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□熊丙(bing)奇

据(ju)报道，2月20日，北京一位(wei)小学老师在个人社交平台(tai)发帖称，一节课时间没收了孩子们在上(shang)课时间偷偷做的几(ji)十个《哪吒2》仿制版“裂空爪”。不过下课后就还给孩子们了。（光明网）

对此，有网友调侃，他(ta)们明明可以撕(si)裂空间去逃课，却留下来(lai)还上(shang)交了爪子。还有网友表示：孩子们动手能力太强(qiang)了！

孩子们在上(shang)课时间偷偷做裂空爪，从课堂纪(ji)律角度看，这显然是“分心”、不认真上(shang)课，老师没收也可以理解。但是，既然这么多同学热衷做裂空爪，学校为何不利用这一机(ji)会，安排手工课的老师，开展情景化项(xiang)目(mu)化教学，让(rang)同学们展示自己做的裂空爪，说出(chu)自己可以放哪些“大招”？在AI时代，更需要培养的是学生的个性、兴趣、想象力、好奇心与创造(zao)力，这比知识传(chuan)输(shu)更重要，更何况当前的教育(yu)体系，给学生传(chuan)授的知识很多已经过时。

小学生在课堂上(shang)做裂空爪，展现出(chu)孩子们的动手能力、想象力。比起老师布置他(ta)们做手工来(lai)说，他(ta)们的自主性、积极性也更高，完全是自发的。至(zhi)于他(ta)们把纸做的裂空爪装在手指上(shang)比画“施法术”，在大人们看来(lai)“很幼稚”，但带有童趣，也可以激发他(ta)们的想象力。

2019年中(zhong)共中(zhong)央、国务院发布的《关于深化教育(yu)教学改革全面提高义务教育(yu)质量的意见》提出(chu)，课堂教学要突出(chu)学生主体地位(wei)，注重保(bao)护学生好奇心、想象力、求(qiu)知欲(yu)，激发学习兴趣，提高学习能力。要重视融合运用传(chuan)统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程(cheng)综合化教学，开展研究型、项(xiang)目(mu)化、合作式学习。在笔者(zhe)看来(lai)，让(rang)学生做裂空爪，展示裂空爪，说出(chu)自己的“法术”与“梦(meng)想”，就是很好的情境教学、项(xiang)目(mu)化学习。