本版今起推(tui)出《学创(chuang)天(tian)地》栏目，走进全国各(ge)地的创(chuang)新学校，探索它们在教(jiao)学理念(nian)、课程设置、教(jiao)学方法等(deng)方面的突破和(he)实践，分享那些激发(fa)学生潜能(neng)、培养创(chuang)新能(neng)力的经验与智慧(hui)。

探月学校是一所年(nian)轻的创(chuang)新学校。2017年(nian)，它成立于(yu)北京大学附属中学教(jiao)学楼内，当时仅有30余名学生。7年(nian)过去，如今探月学校扩展(zhan)为拥有500余名学生、经北京市朝阳(yang)区教(jiao)育委员(yuan)会(hui)批复成立的十二(er)年(nian)一贯制民办非营利性(xing)学校。这所创(chuang)新学校，有何特色？

走班(ban)选课 个性(xing)教(jiao)学

初春的一个午后(hou)，本报记者走进位(wei)于(yu)北京市朝阳(yang)区国家网球中心莲花馆的探月学校，仿佛走进了一个“创(chuang)客(ke)空间”。进门(men)左手(shou)边摆放着一台由学生自己设计(ji)和(he)运营的咖啡售卖车，走廊里挂着色彩鲜艳的涂鸦海报。不(bu)少学生已经结束了一天(tian)的课程，三三两两聚在休息区、走廊、设计(ji)室，有的戴着VR眼镜摆弄设备，有的拿纸笔涂涂画画，还(hai)有的在电脑前敲着代码……

探月学校由王熙乔等(deng)人于(yu)2017年(nian)成立于(yu)北大附中校园南楼内，2018年(nian)9月正式开学。学校实行选课制和(he)项(xiang)目式学习，混龄教(jiao)学，主张个性(xing)化学习。2022年(nian)，该校接管了原本由清华附中管理的清森学校，搬(ban)入奥森校区，开启了从高中拓展(zhan)到小学和(he)初中的旅程。截至2024年(nian)6月，已有四届学生从探月学校毕业，他们中不(bu)少去了美国纽约(yue)大学、英国帝国理工学院、荷兰阿姆斯特丹大学等(deng)国际知名学府。

王子(zi)浩然是学校十一年(nian)级学生，初中在天(tian)津就读。中考后(hou)，王子(zi)浩然从同学那儿了解到探月学校，他对其新颖的教(jiao)学模式很感(gan)兴趣，经过笔试、面试等(deng)，王子(zi)浩然如愿以偿。

“到探月学校之后(hou)，我的自学能(neng)力提升很快。”王子(zi)浩然说，这正是学校吸引他的原因之一，“平日里，老师对我们的要求(qiu)不(bu)多，鼓(gu)励我们自行探索和(he)提问(wen)。前段时间我想学习安卓系统开发(fa)，学校提供学习平台和(he)资源，我就自己去查找，摸索出了适(shi)合我的学习方式。”

何成是探月学校十二(er)年(nian)级的学生，他很早就确定自己未来想学计(ji)算机，而学校的课程设置满足了他的兴趣。何成说：“探月学校的学习计(ji)划更加个性(xing)化。比如我们可以自己选课，在没课的空闲时间做自己喜(xi)欢的事情。”

走班(ban)选课制是探月学校的教(jiao)学特色，匹配每一个学生的学习兴趣。探月学校科创(chuang)与设计(ji)学部负责人陈雯介绍：“在探月，学生可以根据(ju)自己的兴趣和(he)时间需求(qiu)安排课表，因此同一个年(nian)级的两名学生的课程表是不(bu)一样的。探月的课程覆(fu)盖全面，数学、科学、中国研究、英语等(deng)学科都有，高中部课程有90多门(men)。我们把课程按照学科和(he)难度编码，不(bu)同课程在设置时有不(bu)同的选修条件。”

“还(hai)记得九年(nian)级时，有一门(men)课让(rang)我印象非常深(shen)刻。”何成说，“这门(men)课上，我有机会(hui)接触并探索了前端开发(fa)，包括HTML、CSS和(he)Java三种计(ji)算机语言，在此过程中我发(fa)现了自己的兴趣所在，明确了之后(hou)的学习方向(xiang)。”

陈雯说：“九、十年(nian)级是相对低阶的学习，学生在这个阶段适(shi)应学校环境、探索个人特长，在十年(nian)级结束时需要参加年(nian)末答辩，呈现自己的作品来阐述学习收(shou)获。通过答辩后(hou)，学生可以选择3个不(bu)同的学习路径(jing)，分别(bie)是‘学术研究路径(jing)’‘艺术路径(jing)’和(he)‘孵化器路径(jing)’。顾名思义，‘学术研究路径(jing)’支持学生学习整合观点、查找文献、做独立研究；‘艺术路径(jing)’的学生创(chuang)作作品，表达自我；‘孵化器路径(jing)’支持学生做一些社会(hui)创(chuang)新和(he)公益性(xing)质的项(xiang)目。”

校企联培 学以致用

除了以上3种路径(jing)外，自2022年(nian)7月开始，探月学校与一家科技公司联合发(fa)起了校企联培项(xiang)目，面向(xiang)探月学校九至十二(er)年(nian)级学生，在探月的教(jiao)育教(jiao)学体系基础之上，校企双(shuang)方投入大量资源来培养互联网及相关领域(yu)的应用型创(chuang)新人才(cai)，并计(ji)划探索更具创(chuang)新性(xing)的前沿课程与真实项(xiang)目，期待学生在毕业后(hou)，解决现实中的社会(hui)问(wen)题。

记者了解到，探月校企项(xiang)目把培养学生的可迁(qian)移技能(neng)和(he)思维习惯融合在课程设计(ji)中，希望让(rang)教(jiao)学不(bu)仅满足企业端岗位(wei)的技能(neng)需求(qiu)，也延伸至对学生的综合素养培养。合作企业在算力和(he)数据(ju)上给予充分支持，学生也有机会(hui)与企业专家深(shen)入交流，获得来自项(xiang)目与市场的真实反馈，从而做出基于(yu)真实需求(qiu)的高价值产品，成为兼具前沿视野与开发(fa)、设计(ji)能(neng)力的科技创(chuang)变人才(cai)。

何成是校企联培项(xiang)目软件工程方向(xiang)的一员(yuan)，他坦言参与其中收(shou)获很多。何成说：“我开始从一个全新角度去看待计(ji)算机科学底下的软件工程分支。之前，我觉(jue)得计(ji)算机科学是学技术、敲代码，但在校企实践后(hou)，我意识到它背后(hou)有很多知识，技术层面只是最底层，在此之上还(hai)有用户思维、市场分析等(deng)需要综合考量的因素。”

肖迦心是校企项(xiang)目用户体验设计(ji)方向(xiang)的学生，她说：“在校企项(xiang)目的第(di)一年(nian)，我们主要练习软件使用。第(di)二(er)年(nian)我参加了较为完整的一个设计(ji)项(xiang)目，为一个‘灵感(gan)博物馆’APP做界面设计(ji)。这个APP我很感(gan)兴趣，从前期了解到视觉(jue)呈现，每一步都很有意思。”

王子(zi)浩然认为在校企项(xiang)目中学到的知识很实用。他说：“前段时间我在完成一项(xiang)数学论(lun)文时，就运用到了在校企项(xiang)目中学到的用爬虫技术抓取并分析数据(ju)的方法。我们的论(lun)文主题贴近生活，这让(rang)我感(gan)受(shou)到了知识在实际生活中的应用。”

为了帮助学校奖学金、师资建设，探索前沿教(jiao)育，不(bu)久前，探月教(jiao)育基金会(hui)正式开启设立。学校的所有收(shou)入以及募(mu)集到的捐赠资金，都将投入到学校的高质量发(fa)展(zhan)中，以更好地支持学生成长。更长远看，来自社会(hui)优秀企业家们的捐赠，为探月的永久非营利性(xing)运行提供了资金与后(hou)盾。而探月的毕业生，也将在未来反哺下一代人的教(jiao)育与发(fa)展(zhan)。

以探月奖学金为例，据(ju)学校相关负责人介绍，今年(nian)的奖学金不(bu)仅覆(fu)盖更多的学生群体，在个人可获得的奖学金额度上也大幅提升至100%全奖。除了面向(xiang)个人的奖学金，学校还(hai)向(xiang)应用型科创(chuang)、学术型科研以及社会(hui)创(chuang)新项(xiang)目提供“探月项(xiang)目基金”。这些资金将帮助学校在各(ge)方面提升办学高度，更好地支持探月实现自身的愿景，探索教(jiao)育创(chuang)新。（本报记者 周姝芸）

《人民日报海外版》（2025年(nian)02月19日 第(di) 10 版）

责编：陈亚楠、张霓