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本文转自【人(ren)民日报】；
奖励，是学校育人(ren)常用的方法，也是教育的重要工具，不(bu)仅深刻影响(xiang)学生的成长，更折(she)射出教育者的智慧和情怀(huai)。前不(bu)久，有两所学校的做法广受关注(zhu)，引发思考：学校应如何善用奖励，把握(wo)奖励的科学性有效性？
一所学校的做法关于“做题”。成都某中学为鼓励月考单(dan)科第一、班级第一以及进步最大的学生，在食堂设(she)立“学霸就餐区”。如此有仪式感的奖励初衷可以理解，然(ran)而也引发担忧，是否(fou)会带来学生之(zhi)间的隔阂，形成焦虑和不(bu)必要的压(ya)力(li)，造成唯成绩(ji)的导向。后来，学校发布情况说明(ming)，称(cheng)已(yi)整改(gai)取消，折(she)射出育人(ren)理念的反思：奖励要既(ji)鼓励先进又兼顾平衡，让每个学生都能在鼓励、尊重中成长。
一所学校的做法关乎(hu)“做人(ren)”。宁夏银川发生地震，一名高中生跑出教室时发现，身后有腿脚不(bu)便(bian)的同学难(nan)以撤离，便(bian)迅速折(she)回，背起来往(wang)外冲。很多网友(you)点赞，“优秀(xiu)的孩子”“善良是最重要的品质”。在全校师(shi)生大会上，这名学生收获荣誉称(cheng)号、学费减免等嘉奖。这是对善举的肯定、奉献精神(shen)的褒扬，更激励学生在追求优秀(xiu)成绩(ji)的同时涵养(yang)高尚品德。
从两个案例可以看出，学校奖励看似事小(xiao)，实则意义重大。奖励不(bu)是目的，而是教育手段和载体。通过科学的激励与评价，让学生带着荣誉感和自豪感主(zhu)动进步、改(gai)变、成长，应是教育工作中常思常新的问题。
一方面，思考为何奖。奖励的背后是教育评价，体现“何为优秀(xiu)”“学习什么”的价值判断，释放(fang)鲜明(ming)的评价导向。奖励巧思，就有更多学生勤(qin)于思考、矢志创新；奖励团结，在于引导尊重集体、尊重他人(ren)；奖励学业上力(li)争上游，不(bu)畏(wei)艰苦、以勤(qin)为径的孩子会越来越多。相信很多人(ren)都有这样的经历，一直珍藏求学期间的荣誉、奖状。每一朵小(xiao)红花都能“开口说话”，教会我们何为真善美(mei)，何为勤(qin)学笃行。因此，于教育者而言，牢记(ji)立德树(shu)人(ren)根本任务，把科学的教育评价导向融(rong)入每一次奖励，方能激励学生德智体美(mei)劳全面发展，实现良好(hao)品行的内(nei)化。
实际中，有学校设(she)立“精进不(bu)休”奖学金(jin)，奖励暂时落(luo)后但不(bu)断努力(li)的同学，旨在告(gao)诉(su)学生，奋(fen)斗的意义远不(bu)止(zhi)于分(fen)数高低，更在于培养(yang)内(nei)生动力(li)，向着更高更远持续迈进。有学校在运动会后，既(ji)奖励获奖选手，又奖励积极参与的学生，这超越了(le)胜负的界限(xian)，表扬的是拼搏(bo)的过程、合作的重要……在鼓励中，学生的价值认知和行为判断得到(dao)科学引导，继而增(zeng)强自信心和价值感，更好(hao)树(shu)立目标、更勇敢地面对困难(nan)。这些，都是教育评价的科学阐释和生动注(zhu)脚。
另一方面，思考怎么奖。从物质奖励到(dao)精神(shen)鼓励，从情绪价值的提供到(dao)他人(ren)认可的赋(fu)予(yu)，方式是否(fou)得当直接影响(xiang)育人(ren)效果。学校要遵(zun)循教育规(gui)律和学生的成长规(gui)律，尊重学生的个性特(te)点、行为表现和心理状态，视情况、分(fen)场合灵活地选择方法。奖励除了(le)点赞个人(ren)努力(li)，还(hai)应起到(dao)示范作用，在学生间形成见贤思齐、合作互助的氛围。特(te)别是要避免“人(ren)以群分(fen)”“贴标签(qian)”等现象，别让奖励成为主(zhu)角的“聚光灯”，而要放(fang)大光源成为“远光灯”，照亮学生共(gong)同成长进步的路。
与此同时，引导家长树(shu)立健(jian)康的成才观(guan)也很重要。今年寒假前，山东有学生获得了(le)学校颁发的“进餐小(xiao)标兵”奖状，满怀(huai)喜悦地拿回家，没承想得到(dao)家长一句“含金(jin)量不(bu)高”的评价，惹得孩子当场大哭。每个人(ren)都是独一无二的，都有属(shu)于自己的高光时刻。学校设(she)立多样的奖励项(xiang)目，就是努力(li)为每个学生提供发光发热的舞台。家长要尊重和包容个体差异，主(zhu)动看见蜕变、肯定成长，与学校一道以爱和鼓励为帆，引领孩子在人(ren)生的海洋中乘(cheng)风破浪。
奖励体现教育的温度深度，体现教育的科学性。新学期，期待(dai)更多学生收获一朵朵“开口说话”的小(xiao)红花，怀(huai)揣自信、健(jian)康成长。