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金融工(gong)程等(deng)27个专业暂(zan)停招生，书法学等(deng)10个专业被撤销……近日，一则关(guan)于山东大学停招27个本科专业的消息引发了广泛讨论。
山东大学招生专业从 126 个锐减至 99 个。事实上，山东大学并非个例，整个高等(deng)教育专业调整优化正在加速(su)。2024年(nian)，教育部共增设国(guo)家战略急需专业布点1673个，撤销不适应经济社会(hui)发展的专业布点1670个。学着学着成了“关(guan)门弟子”，可能是不少高校学生当(dang)下的经历。
“一破一立”“一撤一增”，专业大洗牌(pai)的背后(hou)，并非简单的“加减法”，而是有着深刻的底层逻辑。
专业设置调整，首先要解(jie)决就业的结构性(xing)矛(mao)盾。有些专业，曾(ceng)经的确是热门专业，但在经济发展和产(chan)业结构加速(su)调整的背景下，可能逐渐 “由(you)热变冷”。这些专业人才供过于求，毕业生就业竞争力减弱，专业与市场需求不适配的问题日益凸显，造成了相当(dang)大的就业压力，必须充分考虑(lu)高等(deng)教育供给与社会(hui)需求的适配性(xing)问题，积极响应社会(hui)发展及对人才培养的需求变化，加速(su)调整专业布局与市场的供需关(guan)系。那些就业率过低、多年(nian)持续不适应市场需求的专业，自然也就成为调整的重点对象。
而更(geng)深层次来说，则是专业调整的小逻辑要服(fu)务(wu)国(guo)家战略需求的大逻辑。新一轮科技革命和产(chan)业变革加速(su)演进，人工(gong)智能等(deng)新兴产(chan)业正在重塑经济社会(hui)格局。谁能够在人工(gong)智能等(deng)前沿技术领(ling)域掌握优势，谁就能在国(guo)际竞争中(zhong)占据主导地位。
高等(deng)教育是人才培养的主阵地、科技创新的原(yuan)始策源地，必须服(fu)务(wu)国(guo)家战略需求。因此，主动(dong)布局新兴学科专业，扩(kuo)大急需紧缺学科专业布点，实现专业深度交(jiao)叉融合，提高本科专业建设与国(guo)家战略急需的适配度，成为必然选择。
可以看到，在这一轮专业调整中(zhong)，科技前沿和国(guo)家关(guan)键战略领(ling)域受到重点聚焦，高校专业设置与战略性(xing)新兴产(chan)业的对接(jie)更(geng)加紧密，高校专业设置和人才培养对高质量(liang)发展的响应度显著提升。提升人才竞争力与科技支(zhi)撑力，也是我们当(dang)下建设教育强国(guo)，更(geng)好(hao)地服(fu)务(wu)支(zhi)撑中(zhong)国(guo)式现代化建设的重中(zhong)之重。
每个专业都会(hui)有各自的“生命周期”和时代使命。当(dang)初设立某个专业是顺(shun)应时代需求，如今撤销某个专业也是社会(hui)发展的必然结果。今天的热门专业，在未来或(huo)许也会(hui)与社会(hui)经济发展脱节。
专业的撤与增，还仅仅是第一步。简单的专业“加减法”显然无法回(hui)应社会(hui)经济发展对高素质人才的需求问题。人工(gong)智能时代，技术日新月异、市场环境(jing)快速(su)变化。建立跨(kua)专业、跨(kua)学科、跨(kua)领(ling)域、跨(kua)组织联合培养的机制，推进政府、企(qi)业、高等(deng)院校和科研机构跨(kua)界合作，着力加强创新能力培养。大学专业设置应当(dang)面向市场、面向就业、面向国(guo)家发展战略。