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“突突突、哗啦啦、呼呼……”在北京市平(ping)谷区峪口镇西营村的智慧果园(yuan)里，总(zong)能(neng)看到中国农(nong)业大学理(li)学院教授何雄奎在“鼓捣(dao)”机器。
何雄奎从事的是农(nong)业机械化工程(cheng)、植保机械与施药技术研究，以往由于缺乏理(li)论研究成果，在职称评审时常吃亏。“得益于学校评价改革，我凭借在农(nong)业无人系统关(guan)键技术突破及其经济价值，获(huo)评二级教授。”何雄奎说(shuo)。
近年来，中国农(nong)业大学创新科技人才成果评价机制，以人才分类评价为抓手，带(dai)动科研评价改革，建立以创新价值、能(neng)力和贡(gong)献为导向的评价激励体(ti)系，注重教师标志性科研成果产出，越变越科学的评价“指挥棒”，正引领更多科技成果迸发。
不以论文(wen)论英雄
农(nong)林类教师评职称曾是普遍难(nan)题。
“以前是‘必(bi)须发论文(wen)’。”得知学校实行评价改革后，何雄奎非常欣喜，“现在变成了‘不是必(bi)须发’，还增(zeng)加了专利转化应用、技术开发推广、社会服务等所(suo)占比重，不再‘以数量论成就’，成果价值和能(neng)力贡(gong)献得到了凸显。”
在专业技术职务评聘制度改革中，中国农(nong)大规范(fan)学术指标运(yun)用，增(zeng)加农(nong)业特色类评价指标，实行代(dai)表性成果评价制度，引入(ru)校外同(tong)行专家(jia)评价，并(bing)聚焦学校农(nong)科特色，开设成果转化与社会服务型教师岗位，单独设置该系列二级、三(san)级岗位，引导教师深度参与社会服务，解决乡村振兴一线问题，促进(jin)行业产业发展，逐步形成农(nong)业特色的人才分类评价体(ti)系。
“改革后，学校摒弃单纯的论文(wen)导向，重点(dian)对成果的原创性、创新性、引领性等方面进(jin)行多维度评价，引导教师突出科技创新的原创性、突破性和贡(gong)献度。”中国农(nong)大人事处处长隋熠介绍。
农(nong)业研究具有周期长、见效慢、经济效益大等特点(dian)。在何雄奎看来，这(zhe)样的改革，符合(he)人才成长规律和科研发展规律，更能(neng)发挥农(nong)业研究的社会价值。
不拘一格降人才
2016年，青年学者张(zhang)帅在国外读博毕业后，回到母校中国农(nong)大担(dan)任讲师，主要研究方向是猪(zhu)营养数学模型与猪(zhu)智能(neng)精准(zhun)饲喂。由于研究领域(yu)的前沿性和人才稀缺性，2022年，张(zhang)帅成为学校首批“90后”破格晋升的教授。
“申请时，提交代(dai)表作(zuo)即可参加评审，审核流程(cheng)大大简化。”在张(zhang)帅看来，改革后的新政策不搞(gao)“论资(zi)排辈”，给(gei)有“真本(ben)事”的年轻人更大发展空间。
中国农(nong)大自2019年开始实施“2115人才培育发展支持计划”，即选拔培育支持200名左(zuo)右高绩效、高贡(gong)献、高潜力的教师，支持100个高水平(ping)、前沿交叉、多学科融合(he)的教学科研团队，选派100名教师赴海外研修提升，带(dai)动500名教师迈入(ru)学校人才储备库。
在政策支持下，科研成果源源不断。中国农(nong)大农(nong)学院教授田丰团队建立了融合(he)基因编(bian)辑与单倍体(ti)诱导的“一步成系”技术，实现了玉米商业品种株型的快速精准(zhun)改良；中国农(nong)大农(nong)学院教授陈绍江(jiang)团队完成的“单倍体(ti)关(guan)键诱导基因克隆及应用”，使纯系选育年限由3—4年缩短至1年，显著提升了育种效率……
田间地头(tou)见成长
“在科技小院，我们在田间地头(tou)的交叉团队中成长很快，找到了科学问题，还发了不错的文(wen)章。”破格晋升为教授的中国农(nong)大资(zi)源与环境学院教师丛汶峰说(shuo)。其所(suo)在的云(yun)南大理(li)古生(sheng)村科技小院，是第一个迈入(ru)“3.0+”版本(ben)的科技小院，设计试行了周年油菜薹新模式(shi)，预(yu)计让当(dang)地农(nong)民实现周年亩产值大于1万元。
在校级奖励制度基础上，中国农(nong)大引导各学院结合(he)自身特点(dian)，在绩效分配工作(zuo)中突出科学精神、创新质(zhi)量和服务贡(gong)献，进(jin)一步促进(jin)各学科多元化科研成果的产出，激励教师产出标志性科研成果和投身社会服务。中国农(nong)大资(zi)环学院就将全年驻村天数纳入(ru)教师工作(zuo)量考核指标。
“针对学院新引进(jin)人才年龄普遍较低、个人提升愿(yuan)望强烈的特点(dian)，学院明确人才特点(dian)与专长，由学科确定(ding)人选、人才定(ding)位、推荐方向，规划人才图(tu)谱，作(zuo)为推荐人才项(xiang)目(mu)候(hou)选人的参考依据。”中国农(nong)大资(zi)源与环境学院院长袁力行说(shuo)。
数据显示，中国农(nong)大通过团队吸引并(bing)实现个人发展的教师有700余名。以中国农(nong)大资(zi)环学院为例，2023年，学院晋升人员中，小院指导教师占比50％。
以人才评价改革为切入(ru)点(dian)，中国农(nong)大坚持以贡(gong)献为主导，鼓励教师用实际行动在乡村振兴和建设农(nong)业强国的道(dao)路上争当(dang)先锋。
《中国教育报(bao)》2025年02月20日 第01版