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| 广州市天河区龙口西小学的(de)学生在排练心理情景剧 校方供(gong)图 |
羊城晚报记者 王沫(mo)依
去年11月，《广州市中小学生心理健康促进条例》（以下简称《条例》）正(zheng)式实(shi)施。作为全(quan)国首部专门针对中小学生心理健康出台的(de)地方性法规，新规落地两个(ge)多月以来(lai)为广州市中小学生心理健康教育带来(lai)了怎样的(de)影响(xiang)？在实(shi)施的(de)过程中又(you)存在哪些问(wen)题？近日，羊城晚报记者对广州中小学进行了走(zou)访。
落地学校：保(bao)证心理课程课时 管理手机“更有底(di)气”
在多次座谈、研讨、实(shi)地调(diao)研后出台的(de)《条例》，不仅将(jiang)心理健康问(wen)题提升(sheng)至法律层面，更重要的(de)是(shi)在“怎么做”这一问(wen)题上明确了工作流程，确定了硬性措施。以教育的(de)主阵地学校为例，所(suo)有教师(shi)都应接受心理健康教育培训并取(qu)得相应证书，每班每两周至少安排一课时心理健康教育课，每学期至少开展一节心理健康教育主题的(de)班会课。
在广州市天河外国语(yu)学校的(de)心理咨询室里，记者看到(dao)了沙盘(pan)、宣泄沙袋等器材(cai)，这里也是(shi)两位(wei)心理健康专职老师(shi)的(de)办公室。他们向记者介绍，只要没有课，他们都会在此接受学生的(de)咨询，在办公室门口有一个(ge)信箱，学生随时可匿名预(yu)约(yue)。
“目前，学校提供(gong)心理热线(xian)服务，定期开展沉浸式、体验(yan)式、游戏(xi)式的(de)心理课程。”广州市人大(da)代表、广州市天河区龙口西小学校长陈武介绍道，目前学校有60多名老师(shi)持有中小学心理健康教育高级（A证）证书，学校在周一和周末分别开设名为“美好小班”的(de)心理班会课，帮助孩子们充分地沟通、讨论和解决问(wen)题。
《条例》明确表示“学校可以禁(jin)止学生携带手机等智能终端产品进入学校或者在校园内使用”，这一规定曾引发热议。在天河外国语(yu)学校党总支书记、校长胡东看来(lai)，《条例》为手机管理提供(gong)了法律层面的(de)依据，令学校在这一问(wen)题上更加有底(di)气。同时，校园内设有公共电话，学生刷脸就可以拨打家长电话、查看留言，保(bao)障(zhang)学生与(yu)家长的(de)沟通，让这一规定顺畅实(shi)现“软(ruan)着陆”。
多方主体：立法压实(shi)责任 强调(diao)全(quan)社会共同关注参与(yu)
“心理问(wen)题不只是(shi)学校的(de)问(wen)题。”广州市人大(da)代表徐嵩(song)表示，《条例》的(de)亮点就在于明确政府、学校、家庭、社会等四个(ge)主体以及医院、社区、人民团体等单位(wei)的(de)职责与(yu)合作机制，压实(shi)了各方责任，举各方之力为孩子编织起“防护(hu)网”。
以家庭为例，《条例》除了明确父母(mu)或其(qi)他监护(hu)人需(xu)关注被监护(hu)人学习生活和心理健康状况、及时寻求专业的(de)帮助和指导外，特别提到(dao)中小学生发现自己存在心理行为问(wen)题且有意愿接受心理咨询或者就诊的(de)，父母(mu)或者其(qi)他监护(hu)人应当支持，不得阻拦。
《条例》出台后，初二学生家长王文琛对此展开了细致的(de)学习，“作为家长，我们始终认为孩子的(de)心理健康问(wen)题非常重要，但怎么预(yu)防、怎么发现、发现后如何(he)诊治，《条例》给出了明确的(de)指引，让我们从立法的(de)角(jiao)度明晰了自己的(de)责任，也对自己提出了更多的(de)要求。”
目前难点：心理档(dang)案待一体化 医教绿色通道待优化
《条例》明确提出，学校应为每位(wei)中小学生单独建立心理健康档(dang)案，而如何(he)让档(dang)案“跟人走(zou)”，不因升(sheng)学而中断(duan)，则是(shi)摆在各中小学面前的(de)一个(ge)难题。
“每年入学我们都会进行心理健康普(pu)查，但从普(pu)查、了解情况到(dao)发现问(wen)题（这个(ge)过程）往往需(xu)要一到(dao)两个(ge)月的(de)时间。”作为中学校长，胡东期待未来(lai)中小学能够打通心理健康档(dang)案流转通道，实(shi)现一体化，“这样能够让老师(shi)提前对学生情况进行大(da)致了解，提高工作效率。”
心理问(wen)题进入三级阶段、发展到(dao)较为严重的(de)地步时，需(xu)要专业医疗(liao)机构进行干预(yu)诊疗(liao)，《条例》对医教通道的(de)打通也有相应规定，规定了如热线(xian)电话、网络平台、线(xian)上线(xian)下联(lian)动、配备卫生健康副校长等多个(ge)医教协同路径。对此，胡东介绍，目前学校与(yu)中山三院等医疗(liao)机构的(de)精神科医生建立了联(lian)系，同时会和家长沟通，确认治疗(liao)时间等。
不过胡东也坦言，比起停留在私人层面的(de)联(lian)系，更重要的(de)是(shi)建立起学校与(yu)医院的(de)合作机制，他期待未来(lai)医疗(liao)机构主管部门加强对医院的(de)指导监管，真正(zheng)打通医教绿色通道，确保(bao)有需(xu)要的(de)学生及时得到(dao)转介、诊疗(liao)等医疗(liao)介入。
目前，社会各方对心理健康教育的(de)重视程度不断(duan)提高，但徐嵩(song)表示，在知晓率与(yu)实(shi)践程度上，各主体仍存在差异，因此需(xu)要特别关注部分教育资源相对匮乏的(de)薄弱学校，接下来(lai)将(jiang)通过走(zou)访考察评估的(de)方式，核实(shi)这些学校是(shi)否严格按照既(ji)定条例配置了必要的(de)硬件设施、人员编制以及软(ruan)件层面的(de)学校规章制度。
