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幼(you)儿园环境(jing)
艺术展搬进(jin)幼(you)儿园
在全(quan)力推进(jin)社会主义文化强国(guo)建设，坚定文化自(zi)信、传承(cheng)华夏文明的时代浪潮中，学前教育应当有哪些积极主动的作为？在持续推进(jin)“学有优教”“幼(you)有善育”的深圳，一批学前教育工作者(zhe)积极探寻将社会文化资源与学校教育深度(du)融合(he)的创新路(lu)径，通过“馆(博物馆、艺术馆等)园(幼(you)儿园)”合(he)作模(mo)式，为学前教育高质(zhi)量发展注入强大活力。
值得一提的是，位(wei)于(yu)深圳福田区的深圳市第二幼(you)儿园(以下简称“深圳二幼(you)”)作为广东(dong)省一级幼(you)儿园以及广东(dong)省首批高质(zhi)量幼(you)儿园共同体(ti)带动园，始终秉持“自(zi)由自(zi)在、茁(zhuo)壮成长”的办园理念，致力于(yu)培养具有“健康身心、科学精神、艺术素养、人文底蕴”的深圳二幼(you)儿童，以美育为推动儿童全(quan)面和谐发展的“小切口(kou)”，将美育潜移默化融入幼(you)儿园生活的日(ri)常，通过多形式活动去看见儿童、理解儿童，充(chong)分鼓励儿童想象，充(chong)分支持儿童的创作创造，大幅提升幼(you)儿的审(shen)美素养和艺术创造力。在“馆园”合(he)作模(mo)式的强力赋能下，孩子们能够沉浸式感受与体(ti)验高水平美育的氛围，度(du)过一个(ge)有趣且有意义的童年。
把艺术展搬进(jin)幼(you)儿园
艺术家与孩子们“深度(du)互动”
深圳拥有种类丰富(fu)、特色鲜明的艺术场馆，这(zhe)也成为了开展“馆园合(he)作”的得天独厚的优势条件(jian)。深圳二幼(you)准确把握儿童成长规律，与艺术馆深度(du)合(he)作，研发适宜3-6岁(sui)儿童的“馆园”教育体(ti)验活动，形成园本特色鲜明的体(ti)系化课程。
2024年7月至(zhi)10月，“诗与艺术——献给孩子们的艺术展”在OCAT华侨城当代艺术中心精彩亮相(xiang)，其“儿童友好”“儿童参与”理念，与深圳二幼(you)的教育理念高度(du)契(qi)合(he)。基于(yu)此，双方开启“馆园合(he)作”，系列课程也应运而生。
在馆方和艺术家的大力支持下，深圳二幼(you)开启了一场别开生面的“艺术展大迁徙”，将这(zhe)场艺术盛宴搬进(jin)了幼(you)儿园，并更名为“诗与艺术——孩子们一起玩”的艺术展，这(zhe)不仅是深度(du)践行“儿童参与”理念的大胆尝试，也是美育浸润行动的一次生动实践。
此次展览在园内(nei)精心设置独立的展览与创作空间，巧妙运用音频、图片、视频、实物、景观等多种表(biao)现形式，为孩子们打造出一个(ge)沉浸式互动体(ti)验的艺术殿(dian)堂。同时，策展人方立华、艺术家刘彧文等工作团队入园，开展“眼睛、放大镜、望远镜、转换(huan)器”教师工作坊，将艺术家看待儿童视角、观察日(ri)常生活的视角以及多元创作思路(lu)带给老师们，助力教师队伍转变观念，调整日(ri)常课程与教学思路(lu)，探索出符合(he)幼(you)儿阶段的美育浸润教学方法。
各班教师带领孩子们沉浸式体(ti)验艺术展厅，艺术家们则巧妙引导孩子们理解并运用观展礼(li)仪，鼓励孩子们调动全(quan)感官去感受艺术作品，大胆地表(biao)达自(zi)己对艺术的独特解读。艺术家们还精心策划了“幼(you)儿园情书”与“想象的岛屿”两场儿童工作坊活动。“幼(you)儿园情书”启发孩子们用心观察生活，用美妙的声音和诗表(biao)达对幼(you)儿园和城市的深深爱意；“想象的岛屿”则激发孩子们充(chong)分利用园内(nei)材料，发挥天马行空的想象力，构建属于(yu)自(zi)己的梦幻世界，让孩子们在实践中提升艺术感知和创作能力。在此基础(chu)上，以幼(you)儿园自(zi)身环境(jing)空间为课程资源，教师和孩子们进(jin)行了幼(you)儿园、深圳等主题的探究与表(biao)达，生成了诸如“软软的幼(you)儿园”“会说话的符号”“弯弯曲(qu)曲(qu)”“深圳未来建筑”等探究活动。表(biao)达了对深圳、幼(you)儿园的热爱，对生活的感知不断加深，实现了全(quan)面发展。
“园”与“馆”有机联动
搭建儿童高质(zhi)量成长的“宝库”
深圳二幼(you)积极拓展教育边界，整合(he)园外优质(zhi)资源，成功(gong)引入艺术展，并与深圳市博物馆达成深度(du)合(he)作。此次携手，将艺术展融入幼(you)儿园教育，不仅丰富(fu)了孩子们的美育体(ti)验，更是“馆园”育人模(mo)式走深走实的一份生动佐证，为幼(you)儿教育创新发展提供了新的范例。一方面，这(zhe)一合(he)作打破了教学空间的限制，让“园”与“馆”实现了真正意义上的有机联动，极大地丰富(fu)了幼(you)儿的学习(xi)资源与空间，充(chong)分满足孩子们的好奇心与求知欲，支持幼(you)儿主动参与，促进(jin)幼(you)儿深度(du)学习(xi)；另一方面，通过美育浸润行动的开展，在充(chong)满文化与艺术氛围的环境(jing)中，孩子们在玩中探索，潜移默化地培养了文化素养、创新创造能力、自(zi)主学习(xi)能力和艺术鉴赏力。此外，该模(mo)式还为家园共育搭建了一座(zuo)桥梁(liang)，家长可以与孩子一同参与活动，在增(zeng)进(jin)亲子关系的同时，共同见证孩子的成长轨迹。
展望未来，深圳二幼(you)将持续深化“馆园”模(mo)式建设，不断拓宽合(he)作场馆，不断推进(jin)美育浸润行动，优化升级园本“儿童主题博物馆”课程，引入更多优质(zhi)文化展览和教育资源，加强与社会各界的紧密合(he)作，邀请更多专业人士参与幼(you)儿教育，开展各类精彩纷呈的文化活动，让“馆园”模(mo)式成为幼(you)儿成长的强大助推器，创设学前教育高质(zhi)量美育样本，为深圳学前教育发展贡献磅礴力量。
文：兰婧祎 王珊珊 周正阳
制版(ban)：李斌 肖美连 刘蔡林