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安徽桐城市探索现场教学，让学生沉浸(jin)式感悟传统美德
六尺巷(xiang)的故事，常讲常新（解码·思政课怎(zen)么上）
本报记(ji)者 徐 靖(jing) 《人民日报》（2025年02月25日第 11 版）
位于安徽省桐城市的六尺巷(xiang)，春意(yi)渐浓，游人如(ru)织。
下(xia)午(wu)1点，在六尺巷(xiang)广场的一角，六尺巷(xiang)社区党总支书记(ji)张耘正在来回踱步(bu)，时不时看一眼手(shou)中(zhong)的稿(gao)纸(zhi)，上面密密麻麻都是(shi)涂改的文字，嘴里念念有词。再过一会儿，他要在这里为一群小学生上一堂(tang)别开生面的思政课。
六尺巷(xiang)，因清代大学士张英(ying)与邻居吴家互相退让三尺地基而成，是(shi)中(zhong)国邻里和谐礼让的象(xiang)征。习近平总书记(ji)2024年10月在安徽考察时说，六尺巷(xiang)体现了先人化解矛盾的历史智(zhi)慧，要作为弘扬中(zhong)华优秀传统文化的教育场所，发挥好中(zhong)华民族讲求礼让、以和为贵传统美德的作用，营(ying)造安居乐业(ye)的和谐社会环境(jing)。
“六尺巷(xiang)的故事我非常熟悉，但小朋(peng)友和成年人不同，讲述时一方面要增加(jia)故事的趣味性，另一方面不能进行程式化的讲解，要让这个年龄段的孩子们能够理解，引导他们感受故事背后的文化内涵。”张耘说。
下(xia)午(wu)1点30分(fen)，桐城市东关小学四年级(ji)（2）班的37名小学生整齐列队，来到六尺巷(xiang)广场南侧的牌坊(fang)前，思政课正式开始。
“同学们，看这座(zuo)牌坊(fang)，上面写着‘懿德流芳’四个字，你们知道是(shi)什么意(yi)思吗？”望着同学们求知的眼神，张耘解释道：“大概意(yi)思是(shi)说，美好的品(pin)德可以流传千古。那么大家知道，美好的品(pin)德是(shi)什么吗？”
“礼让！”孩子们异口同声地回答。
张耘点点头：“为什么礼让是(shi)一种美好的品(pin)德呢？”
师生转到牌坊(fang)后面，一面诗(shi)书照壁(bi)映入眼帘(lian)，图文并茂地介绍(shao)了六尺巷(xiang)故事的来龙去脉(mai)。广场上响起了琅琅的读书声：“一纸(zhi)书来只为墙，让他三尺又何妨……”
“张英(ying)虽然身份显赫，却没有仗势欺人，一封书信平息了一场风波。张、吴两家的礼让之举，至今仍传为美谈。这告诉我们一个什么道理呢？”故事的结尾，张耘再次抛出问题。
“不能欺负(fu)别人”“要懂得谦让”“不能和别人抢东西”……孩子们立刻讨论起来。
张耘耐心倾听，待讨论声渐消，说道：“礼让是(shi)一个内涵丰(feng)富(fu)的词，对于同学们来说，有一些事是(shi)我们经(jing)常遇到的。比如(ru)同学之间(jian)发生矛盾时，我们可以向六尺巷(xiang)的故事学习，一方面要学会礼让，体谅别人；另一方面，如(ru)果别人体谅了我们，我们也应该学会礼让，与对方和好，对不对？”一番话下(xia)来，孩子们纷纷点头。
授课地点开始“移动”，师生穿行在六尺巷(xiang)中(zhong)。“六尺巷(xiang)是(shi)一条长约100米、宽约2米的窄巷(xiang)子，类似的巷(xiang)子其实有很多，但六尺巷(xiang)的故事超越了时空，几百年过去了，依然没有被人们淡忘。这就是(shi)中(zhong)华优秀传统文化的魅力。”张耘娓娓道来。
在巷(xiang)子的尽头，张耘停下(xia)脚(jiao)步(bu)，转过身说：“同学们，你们是(shi)祖国的未来，中(zhong)华优秀传统文化需(xu)要你们来传承。希(xi)望今天的六尺巷(xiang)之行，能够让你们了解、学习并在未来的人生中(zhong)践行讲求礼让、以和为贵的传统美德。”
“今天不仅学到了很多知识，还更(geng)加(jia)理解了礼让的意(yi)义”“要把礼让的美德融入生活和学习中(zhong)”……课程结束后，学生们纷纷分(fen)享(xiang)自己的感受。
上完(wan)思政课，张耘长舒一口气。“六尺巷(xiang)，不仅是(shi)一处地名、一个典故，还是(shi)汲古言今的思政课堂(tang)。我们要深入挖掘(jue)和阐(chan)发六尺巷(xiang)的故事，发挥好中(zhong)华民族讲求礼让、以和为贵传统美德的作用，推动优秀传统文化焕发新的光彩。”张耘说。