本(ben)版今(jin)起推出《学(xue)创天地》栏目，走进全国各地的创新学(xue)校，探索它们在教学(xue)理念、课程设置、教学(xue)方法等方面的突破和实践，分享那些激发(fa)学(xue)生潜能、培(pei)养创新能力的经验与智(zhi)慧。

探月学(xue)校是一所年轻的创新学(xue)校。2017年，它成立于北京(jing)大学(xue)附属中(zhong)学(xue)教学(xue)楼内，当时仅有30余名(ming)学(xue)生。7年过去，如今(jin)探月学(xue)校扩展为拥(yong)有500余名(ming)学(xue)生、经北京(jing)市(shi)朝阳区教育委员会批复成立的十二年一贯制民办非营利性学(xue)校。这所创新学(xue)校，有何特色？

走班选(xuan)课 个性教学(xue)

初春的一个午后，本(ben)报记(ji)者走进位(wei)于北京(jing)市(shi)朝阳区国家(jia)网球中(zhong)心莲花馆的探月学(xue)校，仿佛走进了一个“创客(ke)空间”。进门左手(shou)边摆放着一台由学(xue)生自己设计和运营的咖啡售卖车，走廊里挂着色彩鲜艳的涂鸦海报。不少学(xue)生已经结束了一天的课程，三三两两聚在休息区、走廊、设计室，有的戴着VR眼镜摆弄(nong)设备，有的拿纸笔涂涂画画，还有的在电脑前敲着代码……

探月学(xue)校由王熙乔等人于2017年成立于北大附中(zhong)校园南楼内，2018年9月正式开学(xue)。学(xue)校实行选(xuan)课制和项目式学(xue)习，混龄教学(xue)，主张个性化学(xue)习。2022年，该校接管了原本(ben)由清华附中(zhong)管理的清森学(xue)校，搬入奥森校区，开启了从高中(zhong)拓展到小学(xue)和初中(zhong)的旅程。截至2024年6月，已有四(si)届学(xue)生从探月学(xue)校毕(bi)业(ye)，他们中(zhong)不少去了美国纽约(yue)大学(xue)、英国帝国理工学(xue)院、荷兰阿姆斯(si)特丹大学(xue)等国际知名(ming)学(xue)府。

王子(zi)浩然是学(xue)校十一年级(ji)学(xue)生，初中(zhong)在天津就读。中(zhong)考(kao)后，王子(zi)浩然从同学(xue)那儿了解(jie)到探月学(xue)校，他对其新颖的教学(xue)模(mo)式很感兴趣，经过笔试、面试等，王子(zi)浩然如愿以偿。

“到探月学(xue)校之后，我(wo)的自学(xue)能力提(ti)升(sheng)很快。”王子(zi)浩然说(shuo)，这正是学(xue)校吸引他的原因之一，“平日里，老师对我(wo)们的要求不多，鼓励我(wo)们自行探索和提(ti)问。前段时间我(wo)想学(xue)习安卓系统开发(fa)，学(xue)校提(ti)供学(xue)习平台和资源，我(wo)就自己去查找，摸索出了适(shi)合我(wo)的学(xue)习方式。”

何成是探月学(xue)校十二年级(ji)的学(xue)生，他很早(zao)就确定自己未来想学(xue)计算机，而学(xue)校的课程设置满足了他的兴趣。何成说(shuo)：“探月学(xue)校的学(xue)习计划更加个性化。比如我(wo)们可以自己选(xuan)课，在没课的空闲(xian)时间做自己喜欢的事情。”

走班选(xuan)课制是探月学(xue)校的教学(xue)特色，匹配(pei)每一个学(xue)生的学(xue)习兴趣。探月学(xue)校科创与设计学(xue)部负责人陈雯(wen)介绍：“在探月，学(xue)生可以根据自己的兴趣和时间需求安排课表(biao)，因此同一个年级(ji)的两名(ming)学(xue)生的课程表(biao)是不一样的。探月的课程覆盖(gai)全面，数学(xue)、科学(xue)、中(zhong)国研究、英语等学(xue)科都有，高中(zhong)部课程有90多门。我(wo)们把课程按照学(xue)科和难度编(bian)码，不同课程在设置时有不同的选(xuan)修条件。”

“还记(ji)得九(jiu)年级(ji)时，有一门课让我(wo)印象非常深刻。”何成说(shuo)，“这门课上，我(wo)有机会接触(chu)并探索了前端开发(fa)，包括HTML、CSS和Java三种计算机语言(yan)，在此过程中(zhong)我(wo)发(fa)现了自己的兴趣所在，明确了之后的学(xue)习方向。”

陈雯(wen)说(shuo)：“九(jiu)、十年级(ji)是相对低(di)阶的学(xue)习，学(xue)生在这个阶段适(shi)应学(xue)校环境、探索个人特长，在十年级(ji)结束时需要参(can)加年末答辩(bian)，呈现自己的作品(pin)来阐述学(xue)习收获。通过答辩(bian)后，学(xue)生可以选(xuan)择3个不同的学(xue)习路径，分别是‘学(xue)术研究路径’‘艺术路径’和‘孵化器路径’。顾名(ming)思义(yi)，‘学(xue)术研究路径’支持学(xue)生学(xue)习整合观点、查找文献、做独立研究；‘艺术路径’的学(xue)生创作作品(pin)，表(biao)达自我(wo)；‘孵化器路径’支持学(xue)生做一些社会创新和公益性质的项目。”

校企联培(pei) 学(xue)以致(zhi)用

除了以上3种路径外，自2022年7月开始，探月学(xue)校与一家(jia)科技公司联合发(fa)起了校企联培(pei)项目，面向探月学(xue)校九(jiu)至十二年级(ji)学(xue)生，在探月的教育教学(xue)体系基础之上，校企双方投入大量资源来培(pei)养互(hu)联网及相关领域的应用型创新人才，并计划探索更具创新性的前沿课程与真实项目，期待学(xue)生在毕(bi)业(ye)后，解(jie)决现实中(zhong)的社会问题(ti)。

记(ji)者了解(jie)到，探月校企项目把培(pei)养学(xue)生的可迁移技能和思维习惯融合在课程设计中(zhong)，希望让教学(xue)不仅满足企业(ye)端岗位(wei)的技能需求，也延伸(shen)至对学(xue)生的综合素养培(pei)养。合作企业(ye)在算力和数据上给予充分支持，学(xue)生也有机会与企业(ye)专家(jia)深入交流(liu)，获得来自项目与市(shi)场(chang)的真实反馈，从而做出基于真实需求的高价值产品(pin)，成为兼具前沿视野与开发(fa)、设计能力的科技创变(bian)人才。

何成是校企联培(pei)项目软件工程方向的一员，他坦言(yan)参(can)与其中(zhong)收获很多。何成说(shuo)：“我(wo)开始从一个全新角度去看(kan)待计算机科学(xue)底下的软件工程分支。之前，我(wo)觉得计算机科学(xue)是学(xue)技术、敲代码，但在校企实践后，我(wo)意识到它背后有很多知识，技术层面只是最(zui)底层，在此之上还有用户思维、市(shi)场(chang)分析等需要综合考(kao)量的因素。”

肖迦心是校企项目用户体验设计方向的学(xue)生，她说(shuo)：“在校企项目的第一年，我(wo)们主要练习软件使用。第二年我(wo)参(can)加了较(jiao)为完(wan)整的一个设计项目，为一个‘灵(ling)感博物(wu)馆’APP做界面设计。这个APP我(wo)很感兴趣，从前期了解(jie)到视觉呈现，每一步都很有意思。”

王子(zi)浩然认为在校企项目中(zhong)学(xue)到的知识很实用。他说(shuo)：“前段时间我(wo)在完(wan)成一项数学(xue)论文时，就运用到了在校企项目中(zhong)学(xue)到的用爬虫技术抓取并分析数据的方法。我(wo)们的论文主题(ti)贴近生活，这让我(wo)感受到了知识在实际生活中(zhong)的应用。”

为了帮(bang)助学(xue)校奖学(xue)金、师资建设，探索前沿教育，不久前，探月教育基金会正式开启设立。学(xue)校的所有收入以及募集到的捐赠资金，都将投入到学(xue)校的高质量发(fa)展中(zhong)，以更好地支持学(xue)生成长。更长远(yuan)看(kan)，来自社会优秀企业(ye)家(jia)们的捐赠，为探月的永久非营利性运行提(ti)供了资金与后盾(dun)。而探月的毕(bi)业(ye)生，也将在未来反哺下一代人的教育与发(fa)展。

以探月奖学(xue)金为例，据学(xue)校相关负责人介绍，今(jin)年的奖学(xue)金不仅覆盖(gai)更多的学(xue)生群(qun)体，在个人可获得的奖学(xue)金额度上也大幅(fu)提(ti)升(sheng)至100%全奖。除了面向个人的奖学(xue)金，学(xue)校还向应用型科创、学(xue)术型科研以及社会创新项目提(ti)供“探月项目基金”。这些资金将帮(bang)助学(xue)校在各方面提(ti)升(sheng)办学(xue)高度，更好地支持探月实现自身(shen)的愿景(jing)，探索教育创新。