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中新网北京(jing)2月24日电 题：为课间“松(song)绑”，意义不(bu)止于延长的五分钟
中新网记者 曾玥
春季新学期伊(yi)始，多地中小学换上了新的课程表——课间休息时间由原来的10分钟延长至15分钟。自去年部分省市率先试点改(gai)革后，今春开学，全国多地出台(tai)相关政策文件，鼓励中小学推行15分钟课间时长。
曾有一段时期，一些中小学课间被指陷入“寂静(jing)的十分钟”，操(cao)场空荡荡，校园静(jing)悄悄。媒体调查(cha)发现，有的因教(jiao)师拖堂、提前上课等挤占课间时间，有的则以“确保学生安全”为由限制课间自由活动，导致学生被“困在(zai)教(jiao)室里”。
对此，教(jiao)育部多次明确表态：“中小学校安排课间休息十分重要(yao)、十分必要(yao)”“每节课间应安排学生走出教(jiao)室适(shi)量活动和(he)放松(song)”。教(jiao)育部有关负责人受访时还强调，坚决纠正以“确保学生安全”为由而(er)简单限制学生必要(yao)的课间休息和(he)活动的做(zuo)法。
长期以来，中国官方出台(tai)多项政策措施规范中小学课间活动。例如，《未(wei)成年人学校保护规定》要(yao)求(qiu)，学校不(bu)得(de)设置侵犯学生人身自由的管理措施，不(bu)得(de)对学生在(zai)课间及其他非教(jiao)学时间的正当(dang)交流、游戏、出教(jiao)室活动等言行自由设置不(bu)必要(yao)的约束；2024年发布(bu)的基础教(jiao)育规范管理负面清单指出，严(yan)禁以各种方式挤占学生“课间十分钟”休息；等等。
从10分钟延长至15分钟的“课间革命(ming)”，正是通过时间的重新分配，调节张(zhang)与弛(chi)的尺度。往近了说，学生拥有更充(chong)足的活动时间，既能更从容地打水、上厕(ce)所、与同伴交流，还可走出教(jiao)室，到户外活动，充(chong)分释放身心。往远了看，为课间“松(song)绑”有助于破解儿童青(qing)少年“小眼镜(jing)”“小胖墩”“小豆芽”“小焦虑”等问题。
纵(zong)观全国，各地中小学具体实(shi)施的路径不(bu)尽相同。无论是进一步优化大课间的时长和(he)频(pin)次，还是明确要(yao)求(qiu)每日安排一节“能出汗”的体育课，抑或采取动态巡查(cha)和(he)精细(xi)分段等措施保障学生课间安全，不(bu)同的解题思(si)路指向(xiang)相同的主旨(zhi)大意——以更科学的系统设计平衡效率与节律之间的关系，促(cu)使孩子全面发展、健康成长。
追本溯源，从课时课间的规划，到活动空间的设计、学生安全的保障，再到对拖堂、补课等现象的规范，“多出来的5分钟”牵一发而(er)动全身。此间涉及育人理念、教(jiao)学管理、空间设计、师资队伍建设、评价(jia)机制等多个维(wei)度的系统性治理，意在(zai)努力(li)构建德智体美劳(lao)全面培养的教(jiao)育体系。
多地落实(shi)新政以来，中小学校园课间重现活力(li)，众多家长学生表示支持，但也有声音担忧延长休息时间会否变相给学业压力(li)“做(zuo)加法”。
减负是一个长期过程，诚然不(bu)能仅仅依靠5分钟的改(gai)革达成立竿见影(ying)的效果，但此举无疑给出全面育人的清晰导向(xiang)和(he)科学减负的积极(ji)信号。社会和(he)家长不(bu)妨多些耐(nai)心，引导孩子劳(lao)逸结合，主动参与户外活动；教(jiao)育部门应督促(cu)各地优化管理，及时纠正新政施行过程中出现的问题；地方和(he)学校则需坚持政策落实(shi)落地，组织学生开展各种有益(yi)身心健康的课间活动。
当(dang)下课铃声响起，重新校准(zhun)的时钟正在(zai)与青(qing)少年的成长节律逐步对齐。教(jiao)育改(gai)革的意义远不(bu)止于延长的5分钟，更在(zai)孩子健康成长的每一分钟。(完)