——编 者

三五好友间的“现代飞花(hua)令”、为诗词配上古典中国(guo)舞、用家乡话诵读带有地域色彩的古诗……1月17日(ri)，新一届“迦陵杯·中华诗教大会”启动，面向(xiang)全社会征集古典诗词相关短视频，吸引了大量网友参与。

2024年起，南开大学与“学习强国(guo)”学习平台联合举办“迦陵杯·中华诗教大会”，旨在(zai)引导大众更好地熟悉诗词歌赋、读懂中华经典。这一活(huo)动以古典文学研究专家叶嘉莹的别号“迦陵”冠名。作为南开大学讲席教授、中华诗教与古典文化研究所所长(chang)，叶嘉莹生前一直致力于中国(guo)古典诗词教育，为中国(guo)古典文学的研究、传(chuan)承(cheng)和发展作出了积极贡献。依托(tuo)叶嘉莹诗教理(li)念，近年来南开大学开展了诸多诗词教育创(chuang)新活(huo)动，举办古典诗词赛(sai)事、服务乡村文化建设、开展海内外汉学家学术交流……从城市到乡村，从国(guo)内到海外，古典诗词持续升(sheng)温，展现出蓬(peng)勃的时代活(huo)力。

挖掘精髓，架起连接古典诗词与现代文明的桥梁

春节期间，国(guo)产人工智能大模型DeepSeek作的诗在(zai)朋友圈刷屏。AI创(chuang)作力井喷的时代，诗歌尤其是古典诗词该何去(qu)何从？

“AI能写出李白的诗吗？”2023年9月，南开大学举办的“荷畔诗歌节”上，嘉宾(bin)们也曾围绕这一问题展开探讨。对此，南开大学文学院教授张静有自己的思(si)考：“中国(guo)古人作诗，是带着身世经历(li)、生活(huo)体验，融(rong)入自己的理(li)想志意而写的，千百年后的我们再(zai)诵读这些作品，依然能够体会到同样的感动，这也是古典诗词历(li)经千年依然熠熠生辉的原因。”

1979年起，时任加(jia)拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授的叶嘉莹，每年利用假期回国(guo)，到全国(guo)数十所高校教授古典诗词。退休(xiu)后，她扎(zha)根南开大学。1993年，南开大学与叶嘉莹合作建立中国(guo)文学比较研究所，后更名为中华诗教与古典文化研究所，由南开大学文学院教师担任主要研究人员，从中华诗词文化海内外传(chuan)播，到对各类教师进行古典诗词文化教学能力培训等方(fang)面，制度化推进中华诗教传(chuan)承(cheng)和推广(guang)。

在(zai)南开大学，叶嘉莹为本科生开设的古典诗词通识教育讲座总是座无虚席。为鼓励(li)学生钻研古典诗词，她捐资设立叶氏驼庵奖学金。自1997年起，她开始在(zai)南开大学培养古典诗词专业的研究生，直到生命(ming)的最后一年。如(ru)今，她的很多学生也成(cheng)为传(chuan)播中华优秀传(chuan)统文化的“火种(zhong)”。

“把古人诗词里那些美好的理(li)想、感情传(chuan)给(gei)下(xia)一代”——这是叶嘉莹毕生的心愿。12岁的河南盲(mang)童徐铭泽，从4岁起就跟着叶嘉莹书里的录音学吟(yin)诵，现已(yi)熟背古诗文20余万字。她说，要像叶奶奶一样，做(zuo)诗词经典的传(chuan)承(cheng)者和传(chuan)播者。甘肃乡村教师李天喜受(shou)到叶嘉莹影响，坚守乡村小学14年，带领学生吟(yin)诵古诗，还给(gei)班(ban)里的每个孩子写了一首含有他们名字的嵌名诗。他说，自己会继续坚持下(xia)去(qu)，让学生始终记得中华优秀传(chuan)统文化的魅力。

年逾九旬时，叶嘉莹仍奔走各地宣传(chuan)普及传(chuan)统吟(yin)诵，通过社交平台带动网友了解古诗词。2022年，叶嘉莹团(tuan)队把课堂搬到线上，在(zai)抖音发起由23名学者讲解的“短视频版(ban)《唐诗三百首》”，目(mu)前已(yi)累计(ji)播放超5亿次。2024年7月，在(zai)一场诗词主题的直播中，她出现在(zai)直播间，与网友分享百岁心声(sheng)，“知道还有这么多人喜欢诗教，我很高兴。”

“中国(guo)古典诗词数千年来深刻(ke)参与了中华文化核心价(jia)值的生成(cheng)与民族精神的塑造。叶老师重在(zai)发掘、传(chuan)讲其中蕴含的思(si)想精髓，在(zai)古典诗词与现代文明之间架起一座桥梁。”南开大学文学院院长(chang)李锡龙(long)说。

创(chuang)新诗教，让诗词走进生活(huo)、走近大众

“两个黄鹂(li)鸣翠柳，一行白鹭上青天。”2023年暑假，四川成(cheng)都大邑县伍田(tian)村，南开大学文学院师生实(shi)践队带着村里的留(liu)守儿童一边诵读古诗，一边画出诗中意象。

实(shi)践队成(cheng)员、本科生于宙连夜将孩子们的画制成(cheng)了动画短片，第二(er)天一早(zao)播放给(gei)孩子们看。当看到诗中景象动了起来，孩子们欢呼不已(yi)。“诗歌或许会在(zai)成(cheng)长(chang)的过程中被遗忘，但这份记忆已(yi)经在(zai)心里埋下(xia)一颗充满诗意的种(zhong)子。”带队老师、南开大学文学院助理(li)研究员闫晓(xiao)铮说。

近年来，南开大学不断(duan)创(chuang)新诗词教育，推动古诗词的当代传(chuan)播，“诗教润乡土”就是其中的一项活(huo)动。李锡龙(long)介绍，从2021年开始，“诗教润乡土”活(huo)动在(zai)全国(guo)多地开展。在(zai)河北省(sheng)廊坊市，团(tuan)队与廊坊七修知行馆联合打造的儿童诗教课，颇受(shou)孩子们欢迎；在(zai)浙江省(sheng)桐庐(lu)县，团(tuan)队发掘、整理(li)、研究当地诗词文化，编写《桐庐(lu)百诗》……通过结对帮扶、送培到乡等方(fang)式，让诗词的种(zhong)子在(zai)中华大地上生根发芽。

流量时代，古诗词如(ru)何搭(da)上新媒体的发展快车？2020年，南开大学尝试开设“诗教中国(guo)”抖音账号。南开大学文学院教师陈晓(xiao)耘回忆，一开始没有经验，一连四五期视频流量都不高。团(tuan)队仔细(xi)研究后发现，有一期叶嘉莹吟(yin)诵《蒹葭》的视频，播放量格外高。于是，他们迅速(su)调整传(chuan)播策(ce)略，增加(jia)名家讲诗词的内容(rong)，并剪辑出最精彩的片段，同时加(jia)强与其他账号互动、共同策(ce)划活(huo)动。“如(ru)今账号拥有近19万粉丝，越来越多普通人爱上古诗词，甚至尝试诗词创(chuang)作。”陈晓(xiao)耘说。

2023年9月，“荷畔诗歌节”邀请文化名人与网友共读唐诗，话题播放量达1.8亿；2023年12月—2024年7月，“诗不远人话迦陵”线上活(huo)动观看人次超过4100万……南开大学文学院借助短视频和直播，打造了线上诗词讲堂。

对于未来诗教的发展，南开大学诗教团(tuan)队也在(zai)实(shi)践中不断(duan)思(si)考和创(chuang)新。“人工智能、数字孪生等新技术为诗教传(chuan)承(cheng)提供(gong)了更多可能性。”张静说，“叶老师生前留(liu)下(xia)了大量授课音视频资料和著述，我们期待在(zai)高科技的加(jia)持下(xia)，这些珍贵的资源(yuan)能以当代人喜闻乐见的方(fang)式呈现出来，推动诗词文化传(chuan)承(cheng)。”

跨越国(guo)界，用古典诗词讲好中国(guo)故事

叶嘉莹生前工作、生活(huo)的迦陵学舍旁，一棵玉兰树已(yi)长(chang)出新芽。这棵玉兰树是2016年暑假，由叶嘉莹在(zai)上世纪(ji)70年代指导过的4名外籍研究生从加(jia)拿大专程来天津看望(wang)她时种(zhong)下(xia)的。

自20世纪(ji)60年代起，叶嘉莹在(zai)北美等地持续教授中国(guo)古典诗词，培养了一批(pi)具有国(guo)际影响力的学者。她在(zai)加(jia)拿大不列颠哥伦比亚大学亚洲研究系开设的“中国(guo)诗歌史”课程，选课学生从最初的屈指可数增长(chang)到后来的六七十人，还有很多学生不为学分来旁听。据该校亚洲研究系中文教学部负责人介绍，由于叶嘉莹打下(xia)的良好基础，如(ru)今唐诗课程每学年都有三四百人选修。

中国(guo)古典诗词如(ru)何跨越国(guo)界，引发海内外学子的共鸣？叶嘉莹的学生张元(yuan)昕给(gei)出自己的答案：“叶老师常说，古今中外，文化虽有不同，但人心的基本情意很多是相通的。只要把诗歌里感发的情感讲出来，不同文化背景的人也会接受(shou)。”

张元(yuan)昕是一名来自美国(guo)的华裔女孩。2008年，10岁的张元(yuan)昕通过电视节目(mu)了解到叶嘉莹的故事，下(xia)定决心跟随她学习，后来考入南开大学研读古典诗词。如(ru)今，她在(zai)哈(ha)佛大学东亚系攻读博士学位。“我想向(xiang)叶老师学习，把中国(guo)诗词带给(gei)全世界。”张元(yuan)昕说。

通过中国(guo)古典诗词讲好中国(guo)故事，也是南开大学文学院进行海外传(chuan)播的立足点。2014年以来，南开大学多次主办中华诗教国(guo)际学术研讨会。2023年10月的研讨会上，来自美国(guo)、加(jia)拿大、日(ri)本与中国(guo)的200余位专家学者齐聚一堂，共话“中华诗教”的理(li)论、历(li)史与实(shi)践。目(mu)前正在(zai)举办的“迦陵杯·中华诗教大会”还设立“四海传(chuan)诗”专区，吸引在(zai)华留(liu)学生和海外人士参与。泰国(guo)罗勇(yong)公立光华学校高三学生安安通过短视频，声(sheng)情并茂地朗诵《水调歌头·明月几时有》。她想申请来中国(guo)留(liu)学，“也许明年的某一天，我也会像苏轼一样，看着静谧永恒的月亮，思(si)念自己的家人。”

去(qu)年7月，南开大学国(guo)际前沿小学期课程“传(chuan)统文化的新媒体表达——微纪(ji)录片大师工作坊”开课。课程聘请具有国(guo)际影响力的导演为校外导师，带领来自不同专业、不同年级的40名学生拍摄微纪(ji)录片。每部短片用不同的古典诗词升(sheng)华出不同主题，讲述外籍教师、留(liu)学生在(zai)天津生活(huo)期间的文化故事。“工作坊聚焦外籍师生的中国(guo)文化情结，以古诗词中承(cheng)载的精神内涵表达人类共同的情感。”南开大学文学院副院长(chang)冯大建说。

“未来我们将以叶老师捐赠的基金为依托(tuo)，面向(xiang)全球(qiu)设置(zhi)高规格、有分量的奖项，吸引海内外更多中华古典诗词的教育者和传(chuan)承(cheng)者，用古典诗词讲好中国(guo)故事。”李锡龙(long)说。（记者 邓晓(xiao)霞 孟(meng)思(si)奇）

《人民日(ri)报》（2025年02月24日(ri)07版(ban)）

责编：秦雅楠、王瑞景