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▲大学老师能够放下(xia)身份包(bao)袱来创(chuang)新教学形式，既需创(chuang)意(yi)，亦(yi)需勇(yong)气。图(tu)/华中科技大学微信公众号
据九派新闻报道，2月17日，上课铃声(sheng)响起，华中科技大学东九楼一间(jian)教室里的学生们(men)迎来了新学期的第(di)一堂课。没想到，教室里竟然来了一位(wei)戴着王冠、身着长袍的“国王”。
华中科技大学公共管(guan)理(li)学院(yuan)的宋奇老师告诉(su)记者，当日所上的课是政治学，相对来说理(li)论性较强，为(wei)了不使(shi)同学们(men)感到枯燥，他就(jiu)想到用Cosplay（角(jiao)色(se)扮演）情(qing)景演绎的方式来讲述，情(qing)景化地展示知识。
在人们(men)的印象中，大学老师往往钻研于象牙塔内，深耕于书(shu)本之间(jian)，埋头于课题之中。然而，学术可以是严肃而端正的，教学却可以是丰富(fu)而饱满的。
宋奇老师戴上王冠，放下(xia)威严，授课内容(rong)虽是政治权(quan)力分配的不平(ping)等，授课方式却跨越了师生权(quan)力轴心(xin)，这避免了单向讲授中交(jiao)流的无奈，使(shi)教学在情(qing)景对话中成(cheng)为(wei)可能。
教育教学有时也需要适度宽松，在学习中感受热气腾腾的现场。教学形式无需拘泥于“我说你听(ting)”的传统，以积极的人生姿态去引导学生进入鲜(xian)活的场景中，或能打捞起那(na)些在大学课堂上被忽略的精彩和欢愉(yu)的瞬间(jian)。
宋奇老师说：“教育应(ying)从学生的人生需要出发，教师形象的美丑无关紧(jin)要。”这种包(bao)容(rong)态度，与“天下(xia)苦说教者久矣”的年轻(qing)一代(dai)的心(xin)理(li)需求正相契(qi)合。
大学老师能够放下(xia)身份包(bao)袱来创(chuang)新教学形式，既需创(chuang)意(yi)，亦(yi)需勇(yong)气。当宋奇老师把大学课堂变为(wei)Cosplay的舞台，以学生“愿闻其详”的方式言传身教，不仅让课堂变得更(geng)有趣，也让人看到了为(wei)人师者可爱的一面(mian)，这无疑(yi)有利于师生关系的融(rong)洽。
“华科大的老师也太有趣了吧！”“这是teacher还(hai)是coser呀(ya)？”“我需要这样的老师，想去听(ting)课！”学生们(men)对宋奇老师授课方式的赞许和认(ren)可，实际上也是对自由、包(bao)容(rong)的学术氛围的一种社(she)会期待。越是自由宽松的学术环(huan)境，越有利于包(bao)容(rong)多样，促进学生在日常中寻找不饱满的果实，并使(shi)之在师生之间(jian)的教学互(hu)动中向上生长。
教学和科研不同，某种程(cheng)度上，教学不对知识生产负责，而是对学生负责，只有更(geng)好满足学生知识需求，大学教育才有价值。当学者们(men)走(zou)出实验室、走(zou)上三尺讲台，越是贴(tie)近生活，越能够把复杂抽丝剥茧，让抽象回归质朴，为(wei)理(li)论赋予(yu)场景，才越有利于学生接受和吸收。
随着Cosplay成(cheng)为(wei)年轻(qing)一代(dai)新时尚，大学老师主动上场，玩(wan)起“花样”，由此成(cheng)就(jiu)的不只是一堂生动的理(li)论课，更(geng)是师生之间(jian)顺畅(chang)无碍交(jiao)流的畅(chang)通。这或许正是老师变“国王”，赢得学生喜爱的原因。
撰稿 / 陈曦（复旦大学新闻学院(yuan)博士）
编辑 / 迟道华
校对 / 李立军