每(mei)天一节(jie)体育课”的做(zuo)法，受(shou)到了深(shen)圳学生和家长(chang)的普遍(bian)欢迎。“我最喜欢的课就是体育课！”这是孩(hai)子们的心声。而(er)家长(chang)们认为，孩(hai)子们得到提升的不仅仅是身体素质，还收获了快乐和自信心。
“现在学校体育课每(mei)天都有，每(mei)周(zhou)还增加了一门咏春特色课，感觉孩(hai)子体质明显好了，而(er)且开心了很多。”南山(shan)区一所中学初一学生家长(chang)陈泽恒说。
师资、场地、课程质量 三(san)大难题如何破解？
在这么短(duan)的时间内推进“每(mei)天一节(jie)体育课”，必然会面(mian)临诸多难题，师资和场地问题首当其冲，而(er)如果体育课的质量不能保证，政策的效果无疑将大打折扣(kou)。
——体育老师不够怎么办？
“每(mei)天一节(jie)体育课”增加大量课时，体育教师缺口大，深(shen)圳启动紧急招聘，在一年内中小学新增约(yue)2000名体育教师，增幅达25%。
“开始肯定会有一些非体育老师参与(yu)体育课的教学，在这个过渡(du)时期，学校、教师、家长(chang)和学生都很包容(rong)。”深(shen)圳市教育局体卫艺处副处长(chang)魏新华说。
深(shen)圳龙岗仙田外国语学校书记吴红剑介绍，在刚刚实施“每(mei)天一节(jie)体育课”的过渡(du)期间，学校曾经尝试让有意愿、有能力(li)的英语老师带体育课，效果出人意料。
“懂体育的英语老师用双语教学上体育课，孩(hai)子和家长(chang)都挺愿意。”吴红剑说。
——体育场地不足怎么办？
深(shen)圳小学有着超过100年的历史，学校位(wei)于老城区，场地空间受(shou)限，实施“每(mei)天一节(jie)体育课”面(mian)临不小的挑战。学校范围内的空间已经“吃(chi)干榨净”，但还是不够，怎么办？
向外看！深(shen)圳小学挨着人民公园，人民公园里(li)的场地足够学生活动，但公园和学校之间有一堵围墙，让学生从校门口出去绕到公园门口进去，既浪费时间，又存在安全问题。
深(shen)圳小学校长(chang)王(wang)海林介绍，在教育部门、学校和公园管理部门沟(gou)通下，人民公园的围墙给学校开了一扇门，“一下子就解决了场地问题”。
“每(mei)天一节(jie)体育课”实施后，深(shen)圳市教育局、深(shen)圳市文化广电(dian)旅游体育局等部门还积极和深(shen)圳市各(ge)区一起，在有条件的学校和社(she)会场馆实施“场馆双向开放”。上学时，社(she)会场馆向学校开放；放学后，学校场馆向社(she)会开放。既解决了学校体育场地不足的问题，也增加了市民在下班后和节(jie)假日运动场地的供给。
——体育课质量如何保证？
在采访中，记者发现，深(shen)圳不少(shao)学校在体育课程的编排上都下了功夫，让“每(mei)天一节(jie)体育课”不是简单重复。
作为一所九年一贯制(zhi)学校，深(shen)圳龙岗仙田外国语学校的目标是通过“每(mei)天一节(jie)体育课”，让每(mei)一个学生在初三(san)毕业时掌握一到两(liang)个体育特长(chang)。
“小学一二年级年龄小不适合搞专(zhuan)项，我们从小学三(san)年级开始，开发了一些专(zhuan)项课程，包括游泳、田径、等。每(mei)个专(zhuan)项都设置了评级标准，根据学生的运动水(shui)平进行评级，孩(hai)子们学一个项目，一路‘打怪升级’，毕业时可能就是一把运动好手。”该校书记吴红剑说。
“每(mei)天一节(jie)体育课”能否全国推广？
深(shen)圳实施“每(mei)天一节(jie)体育课”政策后，不少(shao)地方也陆续跟进，比如最近北京市印发《关于进一步加强新时代中小学体育工作的若(ruo)干措施》，要求小学和初中每(mei)天一节(jie)体育课，云南、安徽(hui)、天津等省(sheng)市此(ci)前也出台(tai)了类似政策。
未(wei)来，“每(mei)天一节(jie)体育课”能否在全国推广，成为小学生和初中生的“标配”呢？
“完全可以，深(shen)圳的经验是不管怎样先动起来。”郑秀玉说。
郑秀玉表示(shi)，在当时出台(tai)政策的时候(hou)，想到一定会面(mian)临很大的困难和挑战，“深(shen)圳的使命(ming)就是先行示(shi)范，如果这项改革是正确的，那我们就要做(zuo)，在做(zuo)的过程中解决问题，而(er)不是碰到困难和问题就退缩”。
对(dui)于师资问题，受(shou)访专(zhuan)家学者认为，体育教师师资的供应是充足的，体育专(zhuan)业的毕业生和退役运动员的数量庞大，最重要的是继续深(shen)入推进“体教融合”改革。
郑秀玉表示(shi)，在推进“每(mei)天一节(jie)体育课”的过程中，虽然场地和师资很重要，但更重要的是让学生在阳光下的操场上动起来。“哪怕没(mei)有专(zhuan)业体育老师教，但让孩(hai)子们能够晒晒太阳，见(jian)见(jian)阳光，蹦蹦跳跳，就能让更多的孩(hai)子健康和快乐起来。”她说。