近年来，国内外多个大(da)模(mo)型产品如雨后(hou)春笋般涌现(xian)，由此生成的AI助教、虚拟实验室、语(yu)言工具等(deng)纷纷落户(hu)大(da)学，在与高等(deng)教育的融合中不断迭代。当大(da)学生遇上大(da)模(mo)型，一场教与学的变革已然(ran)向我们走来。

从“子曰(yue)”“师(shi)云”，再到如今(jin)的“人机共生”，如何(he)将AI技术科学融入教育教学和(he)管理？怎样助力青年大(da)学生更(geng)加主动地学、让(rang)教师(shi)更(geng)加创造性地教？记者走进多所高校，探访(fang)AI浪潮下的大(da)学校园。

怎么充分(fen)用(yong)好——

提升学习(xi)效率的“助教”，开拓新知的“伙伴”

“这个if语(yu)句中，如果b不等(deng)于(yu)15，就会进入第二个if语(yu)句。大(da)家可(ke)以按照(zhao)平台的建议再试一次。”走进教室，北邮计(ji)算机学院教师(shi)杨亚正(zheng)带(dai)领学生通过“码上”平台进行编程学习(xi)。

输入不完全正(zheng)确的编程代码，向大(da)模(mo)型提问，平台便迅(xun)速(su)做出(chu)解答，学生的电脑屏幕(mu)上飞快显现(xian)出(chu)AI实时生成的辅导内容。

相较(jiao)于(yu)传(chuan)统的讲解—练习(xi)—讲解模(mo)式，杨亚在学生提交(jiao)代码后(hou)，利用(yong)“码上”的代码纠错、代码解读、问题答疑3项(xiang)功能，与学生共同研究大(da)模(mo)型给出(chu)的题目分(fen)析、关键点(dian)拨等(deng)多轮提示，循序渐进地启发他们自行发现(xian)错误，独立解决问题。

“后(hou)台数据显示，30%的同学都在这里出(chu)错了，说明这部(bu)分(fen)内容还要加深(shen)讲解。”杨亚表示，在“码上”平台，任(ren)课教师(shi)可(ke)实时观察每位同学的学习(xi)和(he)改(gai)正(zheng)记录，还能对AI给出(chu)的答案进行补充，这极大(da)减轻(qing)了教师(shi)课后(hou)答疑的工作量，也有助于(yu)实现(xian)个性化教学，“人机互动的社(she)交(jiao)学习(xi)环境能激发学生的学习(xi)兴趣，提升教学效果。”

很难想象，最初(chu)研发出(chu)这款(kuan)平台的核心成员，都是来自北邮的在校本科生。

高德润是电信工程及管理专业本科生，两年前，当他意识到学习(xi)编程面临一对一辅导的需求痛点(dian)时，就与杨中天、邱(qiu)天泽等(deng)同学一拍即合，决心设(she)计(ji)出(chu)一款(kuan)应(ying)用(yong)。在学校和(he)老师(shi)支持下，“码上”在北邮教学云平台上线，辅助日(ri)常编程教学。

一次教学实验结果，引发了专业教师(shi)的讨(tao)论(lun)：同一门课，使用(yong)“码上”辅助学习(xi)的班级，平均(jun)分(fen)、分(fen)数中位数均(jun)高于(yu)未使用(yong)的班级，班内得(de)满(man)分(fen)的同学比例也比未使用(yong)班级高出(chu)一倍。“码上”对教学质量的提升，让(rang)项(xiang)目指导教师(shi)徐童喜出(chu)望外，也吸引了越来越多教师(shi)与课程“登(deng)陆”平台。

如今(jin)，“码上”已在北邮累计(ji)开设(she)210门实验课程、300余名教师(shi)加入教学实验群；入驻(zhu)相关企业的智慧教学平台，被500余所院校接入试用(yong)。徐童告(gao)诉记者，随(sui)着(zhe)大(da)模(mo)型不断演进，“码上”回答准(zhun)确率明显提升，每个大(da)版本准(zhun)确率提升约5%—10%。

一段(duan)时间以来，生成式人工智能为(wei)高等(deng)教育提供(gong)了丰富多样的应(ying)用(yong)场景，也逐渐打破传(chuan)统的学科界限，开拓新的研究领域。

“人工智能与法学，能碰撞出(chu)怎样的火花？”带(dai)着(zhe)满(man)满(man)的好奇，上学期(qi)，中国人民大(da)学法学院大(da)二学生陈佳依(yi)走进“法律数据分(fen)析基础(chu)”选修课的课堂。

“请大(da)家用(yong)我刚才所讲的‘爬虫’技术获取法律数据的方法，下载国家法律法规数据库中的相关法律条(tiao)文。”陈佳依(yi)低头翻阅笔记，教室里响起噼里啪啦的键盘声。

经过一个学期(qi)，这群原先(xian)对编程语(yu)言陌生的人文社(she)科类(lei)学生，学会了用(yong)相关技术对法律判决书案号分(fen)析整(zheng)理，增进了对当前社(she)会司法实践的思考。人大(da)高瓴人工智能学院教师(shi)周骁认为(wei)：“人工智能是引领新一轮科技革命、产业变革、社(she)会变革的战略性技术，任(ren)何(he)专业的学生都要掌握一定的基础(chu)知识。”

面对人工智能对金融、公共管理等(deng)行业带(dai)来的影(ying)响，人大(da)各学院和(he)专业主动布局，开设(she)80余门“X+人工智能”课程。在通识核心课中，设(she)置实证与推理、科学与技术模(mo)块，开设(she)“新文科人工智能跨学科思维与应(ying)用(yong)”“数智化社(she)会”等(deng)22门课程，超(chao)12500人次修读……

前不久，教育部(bu)发布第二批32个“人工智能+高等(deng)教育”应(ying)用(yong)场景典型案例，其中不少涉及教育教学。“AI走进校园，成为(wei)老师(shi)传(chuan)道授业的得(de)力助手(shou)，为(wei)传(chuan)统教育方式带(dai)来了全新的体验和(he)机遇。”中国教育科学研究院数字教育所副所长曹培杰说。

怎么理性看待——

学习(xi)是否会过度依(yi)赖人工智能？课堂将发生什么变化？

“请使用(yong)AI写作助手(shou)，尝试不同语(yu)言风(feng)格、参考文字生成文章，对比评估生成效果与区别，总结更(geng)有效、更(geng)合适的提示生成方案。”为(wei)了完成老师(shi)在“人工智能素养”课上布置的实践作业，四(si)川大(da)学汉语(yu)言文学专业大(da)一学生彭毓杭和(he)同学们围(wei)坐在一起，你一言我一语(yu)，各抒己见。

“文风(feng)是不是要温柔一些，才符合原作者的风(feng)格？”“我们把序言上传(chuan)上去(qu)，故事会不会更(geng)饱满(man)？”……

选定作家及其文本→选定要使用(yong)的大(da)模(mo)型→输入AI文本内容，命令AI学习(xi)文本风(feng)格和(he)写作技巧→发送大(da)纲(gang)，规定AI生成范围(wei)→生成内容……

一番操作后(hou)大(da)家发现(xian)，“投喂”给大(da)模(mo)型的内容越丰富，生成的文章质量就越高，作者的风(feng)格也逐渐清晰。“这项(xiang)作业既需要我们文科背景的文字敏(min)感性，同时要求我们运用(yong)逻辑思维修正(zheng)AI的缺漏。”彭毓杭说。

2024年秋季学期(qi)，川大(da)面向文史哲(zhe)拔尖班大(da)一新生开设(she)“人工智能素养”课，以讲座、实践和(he)研讨(tao)相结合的方式，培养学生了解、使用(yong)AI。

“我们充分(fen)考虑到学生不同的学术背景，在理论(lun)导入方面旁征博引、深(shen)入浅出(chu)，在教学实践方面采用(yong)零代码和(he)低代码的教学设(she)计(ji)，降低学生使用(yong)人工智能的门槛。”川大(da)计(ji)算机学院教授赵启军道出(chu)了学校对人工智能通识教学的考量。

根据清华大(da)学教育研究院2024年在国内高校本科生、研究生中开展的一项(xiang)调查，超(chao)过半数的大(da)学生会经常使用(yong)生成式AI工具，主要用(yong)于(yu)信息搜索和(he)辅助自学。学生普遍认为(wei)，生成式AI能帮助自己更(geng)快地完成任(ren)务、提升学业表现(xian)。

“学习(xi)汉语(yu)言文学，很难将每位作家走过的路、遇到的人、生平的起落都串联起来。而人工智能的出(chu)现(xian)，将散(san)落在史书典籍里的只言片(pian)语(yu)集结起来，为(wei)我们进行学术探究提供(gong)了帮助。”彭毓杭坦言，学习(xi)并熟练使用(yong)人工智能是如今(jin)大(da)学生应(ying)该(gai)具备的素质。

针对人工智能可(ke)能带(dai)来的问题，不少受访(fang)教师(shi)已经开始思考：备课、讲课、获取资源……人工智能能替代教师(shi)完成很多教学任(ren)务，未来该(gai)如何(he)授课、培养学生？人工智能会成为(wei)学习(xi)的“偷懒神器”吗？使用(yong)大(da)模(mo)型生成的内容，算不算是一种抄袭行为(wei)？

“教师(shi)要正(zheng)确引导学生科学合理使用(yong)，不断提升学术能力和(he)教学理念，同时加深(shen)对学生的关心、启发和(he)鼓励。”在清华大(da)学教育研究院教授张(zhang)羽看来，尽管AI在许多领域可(ke)以提供(gong)即时的反(fan)馈和(he)知识支持，只有那些不断更(geng)新自己知识体系、富有激情和(he)创新的教师(shi)，才能在未来的教育中发挥关键作用(yong)。

记者采访(fang)了解到，近年来一些高校发现(xian)，部(bu)分(fen)本科毕业生使用(yong)AI工具完成毕业论(lun)文写作。对此，复旦大(da)学、中国传(chuan)媒大(da)学、天津(jin)科技大(da)学等(deng)，根据学校不同的专业特色和(he)考核方式，对本科生使用(yong)这类(lei)工具完成毕业论(lun)文（设(she)计(ji)）做出(chu)明确规定。有的学校要求学生对所用(yong)AI工具的名称和(he)使用(yong)情况提供(gong)文字说明，以备查验。

怎么拥抱未来——

掌握新技能，越来越多大(da)学生参与研发的人工智能成果走出(chu)校园

去(qu)年12月，北邮“码上”团队迎来又(you)一高光时刻(ke)。在英国伦敦举办的2024世界慕(mu)课与在线教育大(da)会亮(liang)相，“码上”成为(wei)大(da)会重点(dian)展示的8个教育数字化前沿成果之(zhi)一，让(rang)世界看到了中国大(da)模(mo)型的应(ying)用(yong)和(he)中国大(da)学智慧教学的探索。

事实上，这早已不是“码上”走出(chu)舒适圈的第一步——

扬帆出(chu)海，去(qu)年4月，研发团队推出(chu)面向全球学习(xi)者的“码上”海外版——MashOn，分(fen)享体验账号给多个国家和(he)地区的十几所学校试用(yong)；

公益培训，在北邮帮扶的贵州长顺县启动大(da)模(mo)型数字素养培训实训活动，帮助欠发达地区师(shi)生学习(xi)、使用(yong)和(he)探索大(da)模(mo)型技术，缩小城乡及东西部(bu)教育数字鸿沟；

拓宽学段(duan)，与多地中学对接，根据各校情况提供(gong)深(shen)入浅出(chu)、通俗易懂的大(da)模(mo)型技术培训……

“期(qi)待更(geng)多人享受到人工智能+教育的成果。”高德润说，持续探索新功能、新技术，在快速(su)上线、快速(su)试错、快速(su)迭代中不断优化，让(rang)平台建起来更(geng)要用(yong)得(de)好，这是团队师(shi)生一致的目标。

当前，高校成为(wei)人工智能研究的重要策源地，越来越多大(da)学生参与研发的成果走出(chu)校园，助力传(chuan)统行业突(tu)破应(ying)用(yong)瓶颈，成为(wei)人工智能与高等(deng)教育“双向奔赴”的缩影(ying)。

“在道路行业，传(chuan)统检测设(she)备费用(yong)高昂、检测效率低下、需要耗费大(da)量的人工。”前不久，为(wei)了解决这一难题，同济大(da)学交(jiao)通学院博士研究生陈菁与课题组成员设(she)计(ji)了轻(qing)量化的路面检测设(she)备。利用(yong)成本较(jiao)低的相机，结合人工智能图像识别，快速(su)准(zhun)确识别道路受损的位置和(he)类(lei)型，为(wei)道路设(she)施管理和(he)养护提供(gong)数据支持。

得(de)益于(yu)同济在教学中对人工智能的引入，硕(shuo)士期(qi)间，陈菁就在“交(jiao)通数据分(fen)析与应(ying)用(yong)”课上学到了有关交(jiao)通数据检测、数据处理分(fen)析、机器学习(xi)、神经网络等(deng)人工智能的理论(lun)方法和(he)实操技能。“对我现(xian)在的科研工作有很大(da)作用(yong)。”陈菁说。

比如，传(chuan)统的车辆驾驶决策与控制(zhi)方法，依(yi)赖于(yu)全面的交(jiao)通知识、完善的驾驶规则。而在应(ying)用(yong)人工智能以后(hou)，可(ke)在自动驾驶决策控制(zhi)中考虑更(geng)加复杂(za)的驾驶环境。“加入其他车辆轨迹、道路设(she)施、乘客反(fan)馈等(deng)信息，帮助自动驾驶车辆更(geng)好地理解驾驶环境，并做出(chu)合理的驾驶决策。”陈菁举例。

“人工智能的广(guang)泛(fan)应(ying)用(yong)，让(rang)教育迎来一个个性化、跨学科、‘千人千面’的终身学习(xi)时代。”同济大(da)学本科生院院长吴志军表示，教育的主体依(yi)然(ran)是人，要让(rang)人与人工智能更(geng)好地和(he)谐共生，需要建立更(geng)加规范、更(geng)加包容并充满(man)人性化的教育生态，推动经济社(she)会发展和(he)人类(lei)文明进步。