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点(dian)点(dian)微(wei)光，汇成(cheng)星河(he)。在二〇二五年新年贺词中，习近平(ping)主席强调：“中国(guo)式现代化的新征(zheng)程上，每一个人都是主角(jiao)，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠(yi)熠(yi)生(sheng)辉。”人人都是见(jian)证者、追(zhui)梦人。本(ben)栏目今起推出“每一个人都是主角(jiao)”系列评论，聚焦各行各业不可或缺的“你”，讲述新时(shi)代昂扬奋进的人生(sheng)故事，凝聚强国(guo)建设、民(min)族复兴的信心与(yu)力量。
——编 者
教育(yu)是育(yu)人的科学，尊重学生(sheng)、激发兴趣(qu)，遵(zun)循规律、找准方法，完善机制、提高效率，就能实现教学相长
城(cheng)乡融合、区域协(xie)调、山海(hai)协(xie)作，这些从来(lai)不是口号。我们今天做的每一件小事，都是在积跬步，终将成(cheng)千里
“让每个孩子都有人生(sheng)出彩的机会！”怀揣着这个信念，我离开(kai)浙江，踏上了四川(chuan)阿坝海(hai)拔3300米的高原。至今难忘第一堂课(ke)：教室(shi)外，冷风卷着砂砾(li)直往衣领里钻；教室(shi)内，汉(han)、藏、羌、回等(deng)各民(min)族学生(sheng)的眼(yan)睛亮晶晶的。想起这里的学生(sheng)很(hen)难通过(guo)普通高考考上本(ben)科院校，想起有家(jia)长直言“读书有啥(sha)用？不如回家(jia)放牦(mao)牛”，瞬间，鼻头发酸(suan)。从没有哪一刻，我如此坚定地(di)想推开(kai)这扇(shan)窗，让山里的孩子也能看见(jian)无尽(jin)的天地(di)。
破(po)壁突围，先要找准薄(bao)弱点(dian)。初到时(shi)，我进行了大摸底：教师教案敷衍潦草(cao)，学生(sheng)基础薄(bao)弱，不少人数学考试还不到30分；家(jia)长对(dui)教育(yu)漠然，认为(wei)“赚钱比读书实在”。问题(ti)扎堆(dui)的地(di)方，就是破(po)局(ju)的关(guan)键。教育(yu)教学，“教”字为(wei)先，教师的思想和能力问题(ti)，是首(shou)先需(xu)要解决的。
让老师有干劲、善使劲、肯吃劲，光讲大道理没有用，关(guan)键在于形(xing)成(cheng)心理认同。每周晨(chen)会，我们不再(zai)安排领导讲话，而是请一线教师站上讲台，讲述自己的育(yu)人故事。美术教师刘成(cheng)志，感冒了还带着氧气瓶为(wei)学生(sheng)辅导；老教师谭合，30年扎根牧区，用坚守架起教育(yu)连心桥……渐(jian)渐(jian)地(di)，“育(yu)人先锋”成(cheng)为(wei)教师们最(zui)自豪的称号。以榜样引领风尚，让职业成(cheng)为(wei)骄傲，大家(jia)的教学热情空(kong)前高涨，教师荣誉从“颗粒无收”到1年斩获(huo)省级奖项10项。
学生(sheng)基础差，刚教就忘，怎么办？我们推出导师制，既指导学业更指引人生(sheng)；搭建“问题(ti)—主题(ti)—专题(ti)—课(ke)题(ti)”模型，通过(guo)教师赛课(ke)、磨课(ke)，让教学需(xu)求与(yu)指导要求相融合；确定每月11日为(wei)“教学反(fan)思日”，为(wei)学生(sheng)“量身(shen)定做”学习方案，设立“班研体”互相取长补短。通过(guo)创新学生(sheng)培育(yu)模式、重构课(ke)堂教学体系，教育(yu)面貌焕然一新，实现从“对(dui)着书本(ben)满堂灌”到“课(ke)堂有趣(qu)自愿学”的转变。教育(yu)是育(yu)人的科学，尊重学生(sheng)、激发兴趣(qu)，遵(zun)循规律、找准方法，完善机制、提高效率，就能实现教学相长。
教育(yu)帮扶，扶智更要扶志。与(yu)东部地(di)区相比，西部山区的教育(yu)资源仍存(cun)在一定差距，这客观上限制了孩子们的视野。东西协(xie)作，就是为(wei)了打破(po)这个壁垒。我们引入校外资源，学生(sheng)泽修通过(guo)测评发现了自己的编程天赋，短短半年，所在无人机编程社团在州级竞赛中斩获(huo)一等(deng)奖。他说(shuo)：“从前以为(wei)高原孩子只能放牧，现在我知道代码也能飞(fei)跃(yue)雪(xue)山。”寒暑假我们组织学生(sheng)赴北京、浙江研学，观看天安门升旗、瞻仰南湖红(hong)船。一名藏族学生(sheng)在日记中写道：“站在长城(cheng)上，我才明白，我的梦想不仅是走(zou)出大山，更要带着大山走(zou)向世(shi)界。”城(cheng)乡融合、区域协(xie)调、山海(hai)协(xie)作，这些从来(lai)不是口号。我们今天做的每一件小事，都是在积跬步，终将成(cheng)千里。
曾经低头躲(duo)闪的孩子，如今在舞台上自信跳《映山红(hong)》；毕业生(sheng)家(jia)长会上，一位藏族阿爸给老师们献上哈达，“原来(lai)读书真能改变命运”……“每一束光芒都熠(yi)熠(yi)生(sheng)辉”，阿坝县中学的“光”，是深夜教室(shi)里未熄的灯(deng)光，是学生(sheng)谈(tan)及梦想时(shi)眼(yan)里的星光。无数个师生(sheng)的坚持，让高原教育(yu)不断突围。这条路，走(zou)得很(hen)艰难，但回头望去，数不清的格桑花已倔强绽放。我们将带着希望继(ji)续前行，用教育(yu)的火种点(dian)亮更多梦想。
（作者为(wei)浙江省温州中学组团式帮扶干部、四川(chuan)省阿坝县中学校长周杨）
《人民(min)日报》（2025年02月21日05版）
责(ze)编：秦雅楠、卢思宇