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要帮助孩(hai)子认识到，虽然AI能快速给(gei)出解题思路，但过度依赖会削弱自主思考(kao)能力

每年开学季，假期作业“赶工潮”都备受关(guan)注。据(ju)媒体报道，开学前夕，不少地区学生和家长各(ge)显神通，上演(yan)了寒假作业“赶工大片”。除了家庭协作组、托管班等传统办法外，今(jin)年又(you)新增了DeepSeek等人工智(zhi)能工具。

对于假期赶作业，家长的科学引导(dao)至(zhi)关(guan)重(zhong)要。表(biao)面上看，这是(shi)对任务完(wan)成效率的追求，实(shi)际上却是(shi)对孩(hai)子自主学习(xi)能力的长期投资(zi)。在假期作业管理(li)模式迭代中，家长的角色转(zhuan)型十分必要。传统意义上，家长是(shi)孩(hai)子假期作业的“过程监督者”，全(quan)程紧盯作业进度、质量，甚至(zhi)亲自上手代做手工。这种方式会使孩(hai)子产生依赖，自主规划能力被削弱，从而错失很多锻炼(lian)及试错机会。正(zheng)如面对小学生的手工创(chuang)意作业，全(quan)家齐上阵(zhen)，而孩(hai)子只是(shi)简(jian)单参与，看似高效完(wan)成了作业，实(shi)则(ze)让孩(hai)子错失提升动手能力的机会。如今(jin)，学校“日(ri)日(ri)清”机制的推行和AI技术的应用，为家长角色转(zhuan)型提供了契机并提出了新要求。比(bi)如，有的家长看到孩(hai)子在“日(ri)日(ri)清”机制下按时完(wan)成作业，就逐渐放手，让孩(hai)子进行自我管理(li)；有的家长利(li)用AI工具辅助孩(hai)子学习(xi)，从知识传授者变为资(zi)源(yuan)协调者，帮助孩(hai)子更好利(li)用资(zi)源(yuan)、提升学习(xi)效果(guo)。

在“日(ri)日(ri)清”机制的启示下，家长可以着重(zhong)培养孩(hai)子时间(jian)管理(li)、任务分解等能力。比(bi)如，在未来的假期计划中，根据(ju)作业总量和假期天数(shu)，家长和孩(hai)子一起制订假期作业计划表(biao)。将作业按照科目、任务量和时间(jian)节点进行分解，每天完(wan)成一个小目标(biao)，逐步完(wan)成大任务，从而有效避免临近开学才开始赶工的情况(kuang)。在计划执行过程中，家长要适时地放手，给(gei)予(yu)孩(hai)子一定的自主空间(jian)，让孩(hai)子独(du)立去执行，在实(shi)践中学会自我管理(li)和自我约束。当然，放手并不意味着放任不管，家长要保持适度关(guan)注，及时了解孩(hai)子在作业完(wan)成过程中遇到的困难，并提供必要的指导(dao)和帮助。