本版今起推出《学创天地》栏目，走进全国各地的创新学校(xiao)，探索它们(men)在教学理念、课程(cheng)设置、教学方法等方面的突破和实(shi)践，分(fen)享(xiang)那些激发学生(sheng)潜能、培养(yang)创新能力的经验与智(zhi)慧。

探月学校(xiao)是一(yi)所(suo)年轻的创新学校(xiao)。2017年，它成立于北京(jing)大(da)学附属中学教学楼内，当时仅(jin)有30余名(ming)学生(sheng)。7年过去，如(ru)今探月学校(xiao)扩展为拥有500余名(ming)学生(sheng)、经北京(jing)市朝阳(yang)区教育委员会批复成立的十二年一(yi)贯(guan)制民办(ban)非营(ying)利性学校(xiao)。这所(suo)创新学校(xiao)，有何特色？

走班选课 个性教学

初春(chun)的一(yi)个午(wu)后，本报(bao)记(ji)者走进位于北京(jing)市朝阳(yang)区国家(jia)网球(qiu)中心莲花馆的探月学校(xiao)，仿佛走进了一(yi)个“创客(ke)空间”。进门左手边摆放着一(yi)台由(you)学生(sheng)自己设计(ji)和运营(ying)的咖啡售卖车，走廊里挂着色彩鲜艳的涂鸦海报(bao)。不少学生(sheng)已经结束了一(yi)天的课程(cheng)，三(san)三(san)两两聚在休息区、走廊、设计(ji)室，有的戴着VR眼镜摆弄设备，有的拿纸笔涂涂画画，还有的在电脑前敲着代码……

探月学校(xiao)由(you)王熙乔等人于2017年成立于北大(da)附中校(xiao)园南楼内，2018年9月正式(shi)开学。学校(xiao)实(shi)行选课制和项目式(shi)学习，混龄(ling)教学，主张(zhang)个性化学习。2022年，该校(xiao)接管了原本由(you)清(qing)华附中管理的清(qing)森学校(xiao)，搬入奥森校(xiao)区，开启了从高中拓展到小学和初中的旅(lu)程(cheng)。截至2024年6月，已有四届学生(sheng)从探月学校(xiao)毕业，他们(men)中不少去了美国纽约大(da)学、英国帝国理工(gong)学院、荷兰阿姆斯特丹大(da)学等国际(ji)知名(ming)学府。

王子浩然是学校(xiao)十一(yi)年级学生(sheng)，初中在天津就读。中考后，王子浩然从同学那儿了解(jie)到探月学校(xiao)，他对其新颖的教学模式(shi)很感(gan)兴趣，经过笔试、面试等，王子浩然如(ru)愿以偿。

“到探月学校(xiao)之后，我的自学能力提升很快。”王子浩然说，这正是学校(xiao)吸引他的原因之一(yi)，“平日里，老(lao)师对我们(men)的要求不多，鼓励(li)我们(men)自行探索和提问。前段时间我想学习安卓系(xi)统(tong)开发，学校(xiao)提供学习平台和资源，我就自己去查(cha)找，摸索出了适合我的学习方式(shi)。”

何成是探月学校(xiao)十二年级的学生(sheng)，他很早(zao)就确定自己未来(lai)想学计(ji)算机(ji)，而学校(xiao)的课程(cheng)设置满(man)足了他的兴趣。何成说：“探月学校(xiao)的学习计(ji)划更加个性化。比如(ru)我们(men)可以自己选课，在没课的空闲时间做自己喜欢的事情。”

走班选课制是探月学校(xiao)的教学特色，匹配每一(yi)个学生(sheng)的学习兴趣。探月学校(xiao)科创与设计(ji)学部负责人陈雯(wen)介绍：“在探月，学生(sheng)可以根据自己的兴趣和时间需求安排课表(biao)，因此同一(yi)个年级的两名(ming)学生(sheng)的课程(cheng)表(biao)是不一(yi)样的。探月的课程(cheng)覆盖全面，数(shu)学、科学、中国研究、英语(yu)等学科都有，高中部课程(cheng)有90多门。我们(men)把课程(cheng)按照学科和难度编码，不同课程(cheng)在设置时有不同的选修条件。”

“还记(ji)得(de)九年级时，有一(yi)门课让我印象非常深刻。”何成说，“这门课上，我有机(ji)会接触并探索了前端开发，包括HTML、CSS和Java三(san)种(zhong)计(ji)算机(ji)语(yu)言，在此过程(cheng)中我发现了自己的兴趣所(suo)在，明确了之后的学习方向。”

陈雯(wen)说：“九、十年级是相对低阶(jie)的学习，学生(sheng)在这个阶(jie)段适应学校(xiao)环境、探索个人特长，在十年级结束时需要参(can)加年末(mo)答辩，呈现自己的作品来(lai)阐(chan)述学习收获。通过答辩后，学生(sheng)可以选择3个不同的学习路径(jing)，分(fen)别是‘学术研究路径(jing)’‘艺术路径(jing)’和‘孵化器路径(jing)’。顾名(ming)思义，‘学术研究路径(jing)’支持学生(sheng)学习整合观点、查(cha)找文献、做独立研究；‘艺术路径(jing)’的学生(sheng)创作作品，表(biao)达自我；‘孵化器路径(jing)’支持学生(sheng)做一(yi)些社会创新和公(gong)益性质的项目。”

校(xiao)企联培 学以致用

除了以上3种(zhong)路径(jing)外(wai)，自2022年7月开始，探月学校(xiao)与一(yi)家(jia)科技公(gong)司联合发起了校(xiao)企联培项目，面向探月学校(xiao)九至十二年级学生(sheng)，在探月的教育教学体系(xi)基础之上，校(xiao)企双方投入大(da)量(liang)资源来(lai)培养(yang)互联网及相关领域的应用型创新人才，并计(ji)划探索更具创新性的前沿课程(cheng)与真实(shi)项目，期待学生(sheng)在毕业后，解(jie)决现实(shi)中的社会问题。

记(ji)者了解(jie)到，探月校(xiao)企项目把培养(yang)学生(sheng)的可迁移技能和思维(wei)习惯融合在课程(cheng)设计(ji)中，希望让教学不仅(jin)满(man)足企业端岗位的技能需求，也延伸至对学生(sheng)的综(zong)合素养(yang)培养(yang)。合作企业在算力和数(shu)据上给予充分(fen)支持，学生(sheng)也有机(ji)会与企业专家(jia)深入交流，获得(de)来(lai)自项目与市场的真实(shi)反馈，从而做出基于真实(shi)需求的高价值产品，成为兼(jian)具前沿视野与开发、设计(ji)能力的科技创变人才。

何成是校(xiao)企联培项目软件工(gong)程(cheng)方向的一(yi)员，他坦言参(can)与其中收获很多。何成说：“我开始从一(yi)个全新角度去看待计(ji)算机(ji)科学底下的软件工(gong)程(cheng)分(fen)支。之前，我觉得(de)计(ji)算机(ji)科学是学技术、敲代码，但在校(xiao)企实(shi)践后，我意识到它背后有很多知识，技术层面只是最底层，在此之上还有用户思维(wei)、市场分(fen)析等需要综(zong)合考量(liang)的因素。”

肖迦心是校(xiao)企项目用户体验设计(ji)方向的学生(sheng)，她说：“在校(xiao)企项目的第一(yi)年，我们(men)主要练习软件使用。第二年我参(can)加了较为完整的一(yi)个设计(ji)项目，为一(yi)个‘灵感(gan)博(bo)物馆’APP做界面设计(ji)。这个APP我很感(gan)兴趣，从前期了解(jie)到视觉呈现，每一(yi)步(bu)都很有意思。”

王子浩然认为在校(xiao)企项目中学到的知识很实(shi)用。他说：“前段时间我在完成一(yi)项数(shu)学论文时，就运用到了在校(xiao)企项目中学到的用爬虫技术抓取并分(fen)析数(shu)据的方法。我们(men)的论文主题贴近(jin)生(sheng)活，这让我感(gan)受到了知识在实(shi)际(ji)生(sheng)活中的应用。”

为了帮助学校(xiao)奖学金(jin)、师资建设，探索前沿教育，不久前，探月教育基金(jin)会正式(shi)开启设立。学校(xiao)的所(suo)有收入以及募集(ji)到的捐赠资金(jin)，都将投入到学校(xiao)的高质量(liang)发展中，以更好(hao)地支持学生(sheng)成长。更长远看，来(lai)自社会优秀(xiu)企业家(jia)们(men)的捐赠，为探月的永久非营(ying)利性运行提供了资金(jin)与后盾。而探月的毕业生(sheng)，也将在未来(lai)反哺下一(yi)代人的教育与发展。

以探月奖学金(jin)为例，据学校(xiao)相关负责人介绍，今年的奖学金(jin)不仅(jin)覆盖更多的学生(sheng)群体，在个人可获得(de)的奖学金(jin)额度上也大(da)幅提升至100%全奖。除了面向个人的奖学金(jin)，学校(xiao)还向应用型科创、学术型科研以及社会创新项目提供“探月项目基金(jin)”。这些资金(jin)将帮助学校(xiao)在各方面提升办(ban)学高度，更好(hao)地支持探月实(shi)现自身的愿景，探索教育创新。