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■职业教育(yu)专业教学标准必须与时俱进、适时更新、优化自身，成为高质量职业教育(yu)体系中的“硬板”“长板”

■新标准的发布和实施，将进一步规范职业学校专业教学行为，提升职业教育(yu)办学水平和育(yu)人质量

近日，教育(yu)部印发758项新修（制）订的职业教育(yu)专业教学标准（以(yi)下简称“新标准”）。这(zhe)是我国职业教育(yu)标准体系建设的最新成果，也是以(yi)职业教育(yu)高质量发展助(zhu)推教育(yu)强(qiang)国建设的具体行动(dong)和现实举措(cuo)。较原标准而(er)言，新标准具有以(yi)下鲜明特征：首次(ci)实现中职、高职专科和职业本科一体化设计，进一步完善了专业教学标准体例框架，紧跟科技革命和产业变革新趋势新要求，推动(dong)新数字技术深度融入和综合应用，强(qiang)化学生实践能(neng)力培养，增(zeng)强(qiang)地方和学校专业课程设置自主性。

新标准研制是一项复杂的系统工程。现行中职教育(yu)专业教学标准是2014年发布的，高职专科教育(yu)专业教学标准则是2012年发布的（2019年进行修订）。2021年，教育(yu)部印发《职业教育(yu)专业目录(lu)（2021年）》。2024年底(di)，教育(yu)部对《职业教育(yu)专业目录(lu)》进行更新。这(zhe)些情况驱(qu)动(dong)了新标准的研制和发布。当前，新一轮科技革命和产业变革深入发展，催生新技术、新产业、新职业、新业态(tai)不断涌现，新型(xing)技能(neng)人才需求激增(zeng)，有力推动(dong)着职业教育(yu)创新与变革。当前，我国职业教育(yu)人才培养规模、质量和能(neng)力均实现了显著跃升，但在人才培养的适切性和精准性等方面仍有提升空间。推动(dong)教育(yu)链、人才链、科技链、产业链和创新链深度融合，促进人才培养与生产实践紧密结合，迫(po)切需要与之高度匹配的职业教育(yu)专业教学标准。职业教育(yu)专业教学标准是职业教育(yu)国家教学标准体系的重要组成部分，是开展专业教学的基本文件，是高质量职业教育(yu)体系的重要内容和关键环节。高质量职业教育(yu)体系注(zhu)重职业教育(yu)自身系统的整体品质，强(qiang)调职业教育(yu)各方面各环节各要素的全面发展。在全面构建高质量职业教育(yu)体系进程中，职业教育(yu)专业教学标准必须与时俱进、适时更新、优化自身，成为高质量职业教育(yu)体系中的“硬板”“长板”。