最强的回应——各地(di)各校因(yin)地(di)制宜探索科学教育。安徽省开展科学教育调查，全面摸清科学教育现状，印发(fa)工作实施方案，细化20条具(ju)体举措和任务分工；广东省广州市十六部(bu)门(men)联合加强中小学科学教育，向全社会征集人才(cai)，组(zu)建科学教育专家库；天津市河西区各中小学开设科创类主题课程、科普讲(jiang)座、科学实验等特色项目(mu)，列入学生(sheng)课后服务选课“菜(cai)单(dan)”。

发(fa)展的新风，不断带来惊喜。

2023年11月，好消息传(chuan)来——联合国教科文组(zu)织决定(ding)在(zai)中国上海设立教科文组(zu)织国际STEM教育研(yan)究所(suo)。这是教科文组(zu)织一类中心首(shou)次落户中国，是教科文组(zu)织在(zai)全球设立的第(di)十个一类中心，也是其在(zai)欧美之外首(shou)个全球性一类中心。这说明，中国推动理工科教育发(fa)展富有成效，得到了全世界的高度肯定(ding)。

新一轮科技(ji)革(ge)命正加速(su)演进，教育强国建设的步伐正快速(su)迈(mai)进。教育部(bu)部(bu)长怀进鹏在(zai)全国中小学科学教育工作推进会上指明未来方向：“推动科学教育高质量发(fa)展，为加快建设教育强国、科技(ji)强国、人才(cai)强国夯实基础，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更(geng)大贡献。”

办好科学教育的路径多起来

在(zai)河南郑(zheng)州经开区蝶湖小学，有一面“会提问”的墙(qiang)：“时间为什么不能倒退”“空气为什么看(kan)不到、摸不着、闻不到呢”……这面墙(qiang)被称为“好奇墙(qiang)”，孩子(zi)们用问题点亮墙(qiang)壁，让好奇心成为校园里最美的风景。该(gai)校校长张智慧说：“小学是科学教育的浪漫阶段，贵在(zai)为孩子(zi)营造一方大胆想象、敢于提问的空间。”

这是全国中小学科学教育实验区、实验校建设的缩影。

2023年12月，教育部(bu)公布首(shou)批全国中小学科学教育实验区、实验校名单(dan)。自那以来，一批实验区、实验校走在(zai)前、作表率，探索出一条条办好科学教育的新路径。

在(zai)课程资源开发(fa)上，北京市门(men)头沟区研(yan)发(fa)“探源西胡林 探究水土流失根源”等京西研(yan)学路线100余条；山东省济南市实施“全学段贯通(tong)”工程，将52所(suo)驻济高校丰富的课程资源引入中小学校本课程。

在(zai)教师队伍建设上，江西省上饶(rao)市广丰区洋口镇中心小学推行“人人都是科技(ji)教师”理念，成立科创名师工作室，把科学教育工作列入教师年终考核(he)；海南省海口市滨海第(di)九小学在(zai)制度、晋级、评先(xian)评职等方面给予科学教师优先(xian)保障(zhang)，构建专业化、有活力的科学教师梯队。

在(zai)评价(jia)改革(ge)上，江苏省苏州市吴(wu)江区杨(yang)嘉墀实验学校建立“五小院(yuan)士”好少年评价(jia)体系，引导(dao)学生(sheng)争当“有理想、有本领、有担当”好少年；新疆生(sheng)产(chan)建设兵团第(di)二师博古其中学利用数智化校园平台，为学生(sheng)科技(ji)素养画像或(huo)建立电子(zi)成长档(dang)案。

在(zai)拔尖创新人才(cai)培养上，湖北省宜昌市自2023年起，每年投入1000万元专项经费，为培养拔尖创新人才(cai)提供保障(zhang)；复旦大学附(fu)属中学开设“大学微课”、参与(yu)启动“步青计划(hua)”，构建拔尖创新人才(cai)早期培养体系……

教育部(bu)最新数据显示，全国已有87.3％的学校开展了科普、兴趣小组(zu)和社团活动——科学教育打(da)开了前所(suo)未有的广阔天地(di)。

尤其令人欣喜的是，科教“双向奔赴”成为科学教育创新发(fa)展的新模式。

“今天，科技(ji)馆讲(jiang)解员热情地(di)为我们演示介绍了从(cong)宇宙的奥秘到生(sheng)命的奇迹，太有趣了！”山东省日照市新营小学学生(sheng)王俊棠在(zai)“科技(ji)馆里的科学课”上收获(huo)满满。

对(dui)此，日照市教育局党组(zu)成员、总督学潘明福总结的经验是：“做好科学教育加法不能‘单(dan)兵作战’。”2024年，“科技(ji)馆里的科学课”被列为日照市为民办实事项目(mu)，持续强化科教协作与(yu)融合。

放(fang)眼全国，已有千余个实体科技(ji)馆、流动科技(ji)馆、科普大篷车，以及近万个乡村少年宫全面向中小学生(sheng)开放(fang)，“天宫课堂(tang)”、科学家（精(jing)神）进校园等活动，源源不断地(di)浇灌着青少年的科学梦想。

科学素养与(yu)报国之志强起来

2024年10月16日，邓稼先(xian)纪念广场上，来自四川省绵阳南山中学、绵阳市富乐(le)实验中学、四川省科学城第(di)一中学（于敏科技(ji)中学）的师生(sheng)举行了献花仪式。“我要永远(yuan)铭记‘两弹一星’精(jing)神，以他们为榜样(yang)，为社会和国家作出贡献。”富乐(le)实验中学学生(sheng)任珊颖说。

习近平总书(shu)记在(zai)北京育英(ying)学校考察(cha)时指出，希望同学们从(cong)小树立“科技(ji)创新、强国有我”的志向，当下勇当小科学家，未来争当大科学家，为实现我国高水平科技(ji)自立自强作贡献。

这两年，科学教育不仅让千万青少年学习科学知识(shi)、培养创新思维、提升实践能力，更(geng)在(zai)他们心中播撒下科技(ji)报国的种子(zi)。

我们看(kan)到，在(zai)北京，院(yuan)士、科学家来到中小学生(sheng)身边，他们的言谈举止和人格魅力无不感染着学生(sheng)，每次活动，学生(sheng)们都有提不完(wan)的问题；在(zai)四川，科学家（精(jing)神）宣讲(jiang)队伍已开展1000余场宣讲(jiang)，聆(ling)听的师生(sheng)总是眼含热泪、心潮澎湃……

科学素质是国民素质的重要组(zu)成部(bu)分，也是社会文明进步的基础。更(geng)加优质的科学教育，正推动中小学生(sheng)科学素养快速(su)提升。

中国科协发(fa)布的第(di)十三次中国公民科学素质抽样(yang)调查（以下简称“抽样(yang)调查”）结果(guo)显示，2023年我国公民具(ju)备科学素质的比例达到14.14％，比2022年的12.93％提高了1.21个百分点，呈现提速(su)增长趋势。最新一次国家义务教育质量监测(ce)显示，我国中小学生(sheng)科学学业表现整体良好，约八成学生(sheng)达到中等及以上水平。

当科学教育的翅膀托(tuo)举起更(geng)多梦想，薄弱地(di)区、薄弱学校的孩子(zi)同样(yang)“一个都不能少”。

我们看(kan)到，在(zai)国家中小学智慧教育平台上，优质免费的科教资源不断更(geng)新，为全国青少年推开科学之门(men)；甘肃省武威(wei)市凉州区坚(jian)持“南护水源、中建绿(lu)洲、北治风沙”理念，因(yin)地(di)制宜开发(fa)校本学习资源；青海油田第(di)三小学鼓励学生(sheng)准备“科学问题本”，记录生(sheng)活中的疑惑和好奇，再(zai)与(yu)教师一起寻找答案……

全国中小学生(sheng)科学素质调查结果(guo)显示，近两年，东、中、西部(bu)学生(sheng)科学素质水平均实现增长，中小学生(sheng)好奇心、想象力、探求欲表现逐年提升；抽样(yang)调查显示，东、中、西部(bu)地(di)区公民科学素质水平差距首(shou)次缩小——这意味着，伴(ban)随科学教育的发(fa)展，我国公民科学素质总体水平持续快速(su)提升的同时，结构也在(zai)逐步优化，我国进入创新型国家行列的科技(ji)创新人力资源基础进一步夯实。

科教兴国，人才(cai)强国。在(zai)全力推进教育强国建设的新征程上，中小学科学教育正加速(su)奔跑着。