学校大队部举办“学习二十(shi)大 共筑幸福塔”争章活动(dong)，以多种形式助力队员理解党的二十(shi)大精神。国庆节，队员带国旗旅行；国防教育日，走访“两弹一星”功(gong)臣；结合三味书屋主题进行爱国主义教育观影……队员在丰富的爱国主义主题活动(dong)中深刻感受时代幸福，珍惜生活。

文化方面，学校开发(fa)了学生综合实践活动(dong)课程，充(chong)分(fen)利用各类资源，搭建开放的文化平台。学校组织热(re)爱美术的队员走访刘海粟(su)美术馆、民俗文化中心等，近距离了解大师(shi)作品；在社区综合文化活动(dong)室进行艺术布展，联动(dong)家庭、社区资源，推广传统文化；举行校园民乐(le)巡演，了解传统乐(le)器的魅力，队员们拓宽了视野，培(pei)养了社会公共意识，学习了传统文化，增强了文化自信，更使少先(xian)队活动(dong)成为传承和发(fa)展地方文化的重要平台。

学校还设(she)置了“快乐(le)劳动(dong)”时间，各中队认领劳动(dong)区，维护劳动(dong)环境；邀请家长进校，家校携手(shou)开展劳动(dong)技(ji)能竞(jing)赛；走进社区参与“海绵城市”设(she)计，同学们在劳动(dong)实践中提升生活技(ji)能、树立劳动(dong)观念(nian)，并(bing)学会将(jiang)智(zhi)慧劳动(dong)用于提升社区治理，从(cong)而(er)实现幸福劳动(dong)生活。此外，学校围绕生命教育、心理韧(ren)性和幸福生活，进行开学季心理疏导教育，举办“我的心情故事”演讲活动(dong)，激发(fa)队员内在动(dong)力。

“后轮”携手(shou)共育引领，盘活生活圈

走出校园，丰富的家社资源是(shi)同学们幸福成长的有力支撑。为推进少先(xian)队社会化，学校邀请社区少工委以及家长辅(fu)导员共同参与联建共育，携手(shou)打造“实小社会活动(dong)幸福圈”，引领队员们走出校园，到场馆中参观、走访、调查，置于真实的生活情境中实践学习。

在家校合作方面，学校通过遴选，聘请党员家长成为辅(fu)导员，鼓励他们通过各种方式参与孩子的校园生活，比如：在“阅读沙龙(long)”中，家长带领队员来到“中版(ban)书房”，参加作者(zhe)分(fen)享会，开展别样的读书活动(dong)；“运动(dong)爸(ba)爸(ba)”晨练活动(dong)中，孩子们在爸(ba)爸(ba)的带领下展现无限活力；“故事妈妈”生命教育课程中，妈妈们带着绘本走进课堂为孩子们讲述生命故事，呵护孩子健康(kang)成长。在家长辅(fu)导员的指导下，孩子们提高了生活能力，为全面发(fa)展奠定基础。

在校社联动(dong)中，学校与街道(dao)少先(xian)队合作，邀请社区辅(fu)导员参与队员学习和活动(dong)，拓展多元阵地空间，例(li)如：长宁(ning)图书馆成为队员们开展红色经典阅读的打卡基地；仙霞街道(dao)活动(dong)中心成为队员们学雷锋(feng)、开展义卖、帮助困难家庭的基地；社区助老中心成为队员开展“冬日暖(nuan)阳(yang)”结对助老送温暖(nuan)的活动(dong)基地……在社区多元实践场所(suo)的联动(dong)中，队员们不断点亮“15分(fen)钟少先(xian)队幸福活动(dong)圈”，将(jiang)知识技(ji)能应用于实际，提升社会责任感。

“双轮”联动(dong)融合创新，点亮绘生活

通过采用“校内轮”与“校外轮”的少先(xian)队活动(dong)行动(dong)模式，长宁(ning)实验小学构建起更丰富多元的“15分(fen)钟幸福活动(dong)圈”。而(er)为了更加顺(shun)畅地联动(dong)“双轮”，让“社区活动(dong)大转盘”迸发(fa)活力，转出幸福，学校积极拓展“教学”与“实践”的渠道(dao)，架起“学校”和“社区”的桥梁。

学校挖掘(jue)利用各类资源，将(jiang)校内活动(dong)与校外资源、平台对接互补，创设(she)更多元的活动(dong)情境，提升队员的体验指数。学校大队部在校外设(she)立“行走的课堂”，队员们以中、小队为单位，前往上海的红色（爱国主义类）、绿(lu)色（科技(ji)、生态类）、蓝色（艺术、人文类）场馆，如：凝(ning)聚力工程博(bo)物(wu)馆、上海植物(wu)园、上海科技(ji)馆等，通过“行万里路”汲(ji)取前进的动(dong)力，转好“校外轮”。

与此同时，学校扩展学习范围，邀请各行各业的劳模进校园开展劳动(dong)精神教育，组织队员跟随劳模到社区学做“小先(xian)锋(feng)”，为社区做力所(suo)能及的事情。在提升社区幸福感的同时，让校社共建的“桥梁”越(yue)来越(yue)稳固。

幸福成长还在社区生活的一点一滴中。学校打通“教育”与“生活”的通道(dao)，鼓励队员跨越(yue)年级的界(jie)限，参与各种有趣的社区活动(dong)，在传承接续中转动(dong)“社区活动(dong)大转盘”。在学校与仙霞街道(dao)携手(shou)共同举办“幸福‘派’‘艺’起来”和“‘艺’想天开‘字’得(de)其乐(le)”巡展活动(dong)中，居住在仙霞街道(dao)的队员们组成混龄小队，自主开展宣讲，获得(de)宝贵的生活经验和技(ji)能。活动(dong)结束后，这些队员又(you)在新一轮的社会实践活动(dong)中担(dan)任主角，带领新队员开展活动(dong)，形成了“传帮带”的固定模式，从(cong)而(er)提升了社区活动(dong)的辐(fu)射力度。

丰富的少先(xian)队“生活教育”，温暖(nuan)的“15分(fen)钟社区幸福圈”，让队员们切实提升光荣感、增强使命感、延续幸福感。“前轮”带“后轮”，“小轮”促“大轮”，“社区活动(dong)大转盘”不断转动(dong)，迸发(fa)新鲜活力，转出了长实验孩子们的幸福生活。

来源：上海长宁(ning)