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安(an)徽桐(tong)城(cheng)市探索现场教学，让学生沉浸式感悟传统美德
六尺巷的(de)故事，常讲常新（解码(ma)·思(si)政课怎么上）
本(ben)报记者 徐 靖 《人民(min)日报》（2025年(nian)02月(yue)25日第 11 版）
位于安(an)徽省桐(tong)城(cheng)市的(de)六尺巷，春意渐浓，游(you)人如织(zhi)。
下(xia)午1点，在(zai)六尺巷广场的(de)一角，六尺巷社区党总支书记张耘正在(zai)来回(hui)踱步，时不时看一眼手中的(de)稿纸(zhi)，上面密密麻麻都是涂(tu)改的(de)文字，嘴里念念有词。再(zai)过一会儿，他要在(zai)这里为一群小(xiao)学生上一堂别开生面的(de)思(si)政课。
六尺巷，因清代(dai)大(da)学士张英与邻居吴家(jia)互相退让三尺地基而成，是中国邻里和谐礼让的(de)象征。习近平总书记2024年(nian)10月(yue)在(zai)安(an)徽考察时说，六尺巷体现了先人化解矛(mao)盾的(de)历史智慧(hui)，要作为弘扬中华优秀传统文化的(de)教育场所，发挥好中华民(min)族讲求礼让、以和为贵传统美德的(de)作用，营造(zao)安(an)居乐业的(de)和谐社会环境。
“六尺巷的(de)故事我非常熟悉，但小(xiao)朋友和成年(nian)人不同，讲述时一方面要增(zeng)加故事的(de)趣味性，另一方面不能进行程式化的(de)讲解，要让这个年(nian)龄段(duan)的(de)孩子们能够理解，引导他们感受故事背后(hou)的(de)文化内(nei)涵。”张耘说。
下(xia)午1点30分(fen)，桐(tong)城(cheng)市东(dong)关小(xiao)学四年(nian)级（2）班的(de)37名小(xiao)学生整(zheng)齐(qi)列队，来到六尺巷广场南侧的(de)牌坊前(qian)，思(si)政课正式开始。
“同学们，看这座牌坊，上面写着(zhe)‘懿德流芳’四个字，你们知道是什么意思(si)吗(ma)？”望着(zhe)同学们求知的(de)眼神，张耘解释道：“大(da)概(gai)意思(si)是说，美好的(de)品德可以流传千古。那么大(da)家(jia)知道，美好的(de)品德是什么吗(ma)？”
“礼让！”孩子们异口同声地回(hui)答。
张耘点点头：“为什么礼让是一种美好的(de)品德呢？”
师生转(zhuan)到牌坊后(hou)面，一面诗书照(zhao)壁映入(ru)眼帘，图文并茂地介绍(shao)了六尺巷故事的(de)来龙去脉(mai)。广场上响(xiang)起(qi)了琅琅的(de)读书声：“一纸(zhi)书来只为墙，让他三尺又何妨(fang)……”
“张英虽(sui)然身份显赫，却没有仗势欺人，一封书信平息(xi)了一场风(feng)波。张、吴两家(jia)的(de)礼让之举，至(zhi)今仍传为美谈。这告诉我们一个什么道理呢？”故事的(de)结尾，张耘再(zai)次抛出问题(ti)。
“不能欺负别人”“要懂得谦(qian)让”“不能和别人抢东(dong)西”……孩子们立刻讨论起(qi)来。
张耘耐心倾听，待讨论声渐消，说道：“礼让是一个内(nei)涵丰富的(de)词，对于同学们来说，有一些事是我们经常遇到的(de)。比(bi)如同学之间发生矛(mao)盾时，我们可以向六尺巷的(de)故事学习，一方面要学会礼让，体谅别人；另一方面，如果别人体谅了我们，我们也应该学会礼让，与对方和好，对不对？”一番话下(xia)来，孩子们纷(fen)纷(fen)点头。
授课地点开始“移动”，师生穿行在(zai)六尺巷中。“六尺巷是一条长约100米、宽约2米的(de)窄巷子，类似(si)的(de)巷子其实(shi)有很多，但六尺巷的(de)故事超越了时空，几百年(nian)过去了，依然没有被人们淡(dan)忘。这就是中华优秀传统文化的(de)魅力。”张耘娓娓道来。
在(zai)巷子的(de)尽头，张耘停下(xia)脚步，转(zhuan)过身说：“同学们，你们是祖国的(de)未来，中华优秀传统文化需要你们来传承。希望今天的(de)六尺巷之行，能够让你们了解、学习并在(zai)未来的(de)人生中践行讲求礼让、以和为贵的(de)传统美德。”
“今天不仅学到了很多知识(shi)，还更加理解了礼让的(de)意义”“要把礼让的(de)美德融入(ru)生活和学习中”……课程结束(shu)后(hou)，学生们纷(fen)纷(fen)分(fen)享自己的(de)感受。
上完思(si)政课，张耘长舒一口气。“六尺巷，不仅是一处地名、一个典故，还是汲古言今的(de)思(si)政课堂。我们要深入(ru)挖掘和阐发六尺巷的(de)故事，发挥好中华民(min)族讲求礼让、以和为贵传统美德的(de)作用，推动优秀传统文化焕发新的(de)光彩。”张耘说。