活动统筹(chou)：蔡淳(chun)淳(chun)

传播统筹(chou)：李丽、詹锡伟

羊城晚报记者 龚卫锋

2024山海计划的(de)主题是“回到(dao)小镇”。山海训练营导师吕甍尝试为青年导演提供审题帮助(zhu)。在学术沙龙《“我”的(de)小镇：发现与生产》中，她指出，小镇不仅是地理空(kong)间，也是文化概念：“我们应(ying)该搞清楚，是给小镇青年拍电影，还是在小镇拍电影？”

吕甍，文艺学博士，暨(ji)南大学文学院副教授，英国利物浦大学访问学者，中国电影家协会声(sheng)音艺术工作委员会委员。她从事电影声(sheng)音研究、电影教学工作多年，执着于以电影为媒介，观察影像的(de)在地表达，并探索视听(ting)景观与当(dang)下社会的(de)互动对话(hua)。

在接受羊城晚报记者独家专访时，吕甍表达了对山海计划的(de)期待，对电影教学的(de)探索以及对中国电影的(de)展望。

“每(mei)个人都可(ke)以谈论小镇”

羊城晚报：你是如何与2024山海计划结缘的(de)？

吕甍：山海计划对于高(gao)校学生关注、参与电影十分有益，也能帮助(zhu)他们认识粤语地区的(de)文化。2023山海计划进行时，我有幸参加了几场放映活动。在当(dang)年5月了解到(dao)这一项目时，我就(jiu)邀(yao)请项目执行总监吕楠芳(fang)在暨(ji)南大学文学院开展了一次讲座，反响很好。当(dang)年12月，我们再次合作，策划“山海展映季(ji)×流动岭南”学术展映系列(lie)活动走进暨(ji)南园，这是山海计划青年导演们创作的(de)短片首(shou)次在国内(nei)高(gao)校亮(liang)相。之后，我便持续关注山海计划。

羊城晚报：“山海展映季(ji)×流动岭南”学术展映系列(lie)活动在暨(ji)南大学师生间反响如何？

吕甍：那(na)次放映让我深刻感受到(dao)山海计划同(tong)高(gao)校影视教育的(de)紧(jin)密关联(lian)。当(dang)天，现场放映了三部山海计划“寻根”题材作品《远洋》《The River That Holds My Hand》《海水泡的(de)茶是什么味道》。暨(ji)南大学的(de)华侨(qiao)背景深厚，这些作品获得了现场200多名师生、观众的(de)共鸣。身为归侨(qiao)的(de)两名老校友特地前来观影，激动分享短片带来的(de)回忆。几位学者围(wei)绕短片展开了一场深度对话(hua)。之后，暨(ji)南大学华文学院期刊《华侨(qiao)青年》特别刊载了活动盛况，在海内(nei)外发行传播。

羊城晚报：面对2024山海计划的(de)主题“回到(dao)小镇”，你如何审题？

吕甍：如果从学术角度审题会很有意(yi)思。我最开始想到(dao)“小镇”和“电影”两个词，设想了一些问题，如，有没有小镇电影？这个概念是如何提出的(de)？如何从中国电影史梳理这个概念？概念的(de)当(dang)下意(yi)义是什么？但(dan)我听(ting)完2024山海计划青年导演的(de)阐述后，发现他们更在意(yi)“回到(dao)”和“小镇”的(de)关系。这的(de)确是非常生动的(de)创作前提，毕竟不是每(mei)个人都有机会回到(dao)小镇的(de)，但(dan)每(mei)个人都可(ke)以谈论小镇。

羊城晚报：当(dang)我们谈论小镇时，题目的(de)切口(kou)就(jiu)变大了？

吕甍：因(yin)为小镇故事、城镇文化是当(dang)代文化中非常鲜活、持续生长(chang)的(de)概念。这些青年导演能在当(dang)下与之对话(hua)是一种幸运。而且，题目的(de)入手角度很多，比如，“百(bai)千万工程”、城乡(xiang)关联(lian)等(deng)。

羊城晚报：你做(zuo)过大量电影研究，这次介入电影创作，感受如何？

吕甍：电影研究和创作无法割裂。比如，我主要(yao)做(zuo)电影声(sheng)音研究，同(tong)时也是为电影艺术服(fu)务的(de)。我可(ke)以把之前研究电影声(sheng)音时对声(sheng)音景观的(de)研究方法尝试介入小镇电影研究，挖掘小镇空(kong)间与城市(shi)空(kong)间的(de)关联(lian)，服(fu)务于创作。对于创作领域的(de)探索，也可(ke)以反哺我的(de)学术研究。

羊城晚报：你如何定位自己的(de)导师身份？

吕甍：我这次抱着学习心态与中国最活跃的(de)一批青年创作者交(jiao)流。作为学术研究者、教育工作者，我能及时了解创作者最新关注的(de)问题、新的(de)创作理念，非常重要(yao)。

“学界与业界不一定有壁垒”

羊城晚报：针对影视创作，很多人认为学界和业界之间有壁垒，你怎么看？

吕甍：学界、业界分属(shu)两界，可(ke)能有“壁”，但(dan)不一定“垒”起来，要(yao)分情况讨论。例如，一方面，电影创作的(de)综合性很强，自带跨(kua)界属(shu)性；另一方面，随着电影工业发展，电影技术会越来越精尖，电影研究也会越来越细化，两个专门领域之间差异凸(tu)显(xian)的(de)时候(hou)，也正是产生对话(hua)和碰撞的(de)契机。

羊城晚报：你觉得学界研究对于电影生产的(de)价值在哪里？

吕甍：现在的(de)电影学术研究已经很大程度上体现出学科(ke)独立性，不一定专门服(fu)务于电影生产。但(dan)是，也有很多集(ji)创作、研究、教育于一身的(de)电影人出现。或(huo)许有人觉得，相对于艺术创作，研究往往滞后，但(dan)某些时候(hou)恰恰是互为前提。

羊城晚报：你在电影专题教学过程中，关注到(dao)学生群体对电影的(de)认知发生了哪些变化？

吕甍：我们有各自的(de)片单。以前，我会鼓励学生先多看经典电影，再接触(chu)当(dang)代的(de)优秀(xiu)电影；现在，我要(yao)让学生感觉这门课很饱满，会多满足他们的(de)选片想法。也有不变之处，比如《太太万岁(sui)》一直是我保留播放的(de)影片，每(mei)一届学生都爱看。

羊城晚报：有哪些特别的(de)课程设计？

吕甍：我会采用课堂展映的(de)方式，让学生从文化层面介入电影学习，让他们自己选片、做(zuo)海报。比如，在一场主题围(wei)绕粤港澳大湾区电影进行的(de)展映中，学生们选了《白蛇传·情》《雄狮少年》《岁(sui)月神偷》。《白蛇传·情》那(na)堂课，我还邀(yao)请了一位戏(xi)曲导演分享戏(xi)曲与电影的(de)差别，以及这部电影是如何用电影表达戏(xi)曲的(de)，相信能让学生有所(suo)收获。

羊城晚报：这批学生也是新一代的(de)电影观众。

吕甍：时代不同(tong)，电影教育理念也不同(tong)。他们受多媒介滋(zi)养长(chang)大，视听(ting)训练是在他们成长(chang)基因(yin)里的(de)，跟电影的(de)关联(lian)从一开始就(jiu)比我们那(na)时紧(jin)密。有制片人跟我说，自己很想跟05后的(de)学生交(jiao)流，了解他们对电影的(de)喜(xi)好。所(suo)以，能通过校园和课堂持续接触(chu)到(dao)最新鲜的(de)电影观众，也是我的(de)荣幸。

羊城晚报：介绍一下你的(de)电影研究。

吕甍：在十多年前，我去英国访学。根据我的(de)研究兴趣(qu)，英国的(de)合作导师推荐(jian)的(de)第一本书与“声(sheng)景”相关，相关理论当(dang)时让我眼(yan)前一亮(liang)。我主要(yao)研究电影中声(sheng)音与空(kong)间的(de)文化关系。国内(nei)电影声(sheng)音研究曾(ceng)经比声(sheng)音创作小众，但(dan)近年来，声(sheng)音研究也慢慢发展，而且与创作衔接得更加紧(jin)密，形成了录音艺术、声(sheng)音观、听(ting)觉文化等(deng)研究角度。

羊城晚报：是不是很多人在为中国电影的(de)声(sheng)音发展而努力？

吕甍：研究者、创作者在努力对话(hua)。比如，中国电影家协会电影声(sheng)音艺术工作委员会，每(mei)次举(ju)行学术论坛都会吸引(yin)众多研究者、录音师共同(tong)参加，相互交(jiao)流。我想这一刻，“壁垒”肯定被打(da)破了。此外，观众以后可(ke)能会对声(sheng)音提出更高(gao)的(de)要(yao)求，以至于声(sheng)音的(de)发挥空(kong)间也会更大。听(ting)觉文化的(de)全民性培养也是非常有价值的(de)，能让我们对电影的(de)感受更丰富。

关于山海计划

“向山海走去”青年导演创作扶持计划（简称山海计划）是由羊城晚报报业集(ji)团主办的(de)对海内(nei)外优秀(xiu)华人青年导演进行挖掘、孵化、选拔和培养的(de)大型人才扶持活动。活动立足粤港澳大湾区，面向全球寻找影像创作领域的(de)新锐(rui)力量，支持他们探索剧情、纪(ji)录、动画等(deng)不同(tong)类型的(de)短片创作，突破和展开对未来华语影像文化的(de)想象之路，也让世界通过影像重新发现中国。