学校大队部举办“学习二十大 共筑(zhu)幸(xing)福塔”争章活动，以多种(zhong)形式助(zhu)力队员理解党的二十大精神。国庆节，队员带国旗旅行；国防教(jiao)育日，走(zou)访“两弹一星”功臣；结合三味(wei)书屋主题进行爱国主义教(jiao)育观影……队员在丰富的爱国主义主题活动中深刻感受时(shi)代幸(xing)福，珍惜生活。

文化方面，学校开发了学生综合实践活动课程(cheng)，充分利(li)用各类资源，搭建开放的文化平台。学校组织热爱美术的队员走(zou)访刘海粟美术馆、民俗文化中心等，近(jin)距(ju)离了解大师作品；在社区综合文化活动室(shi)进行艺术布展，联动家庭(ting)、社区资源，推(tui)广传统文化；举行校园民乐巡演，了解传统乐器的魅力，队员们拓宽了视野，培养(yang)了社会公(gong)共意识，学习了传统文化，增强了文化自信，更使少先(xian)队活动成为(wei)传承和(he)发展地(di)方文化的重要平台。

学校还设置了“快乐劳动”时(shi)间，各中队认领(ling)劳动区，维护劳动环境；邀请(qing)家长进校，家校携手开展劳动技能(neng)竞赛；走(zou)进社区参与“海绵城市”设计，同学们在劳动实践中提(ti)升生活技能(neng)、树立劳动观念，并学会将智(zhi)慧劳动用于提(ti)升社区治理，从而实现幸(xing)福劳动生活。此外，学校围绕生命教(jiao)育、心理韧性和(he)幸(xing)福生活，进行开学季心理疏导教(jiao)育，举办“我的心情故事”演讲活动，激发队员内在动力。

“后(hou)轮”携手共育引领(ling)，盘活生活圈

走(zou)出校园，丰富的家社资源是同学们幸(xing)福成长的有力支撑。为(wei)推(tui)进少先(xian)队社会化，学校邀请(qing)社区少工委以及(ji)家长辅导员共同参与联建共育，携手打造“实小社会活动幸(xing)福圈”，引领(ling)队员们走(zou)出校园，到场馆中参观、走(zou)访、调查，置于真实的生活情境中实践学习。

在家校合作方面，学校通过遴选，聘(pin)请(qing)党员家长成为(wei)辅导员，鼓励(li)他们通过各种(zhong)方式参与孩子的校园生活，比如：在“阅读沙龙”中，家长带领(ling)队员来到“中版书房(fang)”，参加作者分享会，开展别样的读书活动；“运动爸爸”晨(chen)练(lian)活动中，孩子们在爸爸的带领(ling)下展现无限活力；“故事妈妈”生命教(jiao)育课程(cheng)中，妈妈们带着绘本走(zou)进课堂为(wei)孩子们讲述生命故事，呵护孩子健康成长。在家长辅导员的指导下，孩子们提(ti)高(gao)了生活能(neng)力，为(wei)全面发展奠定(ding)基础。

在校社联动中，学校与街道少先(xian)队合作，邀请(qing)社区辅导员参与队员学习和(he)活动，拓展多元阵地(di)空间，例如：长宁图书馆成为(wei)队员们开展红色经典阅读的打卡基地(di)；仙霞街道活动中心成为(wei)队员们学雷锋、开展义卖(mai)、帮助(zhu)困难家庭(ting)的基地(di)；社区助(zhu)老中心成为(wei)队员开展“冬(dong)日暖阳”结对助(zhu)老送温暖的活动基地(di)……在社区多元实践场所的联动中，队员们不断点亮“15分钟少先(xian)队幸(xing)福活动圈”，将知识技能(neng)应用于实际，提(ti)升社会责任感。

“双轮”联动融合创新，点亮绘生活

通过采用“校内轮”与“校外轮”的少先(xian)队活动行动模式，长宁实验小学构建起更丰富多元的“15分钟幸(xing)福活动圈”。而为(wei)了更加顺畅(chang)地(di)联动“双轮”，让“社区活动大转(zhuan)盘”迸发活力，转(zhuan)出幸(xing)福，学校积极拓展“教(jiao)学”与“实践”的渠道，架起“学校”和(he)“社区”的桥梁。

学校挖(wa)掘利(li)用各类资源，将校内活动与校外资源、平台对接互补，创设更多元的活动情境，提(ti)升队员的体验指数。学校大队部在校外设立“行走(zou)的课堂”，队员们以中、小队为(wei)单位，前往上海的红色（爱国主义类）、绿(lu)色（科技、生态(tai)类）、蓝色（艺术、人文类）场馆，如：凝聚力工程(cheng)博物馆、上海植物园、上海科技馆等，通过“行万(wan)里路”汲取前进的动力，转(zhuan)好“校外轮”。

与此同时(shi)，学校扩展学习范围，邀请(qing)各行各业的劳模进校园开展劳动精神教(jiao)育，组织队员跟随劳模到社区学做“小先(xian)锋”，为(wei)社区做力所能(neng)及(ji)的事情。在提(ti)升社区幸(xing)福感的同时(shi)，让校社共建的“桥梁”越来越稳固(gu)。

幸(xing)福成长还在社区生活的一点一滴中。学校打通“教(jiao)育”与“生活”的通道，鼓励(li)队员跨越年(nian)级的界限，参与各种(zhong)有趣(qu)的社区活动，在传承接续中转(zhuan)动“社区活动大转(zhuan)盘”。在学校与仙霞街道携手共同举办“幸(xing)福‘派’‘艺’起来”和(he)“‘艺’想(xiang)天开‘字’得(de)其乐”巡展活动中，居(ju)住在仙霞街道的队员们组成混龄小队，自主开展宣(xuan)讲，获得(de)宝(bao)贵的生活经验和(he)技能(neng)。活动结束后(hou)，这些(xie)队员又在新一轮的社会实践活动中担任主角，带领(ling)新队员开展活动，形成了“传帮带”的固(gu)定(ding)模式，从而提(ti)升了社区活动的辐射力度。

丰富的少先(xian)队“生活教(jiao)育”，温暖的“15分钟社区幸(xing)福圈”，让队员们切实提(ti)升光荣(rong)感、增强使命感、延续幸(xing)福感。“前轮”带“后(hou)轮”，“小轮”促“大轮”，“社区活动大转(zhuan)盘”不断转(zhuan)动，迸发新鲜活力，转(zhuan)出了长实验孩子们的幸(xing)福生活。

来源：上海长宁