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市(shi)域产教联合体(ti)（以下简称“联合体(ti)”），是(shi)将(jiang)政府、企业、学(xue)校和(he)行业等不同组织凝聚起来，实现生产与教育资(zi)源的统一整合与优化配置。它对促进(jin)产教融合多元治理、充分(fen)发挥市(shi)场在资(zi)源配置中的基(ji)础性作用、激发职业教育办学(xue)活力(li)等，具有重要(yao)的推动作用。
为更进(jin)一步展现联合体(ti)的一体(ti)化发展理念、多元化建设主体(ti)、市(shi)域化发展特色、实体(ti)化运作方(fang)式等特征，笔者(zhe)建议重点把握四个关(guan)键点。
建立各方(fang)主体(ti)利(li)益均衡(heng)的制度与机制
联合体(ti)的建设，首先需要(yao)明确不同利(li)益相关(guan)者(zhe)的权、责、利(li)，完善各方(fang)主体(ti)之间的利(li)益分(fen)配制度，以提高参与方(fang)的配合度、积极性和(he)黏合度，共同促进(jin)联合体(ti)的可持续(xu)发展。
夯实联合体(ti)运行的必要(yao)保障条件。联合体(ti)推进(jin)的核心在于通过政策供给激发联合体(ti)内生动力(li)。因此，建议探索地方(fang)政府和(he)社会力(li)量支持职业教育发展的新投入机制，依据项目建设中的贡(gong)献程度，向相关(guan)院校提供政策和(he)经费支持，对相关(guan)企业给予税费、土(tu)地、财(cai)政等多方(fang)面(mian)支持，以增强联合体(ti)建设积极性。
建立有效的协调规范制度体(ti)系(xi)。鉴于联合体(ti)建设涉及众多参与主体(ti)，只有建立科学(xue)有效的协调机制，明确各方(fang)分(fen)工与职责，以制度形式规定(ding)工作流程、人才培养(yang)方(fang)式、考核标准等，才能(neng)确保各项工作顺利(li)推进(jin)与落地。
构建完善的利(li)益分(fen)配机制。一是(shi)制定(ding)明确的分(fen)配规则，详细界定(ding)各成员的权利(li)与责任，以及利(li)益分(fen)配比例和(he)方(fang)式，以避免利(li)益分(fen)配不公和(he)可能(neng)出现的争议。二是(shi)建立有效的监管(guan)机制，包(bao)括(kuo)设立专门监管(guan)机构和(he)相应监管(guan)制度，对成员行为进(jin)行监督和(he)管(guan)理，确保其遵(zun)循分(fen)配规则并保持诚信合作。三是(shi)构建激励与约束并存的机制，通过奖励制度、培训机会等激励措施鼓(gu)励成员积极参与，同时设立违规处罚等约束机制，以防止有违共建协议的行为发生。
构建政行企校多方(fang)协同的育人模(mo)式
联合体(ti)作为一种创新型联合体(ti)，需要(yao)政、行、企、校等各参与主体(ti)共同发力(li)，以促进(jin)整体(ti)发展。
强化政府的统筹作用。政府的统筹规划与推进(jin)是(shi)激发各方(fang)参与主体(ti)形成合力(li)的关(guan)键动力(li)。在联合体(ti)建设过程中，政府应做好宏观规划、提供合作指导、制定(ding)政策制度等，承担起凝聚力(li)量、协调利(li)益、考核评估的责任，确保联合体(ti)顺畅运作，营造各方(fang)共赢的良好局面(mian)。
引入行业资(zi)源。联合体(ti)建设需要(yao)行业规范的引导。建议参照行业标准，适当引入行业导师，助推符合技术规范的高技能(neng)人才培养(yang)。同时，应鼓(gu)励并完善行业协会制定(ding)标准、颁发资(zi)格(ge)证书的权力(li)和(he)能(neng)力(li)。
提高企业的参与度。企业参与联合体(ti)可以有多种模(mo)式，包(bao)括(kuo)企业主导多方(fang)参与、企业参与学(xue)校主导、企业参与政府主导等。不同的模(mo)式决定(ding)了企业及各方(fang)主体(ti)的不同角色和(he)责任。建议灵活拟订共建协议、选择共建单位，采用“一事一议”方(fang)式，激发企业参与积极性。
院校主动作为。结合区域经济和(he)社会发展的特色与优势，职业院校应主动寻求与外部的交流与合作、融入区域创新体(ti)系(xi)，自觉改革教师管(guan)理与培养(yang)制度、提升办学(xue)能(neng)力(li)，加强“双师型”教师队(dui)伍(wu)建设、建立生产性产教融合实践中心，夯实“五(wu)金”等现代职业教育体(ti)系(xi)新基(ji)建。
建设立足地方(fang)服务产业的特色联合体(ti)
鉴于市(shi)域间教育与产业发展的差异性，联合体(ti)在具体(ti)实践中须“立足地方(fang)，服务产业”，根据实际情况采取相应策略，建设具有鲜明特色的市(shi)域或县(xian)域联合体(ti)。
明确目标定(ding)位。市(shi)域产教联合体(ti)应结合区域特征和(he)产业特点，选择具有本地优势的行业企业进(jin)行深入合作，明确发展定(ding)位和(he)发展方(fang)向。
做好精准对接。联合体(ti)在充分(fen)整合和(he)优化市(shi)域资(zi)源基(ji)础上构建，应鼓(gu)励实现多层(ceng)次精准对接发展。除了院校与地方(fang)产业、专业与行业企业、师生与职业岗位的对接外，还应向下挖(wa)掘县(xian)域优势资(zi)源，形成市(shi)域优势，向上对接省(sheng)域现代职业教育改革行动，积极发挥市(shi)域的支撑作用，共同服务国家经济社会发展需求。
搭建信息平台(tai)推进(jin)创新联合体(ti)建设
联合体(ti)实体(ti)化运行要(yao)实现信息畅通，至少应包(bao)括(kuo)共性技术服务、人才供需以及校企联合培养(yang)三个平台(tai)。
共性技术服务平台(tai)为区域高质量发展提供关(guan)键技术支持。相关(guan)主体(ti)可以通过共建集技术研发、咨询、培训等功能(neng)于一体(ti)的共性技术服务平台(tai)，促进(jin)“政产学(xue)研用”一体(ti)化发展，为联合体(ti)企业提供技术咨询与服务，推动技术创新、工艺改进(jin)、产品升级，以解决实际生产问题。
人才供需平台(tai)旨在全面(mian)对接产教供需。建议通过实地访企拓岗、课题调研、调查问卷、面(mian)对面(mian)访谈等多种方(fang)式，整合联合体(ti)企业用工需求、学(xue)徒制培养(yang)情况、企业员工培训方(fang)式及成果转化等问题，形成产业园区人才需求报告，并以需求报告为指导组织意(yi)向企业赴高校开(kai)展专场招(zhao)聘会，持续(xu)举办线上企业专场宣讲(jiang)会活动，切实服务职业院校学(xue)生实习就业和(he)企业员工培训。
校企联合培养(yang)平台(tai)细化打造“校企命运共同体(ti)”。应主要(yao)包(bao)括(kuo)校企联合培养(yang)现场工程师，校企联合对企业职工进(jin)行职前职后培训，以及校企合作展开(kai)单招(zhao)考试，共同制定(ding)人才培养(yang)方(fang)案，共同规划课程设置、师资(zi)配备(bei)、理论(lun)教学(xue)、实践指导、就业指导等内容。
（作者(zhe)：宗(zong)诚，系(xi)中国教育科学(xue)研究院职业教育与继续(xu)教育研究所副研究员）