深圳小学师生赴日本开展教育交流活动。

新时代的(de)教育，应该打破围墙的(de)束缚，打开校园的(de)边界(jie)，让学生们走进社会、走进自然，以城市(shi)为“活教材”。基于(yu)对这一教育趋势的(de)前瞻性洞见(jian)，深圳小学以“做小事，成大器”这一凝练而深刻的(de)校训为灵魂核心，大胆突破传统校园围墙的(de)束缚，精心构筑起“学生走出去、资源导进来、社会共参与”的(de)全域育人生态体系，创设了“三公里文化(hua)半径”课程，将(jiang)中小学校园周(zhou)边三公里半径范(fan)围内(nei)的(de)文化(hua)地标、公共设施、特色建筑等作为研学对象，为基础教育改(gai)革提供了极具借鉴价值的(de)鲜活样例。

学生走出去：

用脚(jiao)步丈量世界(jie)，以实践点亮(liang)求知之光　　

深圳小学以广阔世界(jie)为生动教材，朝着教育的(de)未来诗(shi)意(yi)远航。学校别具匠心推出的(de)“每周(zhou)半天计划”，绝非流于(yu)形式的(de)普通校外活动，而是一场具有(you)深远意(yi)义的(de)教育场景革新。学生们走进甘坑古镇，亲手触摸客家建筑那饱经岁月洗(xi)礼的(de)历史纹理，在活字印刷(shua)的(de)奇妙体验中与千年(nian)智慧(hui)对话(hua)；踏入人民公园，在霜降节气里细致观测，运用科学实验解(jie)开自然规律的(de)神(shen)秘面纱；穿梭于(yu)东门老街，精心绘制城市(shi)文化(hua)地图，将(jiang)沉淀的(de)历史记忆转化(hua)为鲜活的(de)学习素材。

每一次(ci)“走出去”，都(dou)化(hua)作跨学科学习的(de)真(zhen)实场景，道德与法治、美术、劳动、科学等多门学科在这里相互交融、碰撞出思维的(de)火花。学生们不再只是被动接受(shou)知识的(de)容器，而是摇(yao)身一变成为积(ji)极解(jie)决问题的(de)探索者。

更值得一提的(de)是，学校积(ji)极联动“三公里文化(hua)半径”研学联盟，携(xie)手20所(suo)成员校，共享丰富的(de)城市(shi)资源，构建了全新的(de)学习生态，让深圳的(de)博物馆(guan)、科技馆(guan)、公园都(dou)摇(yao)身成为“没有(you)围墙的(de)教室”。学生们在洪湖公园深入探究污水处理的(de)奥(ao)秘，在少科城拆解(jie)新能源汽车，探寻科技的(de)神(shen)奇；在社区中担当月季科普员，传播知识的(de)力量。

深圳小学与人民公园携(xie)手打破围墙，实现和谐共生，积(ji)极推动校外教育资源的(de)深度整合。在深圳市(shi)教育局和深圳市(shi)公园管理中心的(de)大力支持下，双方合作共建，深圳小学获评“自然文化(hua)教育学校”，共同开启(qi)“三公里文化(hua)半径”的(de)教育实践探索。通过建立连接通道，实现空间的(de)互联互通，加强教育资源在时间和空间上的(de)紧密衔接，让学校呈现出“公园里的(de)学校，学校里的(de)公园”这一全新样态，为学生们提供了更为广阔的(de)学习平台和实践机会，共同推动教育事业不断迈(mai)向新的(de)高度。

深圳小学与日本野(ye)野(ye)市(shi)市(shi)的(de)教育交流活动已持续40年(nian)，其(qi)间进行(xing)了多次(ci)不同主题的(de)交流活动。近年(nian)，深圳小学师生赴日本开展教育交流活动，学生们围绕(rao)“科技与未来”这一主题，参观京都(dou)铁道博物馆(guan)、大阪科学技术馆(guan)、大阪市(shi)下水道博物馆(guan)等，培养了国际视野(ye)、人文情怀。课堂的(de)边界(jie)被无限拓宽(kuan)，世间万物皆成为教育的(de)宝贵(gui)资源，整个世界(jie)都(dou)成为学生们零距离学习的(de)广阔天地，源源不断地催生着无限的(de)创意(yi)灵感。深圳小学学生的(de)“课堂”正在走出校门，走出国门。

深圳小学还与香(xiang)港(gang)打鼓(gu)岭(ling)岭(ling)英公立学校签署(shu)姊妹学校协议(yi)。未来两地学子将(jiang)携(xie)手合作，一起参加香(xiang)港(gang)打鼓(gu)岭(ling)岭(ling)英公立学校的(de)森林校园活动，从大自然中学习知识；一起化(hua)身环保使者，探秘香(xiang)港(gang)海洋公园，寻踪(zong)白(bai)海豚；一起参观香(xiang)港(gang)立法会、香(xiang)港(gang)大公报和文汇(hui)报等百年(nian)报馆(guan)，了解(jie)香(xiang)港(gang)的(de)社会、历史和人文；一起参观香(xiang)港(gang)科学馆(guan)，感受(shou)科技创新的(de)魅力；一起走访港(gang)中大、港(gang)科大等知名高等学府(fu)，与前沿科技“亲密接触”；一起进入M+等世界(jie)级艺(yi)术馆(guan)，感受(shou)艺(yi)术文化(hua)的(de)熏陶(tao)；一起坐叮叮车、乘天星小轮(lun)、搭山顶火车，从交通工具中感知香(xiang)港(gang)历史变迁。另外，深圳小学与广东省环保教育示范(fan)基地——惠(hui)州绿(lu)色动力环保有(you)限公司(si)签署(shu)合作协议(yi)，未来，还有(you)更多生动的(de)环保教育实践等待“解(jie)锁”。　　

资源导进来：

打破壁垒，让社会力量赋能教育创新　　

“走出去”是打开眼界(jie)，“导进来”是沉淀内(nei)功。双管齐(qi)下，教育创新才能走深走实。

深圳小学历经百年(nian)沉淀，根基深厚，却始(shi)终保持着创新的(de)活力，深圳小学引领(ling)学生厚植(zhi)爱国主义情怀，弘扬科学家精神(shen)，学习中华科技文明，在新时代绽放(fang)新的(de)光芒。在每一个关键历史节点上，深圳小学都(dou)成为推动教育教学改(gai)革的(de)重要力量。

深圳小学高度重视课程建设以及教师团队的(de)打造。早在千禧年(nian)初期(qi)，便前瞻性地将(jiang)科学列(lie)为一至六年(nian)级的(de)核心必(bi)修课程，全面普及科学教育；更是首批面向三至六年(nian)级开设人工智能素养课、人工智能融合课，积(ji)极探索深受(shou)学生喜爱的(de)“科学+”系列(lie)课程、创客教育、创客课程等。三至六年(nian)级的(de)科学课采用两课连排的(de)模式，为学生提供充(chong)裕的(de)探究时间。在多间科学实验室、VR实验室里，学生们尽情探索，享受(shou)学习的(de)乐趣，收获知识与成长(chang)。近年(nian)来，学校开创的(de)“信息技术促进教学变革的(de)深小路径”成效显著，搭建起基于(yu)互联网、云计算、大数据技术的(de)“教-学-评”一体化(hua)平台，全方位助力学生成长(chang)。一是智能助“教”，打造AI全景课堂；二是智能助“学”，借助畅言智慧(hui)教育平台、学科知识图谱和学情大数据分析平台；三是智能助“评”，依托学生综合素养观测平台。

学校深知教育绝非单(dan)打独斗，而是一场多方协同的(de)宏大交响。科学教育的(de)诗(shi)意(yi)融合就(jiu)此拉开帷幕。学校以“馆(guan)校结合科技教育基地”为重要支点，引入中国科技馆(guan)的(de)流动展品(pin)，精心打造“科技馆(guan)里的(de)科学课”；与人民公园共建“自然文化(hua)教育学校”，让月季园成为科学与教育诗(shi)意(yi)共生的(de)美好家园；邀请非遗传承人、科技专家等各(ge)界(jie)精英走进校园，开发“品(pin)非遗之美”“人工智能启(qi)蒙(meng)”等特色课程，为学生打开一扇扇通往不同知识领(ling)域的(de)大门。

技术的(de)融入更是让学习打破了边界(jie)的(de)限制。50台VR设备构建起沉浸(jin)式实验室，学生们能够在这里“解(jie)剖”虚拟动植(zhi)物、模拟化(hua)学反应，身临其(qi)境地感受(shou)科学的(de)奇妙；在科创节上，3D校园建模、脑电波蜘蛛游戏、无人机竞(jing)技等精彩项(xiang)目让科技触手可及。通过深圳小学课程体系中科学教育的(de)“国家课程+校本课程+潜能课程+创新课程”四级体系，充(chong)分整合社会资源与力量，将(jiang)其(qi)转化(hua)为源源不断的(de)教育生产力。

先行(xing)者的(de)贡献：

双向互动中传递教育的(de)温度与力量　　

建校114年(nian)来，深圳小学始(shi)终秉持敢为人先的(de)勇气与魄力，在教育教学的(de)广袤天地里，传承和发扬这座城市(shi)敢闯敢试、追求卓越(yue)的(de)精神(shen)，不断满足人们对美好教育的(de)期(qi)待。

在深圳小学，学生的(de)成长(chang)与社会责任紧密相连，同频共振。孩子们化(hua)身“小小科学家”，向市(shi)民演示电磁炮原理，指导VR安全体验；公园里的(de)“月季小讲师”用中英双语向游客传播生态知识；在科幻(huan)画展示中，国防坦克(ke)、太空移(yi)民等作品(pin)充(chong)分展现出少年(nian)们对未来的(de)担当与思考。深圳小学学子怀着崇高的(de)使命感、责任感，投身于(yu)建设城市(shi)，发展城市(shi)的(de)奋(fen)勇行(xing)动。

尤为可贵(gui)的(de)是，学校通过“家校社协同机制”，将(jiang)教育的(de)能量反哺社会。家长(chang)志愿者深度参与课程开发，贡献自己的(de)智慧(hui)与力量；社区老人走进校园，讲述那些珍(zhen)贵(gui)的(de)城市(shi)记忆，传承历史文化(hua)；学生创作的(de)《海洋之心》科普剧(ju)登上市(shi)级舞台，呼吁(yu)大家关注环保。教育不再是单(dan)向的(de)输出，而是构建起“学习-实践-分享-影响”的(de)良性循环，让教育的(de)温暖与力量在社会中广泛传递。　　

先行(xing)者的(de)答卷：

让教育回归生活，让未来始(shi)于(yu)足下　　

深圳小学的(de)实践有(you)力地证明：教育的(de)高质量发展，关键在于(yu)打开校门、整合资源、促进社会协同、充(chong)分激活主体。经过一学期(qi)“每周(zhou)半天计划”的(de)实施，深圳小学五年(nian)级学生家长(chang)好评如潮(chao)，反馈表明孩子在综合素养方面有(you)了显著提升；在人民公园开设的(de)二十(shi)四节气课程，以及在校园内(nei)外开展的(de)科创活动等，吸引了超万名市(shi)民互动体验，VR安全课程更是被多地学校借鉴学习；《基于(yu)核心素养的(de)项(xiang)目化(hua)学习》课题成果影响广泛，成为“减负提质”的(de)典型范(fan)例。

这座百年(nian)老校，正以教育先行(xing)者的(de)姿(zi)态，深刻诠释着教育的(de)真(zhen)谛：最好的(de)课堂在广阔天地之间、最深奥(ao)的(de)学问蕴含于(yu)实践之中、最强的(de)担当体现在少年(nian)的(de)心中。当教育真(zhen)正成为全社会共同参与的(de)伟大事业，每一颗怀揣梦想的(de)“小种子”都(dou)必(bi)将(jiang)茁(zhuo)壮成长(chang)，成为支撑未来的(de)参天巨木。

采写：南都(dou)记者 周(zhou)正阳 通讯员 陈书舫(fang) 陆岚 冯(feng)璨(can) 陈智慧(hui)