本(ben)版今起推出《学(xue)创天地(di)》栏目，走进全国各(ge)地(di)的创新学(xue)校(xiao)，探索它们在教学(xue)理念、课程设置(zhi)、教学(xue)方法等方面的突破和实践(jian)，分(fen)享那些激发学(xue)生潜(qian)能、培养创新能力的经验与智慧。

探月学(xue)校(xiao)是一所年轻的创新学(xue)校(xiao)。2017年，它成立于北京(jing)大学(xue)附属中学(xue)教学(xue)楼内，当时仅(jin)有30余(yu)名学(xue)生。7年过去(qu)，如今探月学(xue)校(xiao)扩展为拥有500余(yu)名学(xue)生、经北京(jing)市朝阳区教育委员会批(pi)复成立的十二年一贯制(zhi)民办非营利性学(xue)校(xiao)。这所创新学(xue)校(xiao)，有何(he)特色(se)？

走班选(xuan)课 个性教学(xue)

初春的一个午(wu)后，本(ben)报记(ji)者走进位于北京(jing)市朝阳区国家网球中心(xin)莲花馆的探月学(xue)校(xiao)，仿佛走进了一个“创客(ke)空间”。进门(men)左手边摆放着一台由(you)学(xue)生自己设计和运营的咖啡售卖车，走廊里挂着色(se)彩鲜艳的涂鸦海报。不(bu)少学(xue)生已经结(jie)束了一天的课程，三三两两聚在休息区、走廊、设计室，有的戴着VR眼镜摆弄(nong)设备，有的拿纸笔涂涂画画，还有的在电脑前敲(qiao)着代(dai)码……

探月学(xue)校(xiao)由(you)王熙(xi)乔等人于2017年成立于北大附中校(xiao)园南楼内，2018年9月正式开学(xue)。学(xue)校(xiao)实行选(xuan)课制(zhi)和项目式学(xue)习，混龄教学(xue)，主张个性化学(xue)习。2022年，该校(xiao)接管了原本(ben)由(you)清华附中管理的清森(sen)学(xue)校(xiao)，搬入奥(ao)森(sen)校(xiao)区，开启了从(cong)高中拓展到小学(xue)和初中的旅程。截至2024年6月，已有四届(jie)学(xue)生从(cong)探月学(xue)校(xiao)毕业，他们中不(bu)少去(qu)了美国纽约(yue)大学(xue)、英国帝国理工学(xue)院、荷兰阿姆斯(si)特丹大学(xue)等国际知名学(xue)府。

王子浩然是学(xue)校(xiao)十一年级学(xue)生，初中在天津就读。中考后，王子浩然从(cong)同学(xue)那儿了解到探月学(xue)校(xiao)，他对(dui)其新颖的教学(xue)模式很感兴趣，经过笔试、面试等，王子浩然如愿以偿。

“到探月学(xue)校(xiao)之(zhi)后，我的自学(xue)能力提升很快。”王子浩然说，这正是学(xue)校(xiao)吸引他的原因(yin)之(zhi)一，“平日里，老师对(dui)我们的要求不(bu)多，鼓励我们自行探索和提问。前段时间我想学(xue)习安卓系统开发，学(xue)校(xiao)提供学(xue)习平台和资源，我就自己去(qu)查找，摸索出了适合我的学(xue)习方式。”

何(he)成是探月学(xue)校(xiao)十二年级的学(xue)生，他很早就确定自己未来想学(xue)计算机，而学(xue)校(xiao)的课程设置(zhi)满足了他的兴趣。何(he)成说：“探月学(xue)校(xiao)的学(xue)习计划更(geng)加个性化。比(bi)如我们可以自己选(xuan)课，在没(mei)课的空闲时间做自己喜欢的事情(qing)。”

走班选(xuan)课制(zhi)是探月学(xue)校(xiao)的教学(xue)特色(se)，匹配(pei)每一个学(xue)生的学(xue)习兴趣。探月学(xue)校(xiao)科创与设计学(xue)部负责人陈(chen)雯介绍：“在探月，学(xue)生可以根据自己的兴趣和时间需求安排课表(biao)，因(yin)此(ci)同一个年级的两名学(xue)生的课程表(biao)是不(bu)一样的。探月的课程覆盖全面，数学(xue)、科学(xue)、中国研究、英语(yu)等学(xue)科都有，高中部课程有90多门(men)。我们把课程按照学(xue)科和难度编(bian)码，不(bu)同课程在设置(zhi)时有不(bu)同的选(xuan)修条件。”

“还记(ji)得九年级时，有一门(men)课让我印象(xiang)非常深刻。”何(he)成说，“这门(men)课上，我有机会接触并探索了前端开发，包(bao)括(kuo)HTML、CSS和Java三种计算机语(yu)言，在此(ci)过程中我发现了自己的兴趣所在，明确了之(zhi)后的学(xue)习方向。”

陈(chen)雯说：“九、十年级是相对(dui)低阶的学(xue)习，学(xue)生在这个阶段适应学(xue)校(xiao)环境(jing)、探索个人特长，在十年级结(jie)束时需要参加年末答辩，呈(cheng)现自己的作品来阐述学(xue)习收获。通过答辩后，学(xue)生可以选(xuan)择3个不(bu)同的学(xue)习路径，分(fen)别是‘学(xue)术研究路径’‘艺术路径’和‘孵化器路径’。顾名思义(yi)，‘学(xue)术研究路径’支持学(xue)生学(xue)习整合观点、查找文献(xian)、做独立研究；‘艺术路径’的学(xue)生创作作品，表(biao)达自我；‘孵化器路径’支持学(xue)生做一些社会创新和公益性质的项目。”

校(xiao)企联培 学(xue)以致用(yong)

除了以上3种路径外，自2022年7月开始，探月学(xue)校(xiao)与一家科技公司联合发起了校(xiao)企联培项目，面向探月学(xue)校(xiao)九至十二年级学(xue)生，在探月的教育教学(xue)体系基础之(zhi)上，校(xiao)企双方投(tou)入大量资源来培养互联网及相关领(ling)域(yu)的应用(yong)型创新人才，并计划探索更(geng)具创新性的前沿(yan)课程与真实项目，期待(dai)学(xue)生在毕业后，解决现实中的社会问题(ti)。

记(ji)者了解到，探月校(xiao)企项目把培养学(xue)生的可迁移技能和思维习惯融合在课程设计中，希望(wang)让教学(xue)不(bu)仅(jin)满足企业端岗位的技能需求，也延伸至对(dui)学(xue)生的综(zong)合素养培养。合作企业在算力和数据上给予充分(fen)支持，学(xue)生也有机会与企业专家深入交流，获得来自项目与市场的真实反馈，从(cong)而做出基于真实需求的高价值产品，成为兼具前沿(yan)视(shi)野与开发、设计能力的科技创变人才。

何(he)成是校(xiao)企联培项目软件工程方向的一员，他坦(tan)言参与其中收获很多。何(he)成说：“我开始从(cong)一个全新角度去(qu)看待(dai)计算机科学(xue)底(di)下的软件工程分(fen)支。之(zhi)前，我觉(jue)得计算机科学(xue)是学(xue)技术、敲(qiao)代(dai)码，但在校(xiao)企实践(jian)后，我意识到它背后有很多知识，技术层面只是最底(di)层，在此(ci)之(zhi)上还有用(yong)户思维、市场分(fen)析等需要综(zong)合考量的因(yin)素。”

肖迦心(xin)是校(xiao)企项目用(yong)户体验设计方向的学(xue)生，她说：“在校(xiao)企项目的第一年，我们主要练习软件使用(yong)。第二年我参加了较为完整的一个设计项目，为一个‘灵感博物馆’APP做界面设计。这个APP我很感兴趣，从(cong)前期了解到视(shi)觉(jue)呈(cheng)现，每一步都很有意思。”

王子浩然认为在校(xiao)企项目中学(xue)到的知识很实用(yong)。他说：“前段时间我在完成一项数学(xue)论文时，就运用(yong)到了在校(xiao)企项目中学(xue)到的用(yong)爬虫技术抓取并分(fen)析数据的方法。我们的论文主题(ti)贴近生活，这让我感受到了知识在实际生活中的应用(yong)。”

为了帮助(zhu)学(xue)校(xiao)奖学(xue)金、师资建设，探索前沿(yan)教育，不(bu)久前，探月教育基金会正式开启设立。学(xue)校(xiao)的所有收入以及募集到的捐赠资金，都将投(tou)入到学(xue)校(xiao)的高质量发展中，以更(geng)好地(di)支持学(xue)生成长。更(geng)长远看，来自社会优秀企业家们的捐赠，为探月的永久非营利性运行提供了资金与后盾。而探月的毕业生，也将在未来反哺下一代(dai)人的教育与发展。

以探月奖学(xue)金为例，据学(xue)校(xiao)相关负责人介绍，今年的奖学(xue)金不(bu)仅(jin)覆盖更(geng)多的学(xue)生群体，在个人可获得的奖学(xue)金额度上也大幅提升至100%全奖。除了面向个人的奖学(xue)金，学(xue)校(xiao)还向应用(yong)型科创、学(xue)术型科研以及社会创新项目提供“探月项目基金”。这些资金将帮助(zhu)学(xue)校(xiao)在各(ge)方面提升办学(xue)高度，更(geng)好地(di)支持探月实现自身的愿景，探索教育创新。