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1月15日上(shang)午(wu)，湖南省十四届人大三次会(hui)议株洲市代表团审议政(zheng)府(fu)工(gong)作(zuo)报告时(shi)，连续3名(ming)代表发言都涉及教育领域的改革工(gong)作(zuo)。
红(hong)网时(shi)刻新闻1月15日讯(xun)（记者 刘(liu)志雄 摄影(ying) 龚(gong)子杰）“学科设置和产业如果不能很好(hao)衔接，学生的就(jiu)业怎么办？”“职业教育混合所有制办学，资金应该怎么出(chu)？”“家长吐槽(cao)进(jin)特校的难度(du)相当(dang)于进(jin)长沙‘四大名(ming)校’”……1月15日上(shang)午(wu)，湖南省十四届人大三次会(hui)议株洲市代表团审议湖南省政(zheng)府(fu)工(gong)作(zuo)报告时(shi)，连续3名(ming)代表的发言，都涉及了教育领域的改革工(gong)作(zuo)。
地方支持(chi)省属高校，省里要出(chu)指(zhi)导(dao)意(yi)见
省人大代表、湖南工(gong)业大学党委书(shu)记刘(liu)望(wang)第一个发言。他对政(zheng)府(fu)工(gong)作(zuo)报告里提到的“扩大优质高等教育资源供给，完善省市联动支持(chi)高校发展责任体系”等内容(rong)，感触很深。
“学科设置和产业如果不能很好(hao)衔接，学生的就(jiu)业怎么办？”刘(liu)望(wang)说，株洲产业活跃，产业的背后(hou)就(jiu)是教育，教育不发达，产业没有人才支撑(cheng)，就(jiu)没有后(hou)劲。
讨论(lun)中(zhong)，刘(liu)望(wang)说起(qi)他“关于强(qiang)化地方政(zheng)府(fu)对省委‘两(liang)优方案’落(luo)实责任的建(jian)议”。2024年11月，《湖南省高等院校布局优化实施方案》《湖南省高等院校学科专业优化实施方案》出(chu)台。
刘(liu)望(wang)建(jian)议加(jia)快出(chu)台地方政(zheng)府(fu)支持(chi)在(zai)地省属高校高质量发展的指(zhi)导(dao)意(yi)见；推动各地市州将已经(jing)建(jian)成的体育、艺术、文化等公共服(fu)务场馆资源按就(jiu)近原则，委托(tuo)高校进(jin)行(xing)管理和运维；主导(dao)构建(jian)在(zai)地高校与区域产业深度(du)对接体系……
“湖南工(gong)业大学的学科调整就(jiu)要和株洲产业紧密关联。”说起(qi)本校的计(ji)划，刘(liu)望(wang)信心满满，2024年，湖南工(gong)业大学新增2个博士学位授权点，学科发展有了新的契机，他说，目前(qian)，湖南工(gong)业大学的毕业生中(zhong)，留在(zai)株洲工(gong)作(zuo)的占(zhan)比达24%，全省第一。
审议现场。
职业教育混合所有制改革，需要专门细(xi)则
紧接着，省人大代表、株洲市人大常委会(hui)副主任、致公党株洲市委会(hui)主委余群明谈的，是关于职业教育改革的建(jian)议。
政(zheng)府(fu)工(gong)作(zuo)报告中(zhong)提到，要深入实施职业教育“楚怡”行(xing)动……引导(dao)规范民办教育发展。
“虽然国家关于促进(jin)职业教育发展的各项政(zheng)策均鼓励探(tan)索(suo)推进(jin)职业教育混合所有制改革，但若没有统一的政(zheng)策引领，改革难以(yi)推进(jin)。”余群明说。
余群明认(ren)为，主要制约在(zai)于，产教融合发展重(zhong)点是实训合作(zuo)，缺乏引导(dao)性政(zheng)策则无法(fa)成立实体化运作(zuo)机构；对合作(zuo)办学资金、资产、人员的属性没有明确的规范和标准。
余群明建(jian)议，由省人民政(zheng)府(fu)高位推动职业教育混合所有制改革工(gong)作(zuo)，出(chu)台专门实施细(xi)则强(qiang)化政(zheng)策保障，并支持(chi)株洲市九郎(lang)山职教科创城作(zuo)为试点区域先行(xing)示范。
“进(jin)特校难过进(jin)‘四大名(ming)校’”，残疾(ji)学生上(shang)学怎么办
“有部分家长吐槽(cao)：进(jin)特校的难度(du)超(chao)过进(jin)‘四大名(ming)校’。”第三位发言的省人大代表、株洲市特殊教育学校康(kang)复部主任吴睿璠，聊的也是教育。
吴睿璠反映，当(dang)前(qian)湖南特殊教育学位供给不足，在(zai)特殊教育学校就(jiu)读仅占(zhan)全省残疾(ji)学生的18.7%，而且存(cun)在(zai)特校校舍条件简陋、配套基础设施不够、编制标准过低、师生比失衡等情况。
政(zheng)府(fu)工(gong)作(zuo)报告中(zhong)提到，要加(jia)强(qiang)特殊教育和专门教育学校建(jian)设。
吴睿璠建(jian)议，根据现实发展需求，制定《湖南省特殊教育学校办学条件标准》，明确特校设置与规划、建(jian)设用(yong)地、校舍建(jian)筑、教育装备、经(jing)费保障等方面的具体要求。
特殊教育教师的特殊津贴和福利待遇(yu)要得到进(jin)一步落(luo)实，吴睿璠建(jian)议，制定出(chu)台《湖南省特殊教育学校教职工(gong)编制标准》。