本版今起推出《学创天地》栏目，走进全国各地的创新学校，探(tan)索它们在教学理念、课(ke)程设置、教学方法等方面的突破和实践，分(fen)享那些激(ji)发学生潜能、培养(yang)创新能力的经验与智慧。

探(tan)月学校是一所年轻的创新学校。2017年，它成立于北京大学附属中学教学楼内，当时仅有30余名学生。7年过去(qu)，如(ru)今探(tan)月学校扩展为拥有500余名学生、经北京市朝阳区教育委员会批复成立的十二年一贯(guan)制民(min)办非营利性学校。这所创新学校，有何特色？

走班选(xuan)课(ke) 个性教学

初春的一个午后，本报(bao)记者走进位于北京市朝阳区国家(jia)网球(qiu)中心莲花馆的探(tan)月学校，仿佛走进了一个“创客空间”。进门左手边摆放着(zhe)一台由学生自己设计和运(yun)营的咖(ka)啡售卖车，走廊里挂着(zhe)色彩鲜艳的涂鸦海报(bao)。不少学生已经结束了一天的课(ke)程，三三两两聚在休息区、走廊、设计室，有的戴着(zhe)VR眼镜摆弄设备，有的拿纸笔涂涂画画，还有的在电脑前(qian)敲着(zhe)代码……

探(tan)月学校由王(wang)熙(xi)乔等人于2017年成立于北大附中校园(yuan)南楼内，2018年9月正式开(kai)学。学校实行选(xuan)课(ke)制和项目式学习，混龄教学，主张个性化学习。2022年，该(gai)校接管了原本由清华附中管理的清森学校，搬入奥森校区，开(kai)启了从高中拓展到小学和初中的旅程。截至2024年6月，已有四(si)届学生从探(tan)月学校毕业，他们中不少去(qu)了美国纽约大学、英国帝国理工学院、荷兰阿姆斯特丹(dan)大学等国际知名学府。

王(wang)子浩然是学校十一年级学生，初中在天津就读。中考后，王(wang)子浩然从同学那儿了解到探(tan)月学校，他对其新颖的教学模式很感(gan)兴趣，经过笔试、面试等，王(wang)子浩然如(ru)愿以偿。

“到探(tan)月学校之后，我(wo)的自学能力提升很快。”王(wang)子浩然说，这正是学校吸引(yin)他的原因之一，“平日里，老师对我(wo)们的要求不多，鼓励我(wo)们自行探(tan)索和提问。前(qian)段时间我(wo)想学习安卓系统开(kai)发，学校提供学习平台和资源，我(wo)就自己去(qu)查找，摸索出了适合我(wo)的学习方式。”

何成是探(tan)月学校十二年级的学生，他很早就确定自己未来想学计算(suan)机，而学校的课(ke)程设置满足了他的兴趣。何成说：“探(tan)月学校的学习计划更加个性化。比如(ru)我(wo)们可以自己选(xuan)课(ke)，在没课(ke)的空闲(xian)时间做自己喜(xi)欢的事情。”

走班选(xuan)课(ke)制是探(tan)月学校的教学特色，匹配(pei)每一个学生的学习兴趣。探(tan)月学校科(ke)创与设计学部负责人陈(chen)雯(wen)介绍：“在探(tan)月，学生可以根据自己的兴趣和时间需求安排课(ke)表，因此(ci)同一个年级的两名学生的课(ke)程表是不一样(yang)的。探(tan)月的课(ke)程覆(fu)盖全面，数学、科(ke)学、中国研究、英语等学科(ke)都有，高中部课(ke)程有90多门。我(wo)们把课(ke)程按照学科(ke)和难度编码，不同课(ke)程在设置时有不同的选(xuan)修条件。”

“还记得(de)九年级时，有一门课(ke)让我(wo)印象非常深刻(ke)。”何成说，“这门课(ke)上，我(wo)有机会接触并探(tan)索了前(qian)端(duan)开(kai)发，包(bao)括HTML、CSS和Java三种计算(suan)机语言，在此(ci)过程中我(wo)发现了自己的兴趣所在，明确了之后的学习方向。”

陈(chen)雯(wen)说：“九、十年级是相对低阶的学习，学生在这个阶段适应学校环境、探(tan)索个人特长，在十年级结束时需要参加年末答辩，呈现自己的作品(pin)来阐述学习收获。通过答辩后，学生可以选(xuan)择3个不同的学习路径，分(fen)别是‘学术研究路径’‘艺术路径’和‘孵(fu)化器路径’。顾名思义，‘学术研究路径’支持(chi)学生学习整合观点、查找文献、做独立研究；‘艺术路径’的学生创作作品(pin)，表达自我(wo)；‘孵(fu)化器路径’支持(chi)学生做一些社会创新和公益性质的项目。”

校企联培 学以致用

除了以上3种路径外，自2022年7月开(kai)始，探(tan)月学校与一家(jia)科(ke)技公司联合发起了校企联培项目，面向探(tan)月学校九至十二年级学生，在探(tan)月的教育教学体系基础之上，校企双方投入大量资源来培养(yang)互联网及相关领域(yu)的应用型创新人才，并计划探(tan)索更具创新性的前(qian)沿课(ke)程与真实项目，期待学生在毕业后，解决(jue)现实中的社会问题。

记者了解到，探(tan)月校企项目把培养(yang)学生的可迁移技能和思维习惯融(rong)合在课(ke)程设计中，希(xi)望让教学不仅满足企业端(duan)岗位的技能需求，也延伸至对学生的综合素(su)养(yang)培养(yang)。合作企业在算(suan)力和数据上给予充分(fen)支持(chi)，学生也有机会与企业专家(jia)深入交(jiao)流，获得(de)来自项目与市场的真实反馈，从而做出基于真实需求的高价值产品(pin)，成为兼(jian)具前(qian)沿视野与开(kai)发、设计能力的科(ke)技创变人才。

何成是校企联培项目软件工程方向的一员，他坦(tan)言参与其中收获很多。何成说：“我(wo)开(kai)始从一个全新角度去(qu)看待计算(suan)机科(ke)学底(di)下的软件工程分(fen)支。之前(qian)，我(wo)觉得(de)计算(suan)机科(ke)学是学技术、敲代码，但在校企实践后，我(wo)意识到它背后有很多知识，技术层面只(zhi)是最底(di)层，在此(ci)之上还有用户思维、市场分(fen)析等需要综合考量的因素(su)。”

肖迦心是校企项目用户体验设计方向的学生，她说：“在校企项目的第一年，我(wo)们主要练习软件使用。第二年我(wo)参加了较为完整的一个设计项目，为一个‘灵(ling)感(gan)博物(wu)馆’APP做界面设计。这个APP我(wo)很感(gan)兴趣，从前(qian)期了解到视觉呈现，每一步都很有意思。”

王(wang)子浩然认为在校企项目中学到的知识很实用。他说：“前(qian)段时间我(wo)在完成一项数学论(lun)文时，就运(yun)用到了在校企项目中学到的用爬虫技术抓取并分(fen)析数据的方法。我(wo)们的论(lun)文主题贴近生活，这让我(wo)感(gan)受到了知识在实际生活中的应用。”

为了帮助学校奖(jiang)学金、师资建设，探(tan)索前(qian)沿教育，不久前(qian)，探(tan)月教育基金会正式开(kai)启设立。学校的所有收入以及募(mu)集到的捐赠资金，都将投入到学校的高质量发展中，以更好地支持(chi)学生成长。更长远看，来自社会优秀企业家(jia)们的捐赠，为探(tan)月的永久非营利性运(yun)行提供了资金与后盾(dun)。而探(tan)月的毕业生，也将在未来反哺下一代人的教育与发展。

以探(tan)月奖(jiang)学金为例，据学校相关负责人介绍，今年的奖(jiang)学金不仅覆(fu)盖更多的学生群体，在个人可获得(de)的奖(jiang)学金额度上也大幅提升至100%全奖(jiang)。除了面向个人的奖(jiang)学金，学校还向应用型科(ke)创、学术型科(ke)研以及社会创新项目提供“探(tan)月项目基金”。这些资金将帮助学校在各方面提升办学高度，更好地支持(chi)探(tan)月实现自身(shen)的愿景，探(tan)索教育创新。（本报(bao)记者 周姝(shu)芸）

《人民(min)日报(bao)海外版》（2025年02月19日 第 10 版）

责编：陈(chen)亚(ya)楠、张霓