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近年(nian)来，上(shang)海积极推进人工(gong)智能对(dui)高等教(jiao)育赋能重塑，涌现诸多(duo)特色(se)亮(liang)点。上(shang)海理工(gong)大(da)学积极应变(bian)，准确把(ba)握科技革新和产业发展趋势，打造“人工(gong)智能+语言”微专业，满足(zu)学生多(duo)样化学习需求，探索学科交叉培养(yang)新模式，培育未来学科专业的“试验田”。学校力求重构智能时(shi)代各专业的人才培养(yang)目标、路径以及支持系统，助力未来社会朝着和谐(xie)、健康、可持续的方向(xiang)发展。
大(da)小(xiao)之变(bian)
契合复合型人才培养(yang)需求
语言智能微专业具有小(xiao)学分(fen)、精(jing)课程的特点，注重课程体系的深度和精(jing)度。学校提(ti)炼开设6-8门核心课程，专业设置更倾向(xiang)于(yu)培养(yang)学生面向(xiang)市场的就业能力，凝练出“语言数据(ju)挖掘与分(fen)析”“神经认知与语言加工(gong)”等核心课程，帮(bang)助学生以快(kuai)速集中的培养(yang)方式掌握“一技之长”。
由上(shang)海理工(gong)大(da)学外语学院和光电(dian)学院联合共建的语言智能微专业举(ju)行开班式
语言智能微专业秉持阐释人类智能和解码语言奥秘的宗旨，瞄准人工(gong)智能与人类语言科学前(qian)沿(yan)，立足(zu)学生兴趣、着眼他们(men)的未来发展。学生通过对(dui)语言智能微专业的交叉学习，更高效、更敏锐地发现学习兴趣，初步规划(hua)未来深造和就业的方向(xiang)，有针对(dui)性地开展进阶学习。
同时(shi)，注重培养(yang)学生跨界学习、终身学习的能力。通过生成式人工(gong)智能教(jiao)育应用，推动教(jiao)学模式从“师—生”二元结构转向(xiang)“师—机—生”三元结构，推动学习空间泛在化，满足(zu)学习过程全(quan)覆盖(gai)的个性化需求，创建人机协同的学习空间，形成以语言为载体、以技术为支撑(cheng)、以培养(yang)为导(dao)向(xiang)的跨文化思(si)辨教(jiao)育新思(si)路，培养(yang)学生知识迁移和时(shi)时(shi)、处处可学的能力。
主次协同
探索学科交叉融合新路径
语言智能微专业打开了一扇(shan)由语言专业瞭望人工(gong)智能领域的窗口，也(ye)改变(bian)了传统“千人一面”的专业人才培养(yang)模式。大(da)语言模型以自然语言形式与人类交互，成为链(lian)接信息空间—物理世界—人类社会三元空间的入口，在语言智能的人机协同模式下，探索先(xian)前(qian)无法触及的知识视野和领域天地。
上(shang)海理工(gong)大(da)学语言智能微专业的探索不局限于(yu)《普通高等学校本科专业目录》，高度融合了机器(qi)智能与自然智能、技术属(shu)性与社会属(shu)性，依托其灵(ling)巧的组织结构，瞄准战略性新兴产业精(jing)准布局，精(jing)准嵌入学校光电(dian)信息与计算机工(gong)程学院、外语学院两大(da)主流人才培养(yang)体系，进一步拓宽了校际、校企人才协同培养(yang)的路径和方式。
纵横交织
构建多(duo)元化人才培养(yang)体系
语言智能微专业的设置，使学校“3M”（Micro微专业、Major主修专业、Minor辅(fu)修专业）交叉复合培养(yang)新模式更趋完善。在横向(xiang)上(shang)填充跨专业、跨领域教(jiao)学的间隙领域，让学科与学科、专业与产业、本科生与研究生、学业与职业之间的衔接更加紧密(mi)。在纵向(xiang)上(shang)为构建通识教(jiao)育、拔尖(jian)教(jiao)育和创新创业教(jiao)育“三位一体”的多(duo)层(ceng)次人才培养(yang)体系提(ti)供了更为广阔(kuo)的发展空间。
在智能语言微专业的实践探索下，微专业调整和升级从外语专业人才培养(yang)的科学性出发，深耕专业优化“试验田”。学校开设与语言学习和应用相(xiang)关的自然科学课程，如自然语言处理、机器(qi)翻译(yi)和神经科学等，构建开放的人工(gong)智能师资(zi)团队，培养(yang)学生开展跨学科语言研究的能力，探索AI+X纵向(xiang)交叉人才培养(yang)模式，为后续传统专业改造升级和新专业建设奠定(ding)基(ji)础。
上(shang)海理工(gong)大(da)学携手智慧教(jiao)育第(di)三方，共同推进教(jiao)学智能体建设
“人工(gong)智能+微专业”建设既是传统专业优化的一次成功探索，也(ye)是今后新的学科专业的生长点。上(shang)海理工(gong)大(da)学将“见微知著”，在微专业建设成效的基(ji)础上(shang)，围绕国家战略需求和上(shang)海“五个中心”建设需要，将人文、语言、设计等学科嫁接在学校优势工(gong)程学科的主干上(shang)生发新的枝桠(ya)，为担当强国建设使命发挥各自的力量。
来源：上(shang)海杨浦