和陈(chen)女士一样(yang)，詹女士也趁着(zhe)开学前为一年级的女儿采购了一套《大家小绘》儿童绘本。“十几本绘本都是经典名著和童话故事(shi)改编的，既有哪吒(zha)闹海的故事(shi)，也有白蛇传、沉香救母等经典传说。”詹女士说，孩子寒(han)假刷(shua)了两遍(bian)《哪吒(zha)2》，一下对传统文化来了兴(xing)趣，“这是个很(hen)好的机(ji)会(hui)。对于孩子而言，中华传统文化中那些跨越时空的智慧、趣味和美感，是童年最好的滋养和守护，并且会(hui)在人生的未来阶段持续发挥作用。”

2月22日，记(ji)者在当当网上看到，位(wei)于图书畅销榜总榜第一名的图书，就是跟哪吒(zha)电影(ying)相关的《敖丙传》。2月24日时，该(gai)书还位(wei)列(lie)总榜第二名。书评中，很(hen)多家长留言表示孩子很(hen)喜(xi)欢。在京东网的图书销量榜上，一本名为《哪吒(zha) 三界往事(shi)》的官(guan)方原创番外绘本也位(wei)列(lie)本周周榜榜首。

事(shi)例(li)二：为了“结界兽”“天元鼎”打卡博物馆

“妈妈，我想去博物馆看一看。”2月16日，寒(han)假的最后一天，戴女士的女儿提出打卡博物馆的想法。她家孩子就读小学四年级，寒(han)假看了《哪吒(zha)2》后，对电影(ying)中的结界兽、天元鼎等场景印象深刻。

孩子对中国古代(dai)的历史文化感兴(xing)趣，戴女士赶紧在网上搜索了一番，最后决定带(dai)孩子去中国考古博物馆。

“博物馆里(li)恰好展出了来自三星堆的戴金面罩青铜人像，孩子一看到就非常激动，说这跟电影(ying)中的‘结界兽’非常像。”戴女士说，孩子还在博物馆里(li)看到了青铜器，联想到电影(ying)中的炼(lian)丹法器“天元鼎”。“她对背后的知识很(hen)感兴(xing)趣，比如这是什么朝代(dai)的，用途是什么，为什么是这样(yang)的颜色和构造，还会(hui)感叹夏商周时期人们的生活方式(shi)原来是这样(yang)的。其实，这就是一堂生动的历史课！”

孩子参(can)观中国考古博物馆

戴女士告诉记(ji)者，博物馆里(li)有不(bu)少都是跟她孩子一样(yang)，专门为了哪吒(zha)来打卡博物馆的，“孩子一听电影(ying)里(li)那些炫酷的法宝、建筑、武器、角色等，许多都能在博物馆里(li)找到原型，和我说还想去其他博物馆再寻觅一番，比如七色宝莲、敖光的武器等原型文物。”

事(shi)例(li)三：看完电影(ying)问了“十万个为什么”

“问了我一堆问题，我都不(bu)知道，不(bu)得不(bu)挨个去搜索答案。”张女士11岁的女儿看了哪吒(zha)电影(ying)后，就开启了“十万个为什么”模式(shi)，一个接(jie)一个地向(xiang)张女士提问，搞(gao)得她有些不(bu)知所措。

张女士说，正好寒(han)假里(li)女儿在读《西游记(ji)》，看完哪吒(zha)后，她回家特(te)意翻到书中的一页问：“妈妈您看，孙悟空就喝了玉液琼浆，这个是不(bu)是就是哪吒(zha)许愿(yuan)要(yao)的那个？”看着(zhe)书里(li)真实出现(xian)的玉液琼浆四个大字，张女士一时却(que)回答不(bu)上来，她怕回答错了会(hui)给(gei)女儿错误的引导，就赶紧去搜寻答案。

没想到女儿的问题一个接(jie)一个，“妈妈，我看《西游记(ji)》里(li)面也有四大龙王，但是名字为什么跟《哪吒(zha)2》里(li)龙王的名字不(bu)一样(yang)呢？”这个问题又把(ba)张女士给(gei)问住了。“我发现(xian)孩子关注的点真的跟成年人不(bu)太一样(yang)，特(te)别喜(xi)欢一些细节(jie)，还挺有意思，逼得我也要(yao)积(ji)极去学习(xi)。”张女士说。

记(ji)者在网络平台上看到，也有很(hen)多家长亮(liang)出了孩子在看完哪吒(zha)电影(ying)后提出的疑问，其中有两个问题非常集中，也引发了很(hen)多家长共鸣。在电影(ying)画面中，敖丙用哪吒(zha)的肉身和申正道在瀑(bao)布下打得酣畅淋漓，为了限制申正道导电的能力，敖丙就把(ba)水(shui)冻成了冰，瞬间占据上风。这一幕(mu)引发了很(hen)多孩子的疑问：“水(shui)可以导电，冰为什么就不(bu)能了？”

还有电影(ying)开头的一幕(mu)，太乙真人为哪吒(zha)和敖丙重塑肉身，挖(wa)了很(hen)多莲藕，于是孩子们都非常好奇，纷纷询问“为什么哪吒(zha)重塑肉身要(yao)用莲藕？”很(hen)多家长都表示，为了准确回答孩子们的问题，他们只好上网搜查资料求助。

家长们欣喜(xi)地发现(xian)，一场电影(ying)成了文学和科普大课堂。

家长感叹：热(re)播(bo)电影(ying)教育效果好过平时硬性灌(guan)输

记(ji)者在社交平台上发现(xian)，有很(hen)多网友(you)发布了关于哪吒(zha)问题的总结，比如“哪吒(zha)究竟是三头六臂还是三头八臂？”“陈(chen)塘(tang)关到底在哪里(li)？”“石矶娘娘是什么岩石？”“海底岩浆附近的生物为什么不(bu)会(hui)死？”……涉及的知识包括地理、生物、物理等众(zhong)多领域，还包括其中隐(yin)藏的中国文化等，不(bu)少家长带(dai)着(zhe)孩子一起探索，就像解谜一样(yang)，收获满满。不(bu)仅是孩子，连(lian)家长也收获了很(hen)多以前不(bu)知道的知识。“这种学习(xi)教育的效果，比平时的硬性灌(guan)输好太多了！而且，现(xian)在哪吒(zha)也成了孩子们社交的重要(yao)话题。”六年级孩子的家长张女士说。

“孩子从电影(ying)院出来会(hui)跟我分享，电影(ying)中有一处(chu)很(hen)感动，在面临生死考验时，哪吒(zha)的母亲第一时间站出来守护他，包括第一部里(li)面也提到，即(ji)便外界误解如潮、压力如山(shan)，父母为了哪吒(zha)还是不(bu)惜(xi)付出一切代(dai)价，对他的爱也从未有过丝毫动摇(yao)。这一点生动诠释了的温暖和力量。”詹女士说，其实除了孩子本身，电影(ying)对家长也有启发，“家庭教育中的信任(ren)与支持，是孩子成长的重要(yao)动力。我们要(yao)给(gei)予(yu)孩子足够的信心，只有这样(yang)，孩子才能在面对挫折时，有勇气(qi)坚(jian)持下去。”

新学期开学，很(hen)多部门和学校(xiao)也抓住孩子们中的这波哪吒(zha)热(re)做文章。例(li)如在微信上广泛传播(bo)的《当“哪吒(zha)”们穿上朝阳的校(xiao)服》，就借着(zhe)哪吒(zha)形象展示了多个学校(xiao)的校(xiao)服，海报上“无论是灵珠还是魔丸，每个孩子都有精(jing)彩的人生”“学海无涯我遨游，作业再多我不(bu)愁”等语言，以孩子们喜(xi)欢的哪吒(zha)化语言给(gei)新学期加(jia)油(you)鼓劲。东城区还有学校(xiao)在致师生、家长的一封信中，以哪吒(zha)、敖光和太乙真人分别鼓励学生、家长和老师。

专家观点：传统文化焕新吸引年轻一代(dai)

中国儿童文学研究会(hui)素质教育委员会(hui)秘书长刘芳认为，这部动画片可以激发孩子们这么大的兴(xing)趣，有一个重要(yao)原因(yin)就是《哪吒(zha)》系列(lie)是能够满足成人和儿童对动画电影(ying)共同的期待(dai)，和以往的单纯儿童电影(ying)不(bu)同，每一个年龄群体(ti)都能获得认知上的满足感，所以在看这部电影(ying)的时候(hou)父母和孩子是非常同频的，换句话说，在观赏这部电影(ying)的时候(hou)，家长不(bu)是孩子的“陪看”，而是独立的观影(ying)者，所以才和孩子有了许多共同的话题点，因(yin)此能激发更(geng)多的亲子讨论。

另(ling)外，立足于中国的神话传说，更(geng)适合中国家长和孩子的“体(ti)质”。一个源于自身文化传统的动画才能真正引发群体(ti)的文化共鸣。毕竟我们代(dai)代(dai)相传的故事(shi)又有了新的演绎，家长们其实有更(geng)多可以分享的内容，这与看国外的动画也是截然不(bu)同的，传统在这一刻又成为了沟(gou)通的桥(qiao)梁(liang)，家长与孩子的讨论和分享就会(hui)激发孩子们的好奇心，从而有了和孩子们讨论历史文化以及科普知识的契机(ji)，成为特(te)别自然的学习(xi)机(ji)会(hui)，而这些都是因(yin)为一部好的动画电影(ying)。也希望《哪吒(zha)》系列(lie)动画电影(ying)的成功能够让中国的动画制作人看到希望，建立起一个良性的循环，制作出更(geng)多优秀的国产动画，让中国传统文化滋养孩子的精(jing)神世界。

《哪吒(zha)2》电影(ying)的成功表明了我国国产优质动画的崛起，也给(gei)中国传统文化的传播(bo)带(dai)来了很(hen)好的契机(ji)。中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，新技术的加(jia)持，也是《哪吒(zha)》系列(lie)电影(ying)能吸引年轻一代(dai)的重要(yao)原因(yin)。“《哪吒(zha)2》电影(ying)实际上是在AI技术产生以后，在新技术的条件下，把(ba)中国传统神话再次展现(xian)出来，从反响来看，显然它对未成年人有很(hen)强的吸引力。而它的一些表述或者说表达，突破传统，有了新意。”储朝晖表示。

储朝晖认为，通过这个案例(li)可以看到，中国的传统文化或者艺术的传播(bo)和普及，还是要(yao)跟新技术结合起来，研究在新时代(dai)如何讲好中国传统文化故事(shi)，抓住年轻一代(dai)的心。