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“突突突、哗啦啦、呼呼……”在北京市平谷区峪口镇西营村的智(zhi)慧果园里,总能看到中国农业大学理学院教授何雄奎在“鼓捣”机器。
何雄奎从事的是农业机械化(hua)工程、植保机械与施药技(ji)术研(yan)究,以往由于缺乏理论研(yan)究成果,在职称评审时常吃亏。“得益于学校评价改革,我凭借在农业无人系统关键技(ji)术突破及其经济(ji)价值,获评二级(ji)教授。”何雄奎说(shuo)。
近年来,中国农业大学创新科技(ji)人才(cai)成果评价机制,以人才(cai)分类评价为抓手(shou),带动(dong)科研(yan)评价改革,建(jian)立以创新价值、能力和贡献为导(dao)向的评价激励体系,注重教师(shi)标志(zhi)性科研(yan)成果产(chan)出,越变越科学的评价“指挥棒”,正引(yin)领更多科技(ji)成果迸发。
不以论文论英雄
农林(lin)类教师(shi)评职称曾是普遍难题(ti)。
“以前(qian)是‘必须发论文’。”得知学校实行评价改革后(hou),何雄奎非常欣喜,“现在变成了‘不是必须发’,还增加(jia)了专利(li)转(zhuan)化(hua)应(ying)用、技(ji)术开发推广、社会服务等所占比重,不再‘以数量论成就’,成果价值和能力贡献得到了凸显。”
在专业技(ji)术职务评聘制度改革中,中国农大规(gui)范学术指标运用,增加(jia)农业特色类评价指标,实行代表性成果评价制度,引(yin)入校外同行专家评价,并聚(ju)焦学校农科特色,开设成果转(zhuan)化(hua)与社会服务型教师(shi)岗位,单独设置该系列二级(ji)、三级(ji)岗位,引(yin)导(dao)教师(shi)深度参与社会服务,解决(jue)乡村振(zhen)兴一(yi)线问题(ti),促进行业产(chan)业发展,逐步形成农业特色的人才(cai)分类评价体系。
“改革后(hou),学校摒弃单纯的论文导(dao)向,重点对成果的原创性、创新性、引(yin)领性等方面进行多维度评价,引(yin)导(dao)教师(shi)突出科技(ji)创新的原创性、突破性和贡献度。”中国农大人事处处长(chang)隋熠介绍。
农业研(yan)究具有周期长(chang)、见效(xiao)慢、经济(ji)效(xiao)益大等特点。在何雄奎看来,这样(yang)的改革,符合人才(cai)成长(chang)规(gui)律和科研(yan)发展规(gui)律,更能发挥农业研(yan)究的社会价值。
不拘一(yi)格降(jiang)人才(cai)
2016年,青年学者张帅在国外读博毕业后(hou),回到母校中国农大担任(ren)讲师(shi),主(zhu)要研(yan)究方向是猪营养数学模型与猪智(zhi)能精准饲喂(wei)。由于研(yan)究领域的前(qian)沿性和人才(cai)稀缺性,2022年,张帅成为学校首批“90后(hou)”破格晋升的教授。
“申请时,提交代表作(zuo)即可参加(jia)评审,审核流程大大简化(hua)。”在张帅看来,改革后(hou)的新政策不搞“论资(zi)排辈”,给有“真(zhen)本事”的年轻人更大发展空间。
中国农大自2019年开始实施“2115人才(cai)培育发展支持计(ji)划”,即选拔培育支持200名(ming)左右高绩效(xiao)、高贡献、高潜力的教师(shi),支持100个高水平、前(qian)沿交叉、多学科融合的教学科研(yan)团队(dui),选派100名(ming)教师(shi)赴海(hai)外研(yan)修提升,带动(dong)500名(ming)教师(shi)迈入学校人才(cai)储备库。
在政策支持下,科研(yan)成果源源不断(duan)。中国农大农学院教授田丰团队(dui)建(jian)立了融合基(ji)因编辑(ji)与单倍体诱导(dao)的“一(yi)步成系”技(ji)术,实现了玉米商业品种株型的快(kuai)速(su)精准改良(liang);中国农大农学院教授陈绍江(jiang)团队(dui)完成的“单倍体关键诱导(dao)基(ji)因克隆及应(ying)用”,使纯系选育年限由3—4年缩短至1年,显著提升了育种效(xiao)率……
田间地头见成长(chang)
“在科技(ji)小院,我们(men)在田间地头的交叉团队(dui)中成长(chang)很快(kuai),找到了科学问题(ti),还发了不错的文章。”破格晋升为教授的中国农大资(zi)源与环境学院教师(shi)丛汶峰说(shuo)。其所在的云南大理古生村科技(ji)小院,是第一(yi)个迈入“3.0+”版本的科技(ji)小院,设计(ji)试行了周年油菜(cai)薹新模式,预计(ji)让当(dang)地农民实现周年亩产(chan)值大于1万(wan)元。
在校级(ji)奖励制度基(ji)础上,中国农大引(yin)导(dao)各学院结合自身特点,在绩效(xiao)分配工作(zuo)中突出科学精神(shen)、创新质量和服务贡献,进一(yi)步促进各学科多元化(hua)科研(yan)成果的产(chan)出,激励教师(shi)产(chan)出标志(zhi)性科研(yan)成果和投身社会服务。中国农大资(zi)环学院就将全(quan)年驻村天数纳入教师(shi)工作(zuo)量考核指标。
“针(zhen)对学院新引(yin)进人才(cai)年龄普遍较低、个人提升愿望强烈的特点,学院明确人才(cai)特点与专长(chang),由学科确定人选、人才(cai)定位、推荐方向,规(gui)划人才(cai)图谱,作(zuo)为推荐人才(cai)项目候选人的参考依据。”中国农大资(zi)源与环境学院院长(chang)袁力行说(shuo)。
数据显示(shi),中国农大通过(guo)团队(dui)吸引(yin)并实现个人发展的教师(shi)有700余名(ming)。以中国农大资(zi)环学院为例(li),2023年,学院晋升人员中,小院指导(dao)教师(shi)占比50%。
以人才(cai)评价改革为切入点,中国农大坚持以贡献为主(zhu)导(dao),鼓励教师(shi)用实际行动(dong)在乡村振(zhen)兴和建(jian)设农业强国的道路上争当(dang)先锋。
《中国教育报》2025年02月20日 第01版