——编 者

三五好友间的“现代飞(fei)花令(ling)”、为诗词配上古典中国舞、用家乡话诵读带有地域色彩的古诗……1月17日，新一届(jie)“迦陵杯(bei)·中华诗教大会”启动，面向(xiang)全社会征集古典诗词相关短视频，吸引了大量网友参与(yu)。

2024年起(qi)，南开大学与(yu)“学习强国”学习平台(tai)联合举办“迦陵杯(bei)·中华诗教大会”，旨在(zai)引导大众更好地熟(shu)悉诗词歌赋、读懂中华经典。这一活动以古典文学研究专家叶嘉莹的别号(hao)“迦陵”冠名。作(zuo)为南开大学讲(jiang)席教授、中华诗教与(yu)古典文化研究所所长，叶嘉莹生(sheng)前一直致力于中国古典诗词教育，为中国古典文学的研究、传承和发(fa)展作(zuo)出(chu)了积极贡献。依托叶嘉莹诗教理念，近年来南开大学开展了诸多诗词教育创(chuang)新活动，举办古典诗词赛事(shi)、服(fu)务(wu)乡村文化建设、开展海(hai)内外汉学家学术交(jiao)流……从城市到乡村，从国内到海(hai)外，古典诗词持(chi)续升(sheng)温，展现出(chu)蓬勃的时代活力。

挖掘精髓，架起(qi)连接古典诗词与(yu)现代文明的桥梁

春节期间，国产(chan)人(ren)工智能大模型DeepSeek作(zuo)的诗在(zai)朋友圈(quan)刷屏。AI创(chuang)作(zuo)力井喷的时代，诗歌尤其是古典诗词该何去何从？

“AI能写出(chu)李白的诗吗？”2023年9月，南开大学举办的“荷(he)畔诗歌节”上，嘉宾们也曾围绕这一问题展开探讨。对此，南开大学文学院教授张静有自(zi)己的思考：“中国古人(ren)作(zuo)诗，是带着身世经历(li)、生(sheng)活体验，融入自(zi)己的理想志意而写的，千百(bai)年后的我们再(zai)诵读这些(xie)作(zuo)品，依然能够体会到同样的感动，这也是古典诗词历(li)经千年依然熠熠生(sheng)辉的原因。”

1979年起(qi)，时任加拿大不(bu)列颠(dian)哥伦(lun)比亚大学终身教授的叶嘉莹，每年利用假(jia)期回(hui)国，到全国数十所高(gao)校教授古典诗词。退休后，她扎根南开大学。1993年，南开大学与(yu)叶嘉莹合作(zuo)建立中国文学比较研究所，后更名为中华诗教与(yu)古典文化研究所，由南开大学文学院教师担任主要(yao)研究人(ren)员，从中华诗词文化海(hai)内外传播，到对各类教师进行(xing)古典诗词文化教学能力培训等方面，制度化推进中华诗教传承和推广。

在(zai)南开大学，叶嘉莹为本科(ke)生(sheng)开设的古典诗词通识教育讲(jiang)座总是座无虚席。为鼓励学生(sheng)钻研古典诗词，她捐资设立叶氏驼庵奖学金。自(zi)1997年起(qi)，她开始在(zai)南开大学培养古典诗词专业的研究生(sheng)，直到生(sheng)命的最后一年。如今，她的很(hen)多学生(sheng)也成为传播中华优秀传统文化的“火种”。

“把古人(ren)诗词里(li)那(na)些(xie)美好的理想、感情(qing)传给下一代”——这是叶嘉莹毕生(sheng)的心愿(yuan)。12岁的河南盲童徐铭泽，从4岁起(qi)就跟着叶嘉莹书里(li)的录(lu)音学吟诵，现已熟(shu)背古诗文20余万字(zi)。她说，要(yao)像叶奶奶一样，做诗词经典的传承者和传播者。甘(gan)肃乡村教师李天喜受到叶嘉莹影响，坚守乡村小学14年，带领学生(sheng)吟诵古诗，还给班里(li)的每个孩子写了一首含有他们名字(zi)的嵌名诗。他说，自(zi)己会继续坚持(chi)下去，让学生(sheng)始终记得中华优秀传统文化的魅力。

年逾九(jiu)旬时，叶嘉莹仍奔走各地宣传普及传统吟诵，通过社交(jiao)平台(tai)带动网友了解古诗词。2022年，叶嘉莹团队把课堂搬到线上，在(zai)抖音发(fa)起(qi)由23名学者讲(jiang)解的“短视频版《唐(tang)诗三百(bai)首》”，目前已累计播放超5亿次。2024年7月，在(zai)一场诗词主题的直播中，她出(chu)现在(zai)直播间，与(yu)网友分享百(bai)岁心声，“知道(dao)还有这么多人(ren)喜欢诗教，我很(hen)高(gao)兴。”

“中国古典诗词数千年来深刻(ke)参与(yu)了中华文化核心价值的生(sheng)成与(yu)民族精神的塑造。叶老师重在(zai)发(fa)掘、传讲(jiang)其中蕴含的思想精髓，在(zai)古典诗词与(yu)现代文明之间架起(qi)一座桥梁。”南开大学文学院院长李锡(xi)龙说。

创(chuang)新诗教，让诗词走进生(sheng)活、走近大众

“两个黄(huang)鹂鸣翠柳(liu)，一行(xing)白鹭上青天。”2023年暑假(jia)，四川成都(dou)大邑县伍田村，南开大学文学院师生(sheng)实践队带着村里(li)的留(liu)守儿童一边诵读古诗，一边画出(chu)诗中意象。

实践队成员、本科(ke)生(sheng)于宙连夜将孩子们的画制成了动画短片，第二天一早播放给孩子们看。当看到诗中景象动了起(qi)来，孩子们欢呼不(bu)已。“诗歌或许会在(zai)成长的过程中被遗忘，但这份记忆已经在(zai)心里(li)埋下一颗充满诗意的种子。”带队老师、南开大学文学院助理研究员闫晓铮说。

近年来，南开大学不(bu)断创(chuang)新诗词教育，推动古诗词的当代传播，“诗教润乡土(tu)”就是其中的一项活动。李锡(xi)龙介绍，从2021年开始，“诗教润乡土(tu)”活动在(zai)全国多地开展。在(zai)河北省廊坊市，团队与(yu)廊坊七修知行(xing)馆联合打(da)造的儿童诗教课，颇受孩子们欢迎；在(zai)浙江省桐庐县，团队发(fa)掘、整理、研究当地诗词文化，编写《桐庐百(bai)诗》……通过结对帮扶、送培到乡等方式，让诗词的种子在(zai)中华大地上生(sheng)根发(fa)芽。

流量时代，古诗词如何搭上新媒体的发(fa)展快车(che)？2020年，南开大学尝试开设“诗教中国”抖音账号(hao)。南开大学文学院教师陈晓耘回(hui)忆，一开始没有经验，一连四五期视频流量都(dou)不(bu)高(gao)。团队仔细研究后发(fa)现，有一期叶嘉莹吟诵《蒹葭》的视频，播放量格外高(gao)。于是，他们迅速(su)调整传播策略，增加名家讲(jiang)诗词的内容，并剪辑出(chu)最精彩的片段，同时加强与(yu)其他账号(hao)互动、共同策划活动。“如今账号(hao)拥有近19万粉丝，越来越多普通人(ren)爱上古诗词，甚至尝试诗词创(chuang)作(zuo)。”陈晓耘说。

2023年9月，“荷(he)畔诗歌节”邀请文化名人(ren)与(yu)网友共读唐(tang)诗，话题播放量达1.8亿；2023年12月—2024年7月，“诗不(bu)远人(ren)话迦陵”线上活动观看人(ren)次超过4100万……南开大学文学院借助短视频和直播，打(da)造了线上诗词讲(jiang)堂。

对于未来诗教的发(fa)展，南开大学诗教团队也在(zai)实践中不(bu)断思考和创(chuang)新。“人(ren)工智能、数字(zi)孪生(sheng)等新技术为诗教传承提供了更多可能性。”张静说，“叶老师生(sheng)前留(liu)下了大量授课音视频资料和著述，我们期待在(zai)高(gao)科(ke)技的加持(chi)下，这些(xie)珍(zhen)贵的资源(yuan)能以当代人(ren)喜闻(wen)乐见的方式呈现出(chu)来，推动诗词文化传承。”

跨越国界，用古典诗词讲(jiang)好中国故事(shi)

叶嘉莹生(sheng)前工作(zuo)、生(sheng)活的迦陵学舍旁，一棵玉(yu)兰树已长出(chu)新芽。这棵玉(yu)兰树是2016年暑假(jia)，由叶嘉莹在(zai)上世纪70年代指导过的4名外籍研究生(sheng)从加拿大专程来天津看望她时种下的。

自(zi)20世纪60年代起(qi)，叶嘉莹在(zai)北美等地持(chi)续教授中国古典诗词，培养了一批具有国际影响力的学者。她在(zai)加拿大不(bu)列颠(dian)哥伦(lun)比亚大学亚洲研究系开设的“中国诗歌史”课程，选课学生(sheng)从最初的屈指可数增长到后来的六(liu)七十人(ren)，还有很(hen)多学生(sheng)不(bu)为学分来旁听。据该校亚洲研究系中文教学部负(fu)责人(ren)介绍，由于叶嘉莹打(da)下的良好基础，如今唐(tang)诗课程每学年都(dou)有三四百(bai)人(ren)选修。

中国古典诗词如何跨越国界，引发(fa)海(hai)内外学子的共鸣？叶嘉莹的学生(sheng)张元昕给出(chu)自(zi)己的答案：“叶老师常(chang)说，古今中外，文化虽有不(bu)同，但人(ren)心的基本情(qing)意很(hen)多是相通的。只要(yao)把诗歌里(li)感发(fa)的情(qing)感讲(jiang)出(chu)来，不(bu)同文化背景的人(ren)也会接受。”

张元昕是一名来自(zi)美国的华裔女孩。2008年，10岁的张元昕通过电视节目了解到叶嘉莹的故事(shi)，下定决心跟随她学习，后来考入南开大学研读古典诗词。如今，她在(zai)哈佛(fo)大学东亚系攻读博士学位。“我想向(xiang)叶老师学习，把中国诗词带给全世界。”张元昕说。

通过中国古典诗词讲(jiang)好中国故事(shi)，也是南开大学文学院进行(xing)海(hai)外传播的立足(zu)点。2014年以来，南开大学多次主办中华诗教国际学术研讨会。2023年10月的研讨会上，来自(zi)美国、加拿大、日本与(yu)中国的200余位专家学者齐聚一堂，共话“中华诗教”的理论、历(li)史与(yu)实践。目前正在(zai)举办的“迦陵杯(bei)·中华诗教大会”还设立“四海(hai)传诗”专区，吸引在(zai)华留(liu)学生(sheng)和海(hai)外人(ren)士参与(yu)。泰国罗勇公立光华学校高(gao)三学生(sheng)安安通过短视频，声情(qing)并茂地朗诵《水调歌头·明月几时有》。她想申请来中国留(liu)学，“也许明年的某一天，我也会像苏轼一样，看着静谧永恒的月亮(liang)，思念自(zi)己的家人(ren)。”

去年7月，南开大学国际前沿小学期课程“传统文化的新媒体表达——微纪录(lu)片大师工作(zuo)坊”开课。课程聘请具有国际影响力的导演(yan)为校外导师，带领来自(zi)不(bu)同专业、不(bu)同年级的40名学生(sheng)拍摄微纪录(lu)片。每部短片用不(bu)同的古典诗词升(sheng)华出(chu)不(bu)同主题，讲(jiang)述外籍教师、留(liu)学生(sheng)在(zai)天津生(sheng)活期间的文化故事(shi)。“工作(zuo)坊聚焦外籍师生(sheng)的中国文化情(qing)结，以古诗词中承载(zai)的精神内涵表达人(ren)类共同的情(qing)感。”南开大学文学院副院长冯大建说。

“未来我们将以叶老师捐赠(zeng)的基金为依托，面向(xiang)全球设置高(gao)规格、有分量的奖项，吸引海(hai)内外更多中华古典诗词的教育者和传承者，用古典诗词讲(jiang)好中国故事(shi)。”李锡(xi)龙说。（记者 邓晓霞 孟思奇）

《人(ren)民日报(bao)》（2025年02月24日07版）

责编：秦雅楠、王瑞景