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点点微光(guang),汇成星河。在二〇二五年新年贺词中,习近平主席强调:“中国式现代化的新征程上,每(mei)一个人都是主角,每(mei)一份付出都弥足珍贵,每(mei)一束光(guang)芒都熠熠生辉(hui)。”人人都是见(jian)证者、追梦人。本栏目今起推出“每(mei)一个人都是主角”系列评论,聚焦(jiao)各行各业不可或缺(que)的“你”,讲(jiang)述新时代昂扬(yang)奋(fen)进(jin)的人生故事,凝聚强国建设、民族复兴的信心(xin)与力量。
——编(bian) 者
教育是育人的科(ke)学,尊重学生、激(ji)发兴趣,遵循规律、找准方法,完善机制、提高(gao)效率,就能实现教学相长
城乡融合、区域协调、山海(hai)协作,这些从来不是口号(hao)。我们今天做(zuo)的每(mei)一件小事,都是在积跬步,终将成千里
“让每(mei)个孩子都有人生出彩(cai)的机会!”怀揣着这个信念,我离开浙江,踏上了(le)四(si)川阿坝海(hai)拔3300米的高(gao)原。至今难忘第一堂课:教室外,冷风卷着砂砾直(zhi)往衣领里钻;教室内,汉、藏、羌、回等各民族学生的眼睛亮晶晶的。想起这里的学生很难通过普(pu)通高(gao)考考上本科(ke)院校,想起有家长直(zhi)言“读书有啥用?不如回家放牦牛”,瞬间,鼻头发酸。从没有哪一刻,我如此坚定地想推开这扇窗,让山里的孩子也(ye)能看见(jian)无尽的天地。
破(po)壁突围,先要找准薄弱点。初到时,我进(jin)行了(le)大摸底:教师教案敷衍潦草,学生基础薄弱,不少人数学考试还不到30分;家长对教育漠然,认为“赚钱比读书实在”。问题扎堆的地方,就是破(po)局的关键。教育教学,“教”字为先,教师的思想和能力问题,是首先需要解决的。
让老师有干劲、善使劲、肯吃劲,光(guang)讲(jiang)大道理没有用,关键在于形成心(xin)理认同。每(mei)周晨会,我们不再安排领导讲(jiang)话,而是请一线教师站上讲(jiang)台,讲(jiang)述自己的育人故事。美术(shu)教师刘(liu)成志,感冒了(le)还带着氧气(qi)瓶为学生辅导;老教师谭合,30年扎根牧区,用坚守架起教育连心(xin)桥……渐渐地,“育人先锋”成为教师们最自豪的称号(hao)。以榜样引领风尚,让职业成为骄傲(ao),大家的教学热(re)情空前高(gao)涨,教师荣誉从“颗粒无收”到1年斩获省级奖项10项。
学生基础差,刚教就忘,怎么办?我们推出导师制,既(ji)指(zhi)导学业更指(zhi)引人生;搭建“问题—主题—专题—课题”模型,通过教师赛课、磨课,让教学需求与指(zhi)导要求相融合;确定每(mei)月11日为“教学反思日”,为学生“量身定做(zuo)”学习方案,设立“班研体”互相取长补短(duan)。通过创新学生培育模式、重构课堂教学体系,教育面(mian)貌焕然一新,实现从“对着书本满堂灌”到“课堂有趣自愿学”的转变。教育是育人的科(ke)学,尊重学生、激(ji)发兴趣,遵循规律、找准方法,完善机制、提高(gao)效率,就能实现教学相长。
教育帮扶,扶智更要扶志。与东部(bu)地区相比,西部(bu)山区的教育资源仍存在一定差距,这客观上限制了(le)孩子们的视野。东西协作,就是为了(le)打破(po)这个壁垒(lei)。我们引入校外资源,学生泽修通过测(ce)评发现了(le)自己的编(bian)程天赋(fu),短(duan)短(duan)半年,所在无人机编(bian)程社团在州级竞赛中斩获一等奖。他说:“从前以为高(gao)原孩子只能放牧,现在我知道代码也(ye)能飞跃雪山。”寒暑假(jia)我们组织学生赴北京(jing)、浙江研学,观看天安门升旗、瞻仰南湖红船(chuan)。一名藏族学生在日记(ji)中写(xie)道:“站在长城上,我才明白(bai),我的梦想不仅是走出大山,更要带着大山走向世(shi)界。”城乡融合、区域协调、山海(hai)协作,这些从来不是口号(hao)。我们今天做(zuo)的每(mei)一件小事,都是在积跬步,终将成千里。
曾经低头躲闪的孩子,如今在舞台上自信跳《映山红》;毕业生家长会上,一位藏族阿爸给(gei)老师们献上哈达,“原来读书真能改变命运”……“每(mei)一束光(guang)芒都熠熠生辉(hui)”,阿坝县中学的“光(guang)”,是深夜教室里未熄的灯光(guang),是学生谈及(ji)梦想时眼里的星光(guang)。无数个师生的坚持,让高(gao)原教育不断突围。这条路,走得很艰难,但回头望去,数不清的格桑(sang)花(hua)已倔强绽放。我们将带着希望继续前行,用教育的火(huo)种(zhong)点亮更多梦想。
(作者为浙江省温州中学组团式帮扶干部(bu)、四(si)川省阿坝县中学校长)