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上海市(shi)长宁实验小学秉(bing)承“让儿(er)童充满生活力”的办学理念，以“双轮(lun)联动(dong) 打造(zao)幸福(fu)生活教育”为主题打造(zao)少(shao)先队实践教育体系，从1995年在学校蹲点进行的“快乐双休大转(zhuan)盘”，到如今的“社区活动(dong)圈大转(zhuan)盘”，学校在传承中创新，将“少(shao)先队员社区活动(dong)圈建设(she)”的最(zui)新精神融入(ru)其中，让“大转(zhuan)盘”在社区也能转(zhuan)出精彩、转(zhuan)出幸福(fu)。
学校少(shao)工委作为“前轮(lun)”发挥牵头引领作用；社区少(shao)工委作为“后轮(lun)”发挥联建共育作用；少(shao)先队员则作为“主轮(lun)”，自动(dong)组队、自选队长、自设(she)活动(dong)、自定(ding)场地、自聘辅导、自主评价(jia)。“前轮(lun)”带“后轮(lun)”，助力小“主轮(lun)”，让长宁实验小学的少(shao)先队员动(dong)力满满地走出校园，在社会的“大学校”中学习，并将所学的知识转(zhuan)化(hua)为能力，提(ti)升(sheng)为素养，从而更好的解决(jue)实际生活中的问题。
“前轮(lun)”构建“智惠润心”，增强幸福(fu)度
在长宁实验小学的校园里，学校少(shao)工委围绕(rao)信念、文化(hua)、劳动(dong)、心理四个方面，不断增强儿(er)童生活力和幸福(fu)度。
学校大队部举办“学习二(er)十大 共筑幸福(fu)塔”争章活动(dong)，以多种形式(shi)助力队员理解党的二(er)十大精神。国庆节，队员带国旗旅行；国防教育日，走访“两弹一星”功臣；结合三味(wei)书屋主题进行爱国主义教育观影……队员在丰富的爱国主义主题活动(dong)中深刻感受时代幸福(fu)，珍惜生活。
文化(hua)方面，学校开发了学生综合实践活动(dong)课程(cheng)，充分利用各类资源，搭(da)建开放的文化(hua)平台。学校组织热爱美术的队员走访刘海粟美术馆、民俗文化(hua)中心等，近距离了解大师作品；在社区综合文化(hua)活动(dong)室进行艺术布展，联动(dong)家庭、社区资源，推广(guang)传统文化(hua)；举行校园民乐巡演，了解传统乐器(qi)的魅力，队员们拓宽了视野，培养了社会公共意识，学习了传统文化(hua)，增强了文化(hua)自信，更使少(shao)先队活动(dong)成为传承和发展地方文化(hua)的重要平台。
学校还设(she)置了“快乐劳动(dong)”时间，各中队认领劳动(dong)区，维护(hu)劳动(dong)环境；邀请家长进校，家校携手开展劳动(dong)技能竞赛；走进社区参与(yu)“海绵城市(shi)”设(she)计，同学们在劳动(dong)实践中提(ti)升(sheng)生活技能、树立劳动(dong)观念，并学会将智慧劳动(dong)用于提(ti)升(sheng)社区治理，从而实现幸福(fu)劳动(dong)生活。此外，学校围绕(rao)生命教育、心理韧(ren)性和幸福(fu)生活，进行开学季心理疏导教育，举办“我的心情(qing)故事”演讲(jiang)活动(dong)，激发队员内在动(dong)力。
“后轮(lun)”携手共育引领，盘活生活圈
走出校园，丰富的家社资源是(shi)同学们幸福(fu)成长的有(you)力支撑(cheng)。为推进少(shao)先队社会化(hua)，学校邀请社区少(shao)工委以及家长辅导员共同参与(yu)联建共育，携手打造(zao)“实小社会活动(dong)幸福(fu)圈”，引领队员们走出校园，到场馆中参观、走访、调查(cha)，置于真实的生活情(qing)境中实践学习。
在家校合作方面，学校通过遴选，聘请党员家长成为辅导员，鼓励他们通过各种方式(shi)参与(yu)孩子的校园生活，比如：在“阅读沙龙”中，家长带领队员来到“中版书房”，参加作者分享会，开展别样的读书活动(dong)；“运动(dong)爸爸”晨练活动(dong)中，孩子们在爸爸的带领下(xia)展现无限活力；“故事妈妈”生命教育课程(cheng)中，妈妈们带着绘(hui)本走进课堂为孩子们讲(jiang)述生命故事，呵护(hu)孩子健康成长。在家长辅导员的指导下(xia)，孩子们提(ti)高(gao)了生活能力，为全面发展奠定(ding)基础。
在校社联动(dong)中，学校与(yu)街道少(shao)先队合作，邀请社区辅导员参与(yu)队员学习和活动(dong)，拓展多元阵地空间，例如：长宁图(tu)书馆成为队员们开展红色经典阅读的打卡基地；仙(xian)霞街道活动(dong)中心成为队员们学雷(lei)锋、开展义卖(mai)、帮助困难家庭的基地；社区助老中心成为队员开展“冬日暖阳”结对助老送温暖的活动(dong)基地……在社区多元实践场所的联动(dong)中，队员们不断点亮“15分钟少(shao)先队幸福(fu)活动(dong)圈”，将知识技能应用于实际，提(ti)升(sheng)社会责任(ren)感。
“双轮(lun)”联动(dong)融合创新，点亮绘(hui)生活
通过采用“校内轮(lun)”与(yu)“校外轮(lun)”的少(shao)先队活动(dong)行动(dong)模式(shi)，长宁实验小学构建起更丰富多元的“15分钟幸福(fu)活动(dong)圈”。而为了更加顺畅地联动(dong)“双轮(lun)”，让“社区活动(dong)大转(zhuan)盘”迸发活力，转(zhuan)出幸福(fu)，学校积(ji)极拓展“教学”与(yu)“实践”的渠道，架起“学校”和“社区”的桥梁。
学校挖掘(jue)利用各类资源，将校内活动(dong)与(yu)校外资源、平台对接互补，创设(she)更多元的活动(dong)情(qing)境，提(ti)升(sheng)队员的体验指数。学校大队部在校外设(she)立“行走的课堂”，队员们以中、小队为单(dan)位(wei)，前往上海的红色（爱国主义类）、绿色（科技、生态类）、蓝(lan)色（艺术、人文类）场馆，如：凝聚力工程(cheng)博物馆、上海植物园、上海科技馆等，通过“行万(wan)里路”汲取前进的动(dong)力，转(zhuan)好“校外轮(lun)”。
与(yu)此同时，学校扩展学习范围，邀请各行各业的劳模进校园开展劳动(dong)精神教育，组织队员跟随劳模到社区学做“小先锋”，为社区做力所能及的事情(qing)。在提(ti)升(sheng)社区幸福(fu)感的同时，让校社共建的“桥梁”越来越稳(wen)固。
幸福(fu)成长还在社区生活的一点一滴(di)中。学校打通“教育”与(yu)“生活”的通道，鼓励队员跨越年级的界限，参与(yu)各种有(you)趣的社区活动(dong)，在传承接续中转(zhuan)动(dong)“社区活动(dong)大转(zhuan)盘”。在学校与(yu)仙(xian)霞街道携手共同举办“幸福(fu)‘派’‘艺’起来”和“‘艺’想天开‘字’得其乐”巡展活动(dong)中，居住在仙(xian)霞街道的队员们组成混龄小队，自主开展宣讲(jiang)，获得宝贵(gui)的生活经验和技能。活动(dong)结束(shu)后，这些队员又在新一轮(lun)的社会实践活动(dong)中担任(ren)主角，带领新队员开展活动(dong)，形成了“传帮带”的固定(ding)模式(shi)，从而提(ti)升(sheng)了社区活动(dong)的辐(fu)射(she)力度。
丰富的少(shao)先队“生活教育”，温暖的“15分钟社区幸福(fu)圈”，让队员们切实提(ti)升(sheng)光荣感、增强使命感、延续幸福(fu)感。“前轮(lun)”带“后轮(lun)”，“小轮(lun)”促“大轮(lun)”，“社区活动(dong)大转(zhuan)盘”不断转(zhuan)动(dong)，迸发新鲜活力，转(zhuan)出了长实验孩子们的幸福(fu)生活。
来源：上海长宁