“看了数据，我(wo)对‘每天一(yi)节体育课(ke)’的(de)实施更有底(di)气了，一(yi)年实践证(zheng)明，我(wo)们做对了。”深圳市教育局局长郑秀玉说。

在深圳将(jiang)近200万中(zhong)小学生的(de)基数下，6%的(de)体质健康测试率的(de)提高，意味着近12万中(zhong)小学生体质进入“优良”行列；1.2%的(de)近视率下降(jiang)，意味着超过2万中(zhong)小学生可以摘下“小眼镜”。

2024年12月23日(ri)，深圳大学附属中(zhong)学初中(zhong)部的(de)学生在体育课(ke)上学习舞龙。新华社记者 梁旭(xu) 摄

“每天一(yi)节体育课(ke)”的(de)做法，受到了深圳学生和家(jia)长的(de)普(pu)遍欢(huan)迎。“我(wo)最喜欢(huan)的(de)课(ke)就(jiu)是体育课(ke)！”这是孩子们的(de)心(xin)声。而家(jia)长们认(ren)为，孩子们得到提升的(de)不仅(jin)仅(jin)是身(shen)体素质，还收获了快(kuai)乐和自信心(xin)。

“现(xian)在学校体育课(ke)每天都有，每周还增加了一(yi)门(men)咏春(chun)特色课(ke)，感(gan)觉孩子体质明显好了，而且开心(xin)了很多。”南山区一(yi)所中(zhong)学初一(yi)学生家(jia)长陈泽恒说。

师资、场地、课(ke)程质量(liang) 三大难题如何破解？

在这么短的(de)时间(jian)内推进“每天一(yi)节体育课(ke)”，必然会面临诸多难题，师资和场地问题首当其冲(chong)，而如果(guo)体育课(ke)的(de)质量(liang)不能保证(zheng)，政策的(de)效果(guo)无疑将(jiang)大打(da)折(she)扣(kou)。

——体育老师不够怎么办？

“每天一(yi)节体育课(ke)”增加大量(liang)课(ke)时，体育教师缺口大，深圳启动紧急招聘(pin)，在一(yi)年内中(zhong)小学新增约2000名体育教师，增幅(fu)达25%。

“开始肯定会有一(yi)些非体育老师参与(yu)体育课(ke)的(de)教学，在这个过渡时期(qi)，学校、教师、家(jia)长和学生都很包容。”深圳市教育局体卫艺处副(fu)处长魏新华说。

深圳龙岗仙田外国(guo)语学校书记吴红剑介绍，在刚刚实施“每天一(yi)节体育课(ke)”的(de)过渡期(qi)间(jian)，学校曾经尝(chang)试让有意愿、有能力(li)的(de)英语老师带体育课(ke)，效果(guo)出人意料。

“懂体育的(de)英语老师用双语教学上体育课(ke)，孩子和家(jia)长都挺(ting)愿意。”吴红剑说。

仙田外国(guo)语学校的(de)学生正在上体育课(ke)。受访者供图

——体育场地不足怎么办？

深圳小学有着超过100年的(de)历史，学校位于老城区，场地空间(jian)受限，实施“每天一(yi)节体育课(ke)”面临不小的(de)挑战。学校范(fan)围(wei)内的(de)空间(jian)已经“吃干榨净”，但还是不够，怎么办？

向外看！深圳小学挨着人民(min)公园，人民(min)公园里的(de)场地足够学生活动，但公园和学校之间(jian)有一(yi)堵围(wei)墙，让学生从校门(men)口出去绕到公园门(men)口进去，既(ji)浪费时间(jian)，又(you)存(cun)在安全问题。

深圳小学校长王海林介绍，在教育部门(men)、学校和公园管理部门(men)沟通下，人民(min)公园的(de)围(wei)墙给学校开了一(yi)扇门(men)，“一(yi)下子就(jiu)解决了场地问题”。

深圳的(de)小学将(jiang)体育课(ke)搬到校外。受访者供图

“每天一(yi)节体育课(ke)”实施后，深圳市教育局、深圳市文化广电旅游体育局等(deng)部门(men)还积极(ji)和深圳市各区一(yi)起，在有条件的(de)学校和社会场馆实施“场馆双向开放”。上学时，社会场馆向学校开放；放学后，学校场馆向社会开放。既(ji)解决了学校体育场地不足的(de)问题，也增加了市民(min)在下班后和节假日(ri)运动场地的(de)供给。

——体育课(ke)质量(liang)如何保证(zheng)？

在采访中(zhong)，记者发现(xian)，深圳不少学校在体育课(ke)程的(de)编排上都下了功夫，让“每天一(yi)节体育课(ke)”不是简单重复。

深圳市南山外国(guo)语学校香山里小学的(de)爬行课(ke)。受访者供图

作为一(yi)所九年一(yi)贯(guan)制学校，深圳龙岗仙田外国(guo)语学校的(de)目标是通过“每天一(yi)节体育课(ke)”，让每一(yi)个学生在初三毕业时掌握一(yi)到两个体育特长。

“小学一(yi)二年级年龄小不适合(he)搞专项，我(wo)们从小学三年级开始，开发了一(yi)些专项课(ke)程，包括游泳、田径、网球(qiu)等(deng)。每个专项都设置了评级标准，根据学生的(de)运动水平进行评级，孩子们学一(yi)个项目，一(yi)路‘打(da)怪升级’，毕业时可能就(jiu)是一(yi)把运动好手(shou)。”该校书记吴红剑说。

仙田外国(guo)语学校的(de)学生在上游泳课(ke)。受访者供图

“每天一(yi)节体育课(ke)”能否全国(guo)推广？

深圳实施“每天一(yi)节体育课(ke)”政策后，不少地方也陆(lu)续(xu)跟进，比如最近北京市印发《关于进一(yi)步加强(qiang)新时代(dai)中(zhong)小学体育工作的(de)若干措施》，要求小学和初中(zhong)每天一(yi)节体育课(ke)，云南、安徽、天津等(deng)省(sheng)市此前也出台了类似政策。

未来(lai)，“每天一(yi)节体育课(ke)”能否在全国(guo)推广，成为小学生和初中(zhong)生的(de)“标配”呢？

“完全可以，深圳的(de)经验是不管怎样(yang)先(xian)动起来(lai)。”郑秀玉说。

2024年12月23日(ri)，深圳大学附属中(zhong)学初中(zhong)部的(de)学生在体育课(ke)上练习足球(qiu)。新华社记者 梁旭(xu) 摄

郑秀玉表(biao)示，在当时出台政策的(de)时候，想到一(yi)定会面临很大的(de)困难和挑战，“深圳的(de)使命就(jiu)是先(xian)行示范(fan)，如果(guo)这项改革是正确的(de)，那我(wo)们就(jiu)要做，在做的(de)过程中(zhong)解决问题，而不是碰到困难和问题就(jiu)退(tui)缩”。

对于师资问题，受访专家(jia)学者认(ren)为，体育教师师资的(de)供应是充足的(de)，体育专业的(de)毕业生和退(tui)役运动员的(de)数量(liang)庞(pang)大，最重要的(de)是继续(xu)深入推进“体教融合(he)”改革。

郑秀玉表(biao)示，在推进“每天一(yi)节体育课(ke)”的(de)过程中(zhong)，虽(sui)然场地和师资很重要，但更重要的(de)是让学生在阳光下的(de)操场上动起来(lai)。“哪怕没有专业体育老师教，但让孩子们能够晒晒太阳，见见阳光，蹦蹦跳跳，就(jiu)能让更多的(de)孩子健康和快(kuai)乐起来(lai)。”她说。