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□刘少华
每个学期末，给学生写(xie)期末评语都是一件让老师们很头疼的事情。据媒体报道，今年，老师中有一个新(xin)的潮流：用AI写(xie)评语。一搜索关键词(ci)，各种教程、软件都跳了(le)出来。
AI流行(xing)的时代，教师同样也(ye)无(wu)法回避AI带来的影响。用AI备课、批改学生作业，可以大大提高老师的工作效率。可用AI给学生写(xie)评语的做(zuo)法却有待商榷，因为AI毕竟不是老师，对(dui)线下的学生根本不了(le)解(jie)。
不可否(fou)认，AI 在撰(zhuan)写(xie)评语方面(mian)具有一定优势。它能够快速生成(cheng)内容，极大地提高工作效率，让老师们从繁(fan)重的文(wen)字工作中解(jie)脱出来。同时，AI还能保持一定的语言多样性，避免了(le)传(chuan)统评语中的重复和模板化(hua)。但如果寄望(wang)于AI能写(xie)出契合学生个性的评语，则并不容易。
教师的期末评语不仅(jin)仅(jin)是对(dui)学生学习成(cheng)果的反馈，更(geng)是促进学生成(cheng)长的重要工具。它承载着(zhe)师生关系、家校沟通的桥梁，体现了(le)教师对(dui)学生的理解(jie)和关怀。然而，AI生成(cheng)的评语往往缺乏情感温度，很难体现教师对(dui)学生个性化(hua)发展的关注。这种情感的缺失正是家长和社会对(dui)AI评语最大的质疑。不少家长担心，AI评语过于套(tao)路化(hua)，无(wu)法真实反映学生的特点和问题，从而影响了(le)教育的针(zhen)对(dui)性和有效性。
另一方面(mian)，AI评语还可能削(xue)弱教师与学生之间的情感链接。教育不仅(jin)仅(jin)是知识的传(chuan)授，更(geng)是情感的交流和人格的培养。评语作为这种交流的一部分，其内容的真实性与情感的表达至关重要。如果教师过于依赖(lai)AI，可能会导致与学生的情感链接逐渐淡化(hua)，从而影响教育的整体质量。这不仅(jin)违背(bei)了(le)教育的初衷，也(ye)背(bei)离了(le)教师的职业道德和教育责任。
教育是人与人心灵的沟通交流，学生期望(wang)从老师的评语中感受(shou)到真诚与关怀。若评语出自冰(bing)冷的机器，即便文(wen)字再华丽，也(ye)难以传(chuan)递出温暖与力量，这对(dui)学生的情感认知和价值观塑造也(ye)可能产生负面(mian)影响。因此，我们需要明确的是，AI只是辅(fu)助工具，不能完(wan)全替(ti)代教师的主(zhu)观判(pan)断和情感投入。教师在使用AI生成(cheng)评语后，仍需对(dui)其进行(xing)仔细审核与修改，融入自己对(dui)学生的真切关怀、殷切期望(wang)以及教育智慧。只有这样，才能确保评语具有情感深度和教育意义，真正起到促进学生成(cheng)长的作用。
其次，学校和教育部门应该加强对(dui)AI技术的监管和规范。一方面(mian)，要确保AI技术的准确性和可靠性，避免误导或不实信息对(dui)学生造成(cheng)负面(mian)影响；另一方面(mian)，也(ye)要规范AI技术在教育领域的应用范围，避免过度依赖(lai)技术而忽视教师的职业价值和责任感。同时，可以鼓励教师探索更(geng)多元化(hua)的评价方式，如面(mian)谈(tan)、作品展示等，以更(geng)全面(mian)地了(le)解(jie)学生的学习情况和个性特点。
此外，社会和家长也(ye)应该以开(kai)放和包容的心态看待AI评语的现象。虽然AI评语目(mu)前还存在一些问题，但它是科技进步在教育领域的必然产物。我们应该相信教师能够合理利用AI技术，同时也(ye)要给予他们足够的支(zhi)持和理解(jie)。
学生评语虽只是寥寥数语，却承载着(zhe)教育的温度与希望(wang)。AI写(xie)评语的现象既有其合理性和必要性，也(ye)存在不少问题和挑战。我们应该以客观、理性的态度看待这一现象，既要充分利用AI技术的优势，也(ye)要警惕其可能带来的负面(mian)影响。总的来说，我们仍然希望(wang)教师的评语能更(geng)走心一些、更(geng)符合孩(hai)子的个性，而不能千篇(pian)一律、一股子AI味儿。